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15多樣的生物【課標落實】1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：了解生物的生存條件和生物的多樣性。科學探究：能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。能基于所學的知識，采用不同的表述方式，用科學小論文、調查報告等方
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2各種各樣的能量【課標落實】通過一系列活動，落實課程標準中“物質科學領域”的高年段課程目標。科學知識：知道自然界中存在多種能量的表現形式。科學探究：具備控制變量的意識。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，用科學語言等方式記錄整理信息，表述探究結果。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論
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6有趣的食物鏈【課標落實】1本單元通過觀察、比較、調查、模擬、案例分析、評估、交流等活動，落實高年段課程標準。科學知識：初步了解動物與植物之間的相互關系；了解生物的生存條件和生物的多樣性。認識到人與自然環境應該和諧相處。科學探究：能基于所學知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括、建模等方法得出科學探究的結論
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像科學家那樣蘇教版小學科學六年級下冊專項學習0102這些科學家分別是誰，有什么杰出貢獻？牛頓屠呦呦魏格納第谷孟德爾達爾文富蘭克林海爾蒙特0102提出問題：作出假設：研究計劃：設計表格整理實驗信息：我們的結論：0102科學研究成果展
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蘇教版小學科學六年級上冊第一單元物質的變化4.化學家的研究如果你是化學家你會有什么想法或者疑問？白醋小蘇打科學家中存在著很多的分類，你知道有哪些類別的科學家嗎？知道科學家存在分類數學家物理學家化學家地質學家天文學家生物學家在眾多的科學家中，有一類是化學家，他們常常在實驗室里做各種各樣的實驗，研究物質的性質、成分，并制造新物質。知道科學家存在分類探究二氧化碳氣體的
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10.煤、石油和天然氣【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究：能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取實物的信息。科學態度
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14清新的空氣【課標落實】1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：了解生物的生存條件和生物的多樣性；認識人類與自然資源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究：能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。能基于所學
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專項學習像科學家那樣【課標落實】1對課程標準中“科學探究總目標”的落實。（1）了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據、運用創造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流等方式達成共識的過程。（2）知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案，通過收集和分析信息獲取證據，經過推理得出結論，并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點能運用科學探究方法解決比較
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3能量的轉換【課標落實】1本單元通過一系列動手、動腦的活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：知道不同能量之間的轉換。科學探究：能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力，控制
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13潔凈的水域【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：了解生物的生存條件和生物的多樣性；認識人類與自然資源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究：能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一
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4化學家的研究【課標落實】1.本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：初步了解常見的物質的變化。了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。科學探究：能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。能
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11.開發新能源【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究：能基于所學的知識，制定比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假
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4.化學家的研究【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：初步了解常見的物質的變化。了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。科學探究：能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。能
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4電磁鐵【課標落實】1本單元通過一系列動手、動腦的活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：知道電能可以轉換為磁能。科學探究：能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力，控制變量
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第5課多樣的棲息地【課標落實】1本單元通過觀察、比較、調查、模擬、案例分析、評估、交流等活動，落實高年段課程標準。科學知識：初步了解動物與植物之間的相互關系；了解生物的生存條件和生物的多樣性。認識到人與自然環境應該和諧相處。科學探究：能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學知識，運用分析、比較、推理、概括、建模等方法得出科學探究的結
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10.煤、石油和天然氣【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、閱讀、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識：認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究：能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取實物的信息。科學態
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蘇教版小學科學六年級下冊第一單元神奇的能量4.電磁鐵制作電磁鐵1.把導線按照同一個方向纏繞在鐵釘上。預留10厘米左右導線，確保可以連通電源。2.將導線的兩端連接到電池上。3.接通電路，把鐵釘移到回形針上方。4.記錄電磁鐵能吸多少回形針。研究材料（2人1份）指南針鋁片銅片回形針比較電磁鐵與磁鐵的異同比較電磁鐵與磁鐵的異同記錄單一：比較電磁鐵與
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