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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：2-4空氣有質(zhì)量嗎教學(xué)設(shè)計(jì)4.空氣有質(zhì)量嗎【教材簡(jiǎn)析】本課是在感知過(guò)空氣，認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間，空氣可以被壓縮之后對(duì)空氣是否有質(zhì)量進(jìn)行探索和求證的一課。要讓學(xué)生用“質(zhì)量”一詞替換學(xué)生常說(shuō)的“重量”一詞，但不需要向?qū)W生解釋什么是質(zhì)量。本課先提問(wèn)學(xué)生“空氣有質(zhì)量嗎？”暴露學(xué)生的前概念，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。在教師的引導(dǎo)下思考用什么方法可
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：2-1感受空氣教學(xué)設(shè)計(jì)1.感受空氣【教材簡(jiǎn)析】感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關(guān)的物體來(lái)深入研究空氣的特征，如占據(jù)一定空間，有質(zhì)量，可以流動(dòng)，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行對(duì)比研究，目的在于引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注空氣與固體、液體之間的相同點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)這些相同點(diǎn)進(jìn)行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學(xué)習(xí)空
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1-4冰融化了教案教學(xué)設(shè)計(jì)4.冰融化了【教材簡(jiǎn)析】學(xué)生在觀察了水結(jié)冰的變化過(guò)程，了解到結(jié)冰使液態(tài)的水變成了固態(tài)的冰，同時(shí)也產(chǎn)生了繼續(xù)探索的興趣，由此自然地繼續(xù)開(kāi)展觀察水變化的探究活動(dòng)。在本課，學(xué)生將經(jīng)歷觀察冰融化成水的變化過(guò)程（從固態(tài)到液態(tài)），我們希望學(xué)生在關(guān)注冰狀態(tài)發(fā)生變化的同時(shí)，還能注意到狀態(tài)變化過(guò)程中的其他現(xiàn)象。本課安排了三項(xiàng)探究活動(dòng)。第1項(xiàng)活動(dòng)
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1.水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)1、水到哪里去了【學(xué)習(xí)內(nèi)容】新教科版三年上冊(cè)第一單元第一課水到哪里去了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。2.水變成水蒸氣的過(guò)程叫蒸發(fā)。3水蒸氣是看不見(jiàn)的，我們周圍的空氣中也有水蒸氣。4、水蒸氣遇冷會(huì)變成水，這個(gè)過(guò)程叫凝結(jié)。過(guò)程與方法1.想象水蒸發(fā)的過(guò)程，對(duì)生活中“水會(huì)干掉”的現(xiàn)象做出解釋
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：2-7風(fēng)的成因教學(xué)設(shè)計(jì)7.風(fēng)的成因【教材簡(jiǎn)析】本課探究風(fēng)的成因是上節(jié)課熱空氣會(huì)上升的學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)。當(dāng)熱空氣上升時(shí)，空出來(lái)的區(qū)域?qū)⒂筛浇睦淇諝鈦?lái)填補(bǔ)，流動(dòng)的空氣就形成了我們感受到的風(fēng)。本課中學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)觀察到“冷空氣會(huì)向熱空氣方向流動(dòng)從而形成風(fēng)”這一現(xiàn)象，以此現(xiàn)象作為證據(jù)，嘗試解釋自然界中風(fēng)的成因。聚焦板塊，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到生活中我們
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-5觀測(cè)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)5.觀測(cè)風(fēng)【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，并且已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫和降水量的觀測(cè)。本節(jié)課主要研究風(fēng)的觀測(cè)，自制小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。探索板塊，簡(jiǎn)單介紹了利用地面物體來(lái)感知風(fēng)，然后介紹風(fēng)旗的制作，并利用自制的風(fēng)旗測(cè)定風(fēng)速和風(fēng)向。觀察風(fēng)吹動(dòng)旗子的狀態(tài)來(lái)估計(jì)風(fēng)速，把風(fēng)速分為無(wú)風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個(gè)等級(jí)。通過(guò)研
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1-7.混合與分離教學(xué)設(shè)計(jì)7、混合與分離【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課混合與分離【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、科學(xué)概念：知道食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。如：海水曬鹽。2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷觀察比較、描述
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1-5水能溶解多少物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)5.水能溶解多少物質(zhì)【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道食鹽、白糖、味精、紅糖等物體在水中能夠溶解，知道通過(guò)攪拌能加快食鹽的溶解速度。本節(jié)課將要研究比較不同物質(zhì)（以食鹽和小蘇打?yàn)槔┰谒械娜芙饽芰?。學(xué)生將學(xué)習(xí)到一種常用的實(shí)驗(yàn)方法對(duì)比實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)食鹽和小蘇打在水中的溶解能力進(jìn)行比較，明白水能夠溶
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1-6.加快溶解教學(xué)設(shè)計(jì)6.加快溶解教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在探索“加快溶解”的過(guò)程中經(jīng)歷“問(wèn)題假設(shè)驗(yàn)證證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生在“哪一塊食鹽溶解得快”的活動(dòng)中，經(jīng)歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，并認(rèn)識(shí)影響物體在水中溶解快慢的幾個(gè)因素。3.引導(dǎo)學(xué)生在研究活動(dòng)中大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)，并能控制實(shí)驗(yàn)條件，用對(duì)比法的原理進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1.2水沸騰了教學(xué)設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)上冊(cè)1.2水沸騰了教學(xué)設(shè)計(jì)課題水沸騰了單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、掌握溫度計(jì)和酒精燈的使用方法2、了解汽化的兩種方式3、了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn)和條件4、辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別科學(xué)探索通過(guò)給水加熱的活動(dòng)體驗(yàn)，觀察水沸騰現(xiàn)象，探索其特點(diǎn)、形成的條件以及與蒸發(fā)的異同科學(xué)態(tài)度1、認(rèn)識(shí)到正確使
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1-8.它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計(jì)8、它們發(fā)生了什么變化【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第八課它們發(fā)生了什么變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說(shuō)來(lái)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變。如水的三態(tài)變化。科學(xué)探究目標(biāo)：1.利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。2.探究活動(dòng)中，通過(guò)猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-7整理我們的天氣日歷教學(xué)設(shè)計(jì)7.整理我們的天氣日歷【教材簡(jiǎn)析】經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的天氣觀察和記錄，學(xué)生已經(jīng)在天氣日歷中記錄了很多天氣信息。本節(jié)課要對(duì)這些信息進(jìn)行整理和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣，了解天氣變化的一些規(guī)律。聚焦板塊，通過(guò)展示天氣日歷，思考總結(jié)我們?cè)搹哪男┓矫嫒フ砗涂偨Y(jié)天氣日歷，為后續(xù)分配統(tǒng)計(jì)任務(wù)做好鋪墊。探索板塊，主要是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，總結(jié)整理
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-8天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)8.天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面7篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了將近一個(gè)月的天氣單元學(xué)習(xí)，夕會(huì)運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，完成了“天氣日歷”的記錄和整理。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和了解目前氣象部門是怎樣收集數(shù)據(jù)和制作天氣預(yù)報(bào)的。聚焦板塊，提出本課核心任務(wù)“預(yù)測(cè)未來(lái)天氣，制作天氣預(yù)報(bào)
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-1我們關(guān)心天氣教學(xué)設(shè)計(jì)1.我們關(guān)心天氣【教材簡(jiǎn)析】本課主要是讓學(xué)生通過(guò)交流的形式，了解各種各樣的天氣，感知不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。好的天氣給生活帶來(lái)便利，惡劣的天氣常常會(huì)給生活帶來(lái)麻煩，甚至帶來(lái)災(zāi)難。聚焦板塊，全班交流“今天天氣怎么樣？”的活動(dòng)，是基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，回憶經(jīng)歷過(guò)的各種各樣的天氣，他們也許對(duì)自己特別感興趣或者特別厭惡的
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-6觀察云教學(xué)設(shè)計(jì)6.觀察云【教材簡(jiǎn)析】觀察云一課需要到室外組織學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，因此教師可根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，最好選擇晴天或云團(tuán)清晰的多云天氣。觀察云的活動(dòng)是讓學(xué)生知道氣象學(xué)家區(qū)分晴天、多云天和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過(guò)圓面的14，就是晴天；如果云量不超過(guò)34，就是多云
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：2-5一袋空氣的質(zhì)量是多少教學(xué)設(shè)計(jì)5.一袋空氣的質(zhì)量是多少【教材簡(jiǎn)析】上節(jié)課，學(xué)生通過(guò)探究已經(jīng)知道了空氣是有質(zhì)量的，運(yùn)用豆子這種對(duì)比物，也直觀了解了20筒空氣的質(zhì)量大概是多少。本課課題提出“一袋空氣的質(zhì)量是多少？”的問(wèn)題，這是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題。需要學(xué)生厘清問(wèn)題，確認(rèn)一袋空氣的體積，然后分步進(jìn)行解決問(wèn)題。本課需要學(xué)生應(yīng)用上節(jié)課的方法，來(lái)測(cè)量一袋空氣的質(zhì)
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：1.3水結(jié)冰了教學(xué)設(shè)計(jì)3、水結(jié)冰了【學(xué)習(xí)內(nèi)容】新教科版三年科學(xué)上冊(cè)第一單元第三課水結(jié)冰了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、科學(xué)概念：知道當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。2、過(guò)程與方法：觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樂(lè)
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：2-3壓縮空氣教學(xué)設(shè)計(jì)3.壓縮空氣【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到空氣和石塊、水等一般的物體一樣，能占據(jù)空間。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的角
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-3測(cè)量氣溫教學(xué)設(shè)計(jì)3.測(cè)量氣溫【教材簡(jiǎn)析】本課是天氣單元的第三課。在前一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了氣溫計(jì)的正確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。聚焦部分，首先明確這節(jié)課的主題是測(cè)量氣溫。探索部分，回顧氣溫計(jì)的使用方法；使用氣溫計(jì)到校園各個(gè)地點(diǎn)測(cè)量氣溫。研討部分，探討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法來(lái)測(cè)量氣溫；展示
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2022年教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：3-4測(cè)量降水量教學(xué)設(shè)計(jì)4.測(cè)量降水量【教材簡(jiǎn)析】降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是“天氣日歷”中重要的記錄元素。學(xué)生從小就嘗試著用他們的感官來(lái)觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這種使用感覺(jué)器官來(lái)判斷降水多少的方法會(huì)存在一定的誤差，從而引出雨量器這一工具。這一課讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測(cè)量、記錄和確定降水量的。為了激發(fā)學(xué)生觀測(cè)降水的興趣，理解雨量器的工作
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