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15白楊禮贊1通過課文學習，理解散文形散神不散的特點和象征手法。2把握排比句和反問句。1托物喻義散文的特點。2象征主義的寫作手法。3理解、把握排比句和反問句。第1課時一、新課導入在我國北方有這樣一種樹：“挺立如長矛。葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標風骨，誓與子同仇。”這種樹就叫白楊樹。在戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，著名作家茅盾以高度的敬意贊美了白楊樹。他為什么要贊
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白楊禮贊茅盾禮贊是什么意思？（以崇敬的心情稱贊表揚）茅盾(18961981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，茅盾是筆名，著名作家、社會活動家。擔任小說月報主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學研究會。著有長篇小說子夜，短篇小說林家鋪子、春蠶，散文白楊禮贊等。作者簡介背景介紹本文寫于1941年3月。19
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八年級上冊語文15白楊禮贊茅盾教材分析白楊禮贊是現(xiàn)代作家茅盾于1941年所寫的一篇托物言志的散文作者以西北黃土高原上參天聳立不折不撓對抗著西北風的白楊樹象征堅韌勤勞的北方農(nóng)民歌頌他們在民族解放斗爭中樸質(zhì)堅強和力求上進的精神
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14白楊禮贊【教學目標】1在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊含的情感，賞析關鍵語句。(重點)2理解白楊樹的象征意義。學習象征的藝術手法。(難點)【教學建議】白楊禮贊是一篇詠物抒懷的散文，表面寫樹，實則寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。教學時，應指導學生反復朗讀文章的精彩段落，在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)文章創(chuàng)作的時代背景，理解白
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課題：火山噴發(fā)教學時間：課時學習目標：1.通過學習活動，使學生能用簡單器材做模型實驗；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的解釋。2.在探究學習中，使學生愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗；意識到火山既可以帶給人類好處，也會給人類造成負面的影響。3.通過探究學習活動，使學生了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；知道
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15誡子書精彩開篇詞在這浮躁的社會中，在面對著社會的起伏跌宕時，不少人不知所措，顯得多么無知；面對功名利祿，不少人昏昏然萌生出種種邪念。此時，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”告訴我們，拋卻功利，拋卻浮躁，拋卻盲目，面對名聲、金錢，視之“于我如浮云”，寧靜安定，寵辱不驚不要急于求成。學習目標1.積累文言詞匯。2.理解文章內(nèi)容。3.體會作者情感，把握文章主旨。4.賞析精彩妙語，積累名言警句
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15誡子書知識與技能朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的古典文學素養(yǎng)。過程與方法引導學生注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。情感、態(tài)度與價值觀理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。重點誦讀課文，積累警句；理解主旨，勤學勵志。難點引導學生理解文章的思想意義。誦讀積累法、精讀探究法。學生課文預習，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。老師多媒體課件
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15誡子書1知識與技能目標：朗讀背誦課文，詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。2過程與方法目標：培養(yǎng)學生探究精神，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。3情感態(tài)度與價值觀目標：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。積累警句，勤學勵志，修身養(yǎng)性。講授法、討論法、讀書指導法。課件、配樂朗讀。一、情景導入生成問題諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全性命于亂世，不求
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文具的家教學反思文具的家這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有生動有趣的插圖，適合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。這篇課文的內(nèi)容也很符合一年級小學生的特點。他們由于年紀小，自理能力較差，丟三落四是常見的事，丟了不去找也不足為奇。因此在教學時我先出示文具的圖片，問圖片里有什么，學生回答時引導學生把圖片說完整。一年級的學生看問題時比較片面，自己看到了什么就說什么，不能全面的思考，為此在學生回答問題時引導
上傳時間：2021-11-18 | 頁數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：38
寧津縣新城實驗學校課時教案第9次年級四學科科學授課人張俊強授課班級3班授課時間20201110課題15.水蒸發(fā)教學目標1認識水蒸氣是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。2認識蒸發(fā)，知道水蒸發(fā)時會使周圍的溫度降低。3加熱、加快表面空氣的流通、增大蒸發(fā)面積等都能加快蒸發(fā)。教學重點認識水蒸發(fā)現(xiàn)象，知道水
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15大禹治水教學目標：1.能正確、流利地朗讀課文，讀好大禹治水雖然吃盡千山萬苦，卻仍意志頑強的語氣。2.理解由生字組成的詞語，如“洪災、無家可歸”等，學會本課13個生字，會寫8個漢字。3.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造福的大英雄。教學重點：1.識字、寫字；有感情地朗讀課文。2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。教學難點：通過大禹三過家門而不入感
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6在競爭中雙贏1、知識目標：認識什么是合作中競爭。認識什么是競爭中合作。2、能力目標：把握在合作中競爭的技能。把握在競爭中合作的技能。3、情感態(tài)度和價值目標：使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；愿意合作、善于合作、享受合作。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。【活動重點】幫助中學生認識人際交往中的競爭與合作的重要性。【活動難點】明白人與人之間尤其是同學之間應該在競爭中
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15誰在動學習目標教材內(nèi)容解讀達標訓練所處的位置此時的時間參照物東升西落地球CAC判斷一個物體是否運動，需要借助一個假設不動的物體作為參照物。如果這個物體相對于參照物的位置在發(fā)生變化，則物體就處于運動狀態(tài)；如果這個物體相對于參照物的位置始終沒有發(fā)生變化，那么它就處于相對靜止狀態(tài)。Thankyou
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驅(qū)散嫉妒的陰云教學目標：知識、能力目標：認識嫉妒心的危害，學會緩解及消除嫉妒心。態(tài)度、情感、價值觀目標：以正確心態(tài)面對別人某方面的成績或收獲，合理地調(diào)整自己，健康成長，促進發(fā)展。學情分析：嫉妒心的存在是正常的，當人們看到別人比自己高比自己好時，心中不能接受，認為對方不應該獲得這些，就會產(chǎn)生嫉妒心，反過來若認為對方應該獲得這些，就會產(chǎn)生羨慕心理，為對
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留下美好記憶教案教學目標：綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能。留下美好的記憶教學重難點：運用所學的美術知識，留下美好的記憶教具學具準備：繪畫工具、手工工具等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：1、欣賞：同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首詩，我們一起來欣賞。出示課件1：學生配樂朗讀：每到六年級心里就有些難過你們就要離開而我剛剛收
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把門開開教案教學目標：通過學習使學生感受不同的材質(zhì)，掌握門的設計、制作方法，提高學生的創(chuàng)新能力。運用各種材料制作與門相關的作品。培養(yǎng)學生手腦結(jié)合的能力。在學習和表現(xiàn)的過程中，領悟人與人、人與自然的關系。教學重點：門的形狀設計及其中與房屋的整體關系。教學難點：在探究過程中立意和構思，運用材料制作一扇可以打開的門。教學準備：教師：有關示范作品、小兔頭飾、狼頭飾、硬紙皮、紙杯、紙盒
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課外的樂趣教案教學目標：a.學畫人物畫，表現(xiàn)課后活動的快樂情景。b用繪畫的形式，表現(xiàn)課后活動的情景，培養(yǎng)學生對人物的造型能力。c.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和互相關愛的集體精神。教學重點：讓學生通過回憶，把課后生動有趣的活動場面畫下來。教學難點：課后活動場面中人物的組織，人物的動作造型表現(xiàn)。教學過程：1、組織教學。2、教學導入。“熱身導入”的方法，把學生引入有趣的課
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看圖片，談談你的感受和聯(lián)想。浙江永嘉縣蓬溪村近云山舍住宅大門（建于清代）古漢字中的“門”形象地表示了兩扇門扉，幾千年前的門是不是和今天的門相似呢？單扇曰“戶”兩扇曰“門”門小篆選自說文解字思考練習“門”在人們生活的區(qū)域空間中具有什么功能？分隔空間(通行、安全、通風)顯示形象（美觀，身份象征）故宮中和
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