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統編版20232024學年七年級上學期語文散文詩兩首金色花荷葉母親練習一單選題1下列各語句中無錯別字的一項是A走到做導告的小庭院B我的回答已經讓她喜出忘外了C這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖怎么能自做主張呢D我要
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荷葉圓圓第一課時一年級語文下冊第六單元第12課引導學生用邊讀邊圈畫的方式，在文中找準找全信息，并通過板貼的形式，生成新的教學資源。引導學生借助板貼這一學習支架，說說課文的主要內容，培養整合簡單信息和語言表達的能力。創設語境，幫助學生運用習得的新句式說話，不僅能幫助學生內化對語言的學習，同時能與課文語境共構，豐富學生對語言的感受。設計思路學習目標1.認識“珠、搖”等11個生字和身字旁
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荷葉圓圓（第一課時）教學目標：1、認識“珠、搖、躺”等12個生字，會寫“亮、臺、美”等7個生字，認識1個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受、體驗生活的童真、童趣，激發對大自然的喜愛之情。教學重點：1、認識12個生字，會寫7個生字，認識1個偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：初步感受漢字的形體美，感受、體驗生
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hyyunyun荷葉圓圓12第一課時語文一年級下冊猜一猜池里一只船，大水盛不滿，小雨落上頭，珍珠一串串。荷葉按要求讀課文。1.讀準字音，讀通句子。2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。3.標出段落序號。點擊圖標，播放視頻初讀課文1234512珠搖躺晶停機展透翅膀唱朵jduzhyotngtngjng
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第1課時第2課時第1課時讀題質疑，導入新課軍神什么樣的人才能被稱為“神”？神通廣大、舍己救人、技藝精湛、為祖國作出巨大的貢獻本文所說的“軍神”是誰？劉伯承1916年，劉伯承率領川東護國軍第四支隊北上討伐袁世凱。在攻打豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒。當敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過來時，為了救一位戰士，劉伯承不幸頭部中彈，右眼負傷。當時，重慶北洋軍閥當局正在懸賞捉拿他。為了治療眼
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13貓一、教材分析貓是統編語文小學四年級下冊第四單元老舍先生寫的一篇抒情散文，全文共6個自然段。老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓淘氣特點的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。二、學情分析四年級學生有了一定的理解、分析課文的能力，能夠感受到文章所要表達的情感
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貓13第一課時第二課時第一課時老舍是名副其實的“愛貓黨”。他的一生中養過很多貓咪，對貓咪的喜愛之情常常溢于言表。1950年，老舍和夫人及子女搬進了北京的一所小院，他在院子里栽種了許多花花草草。每當有朋友來訪，老舍都會請他們來看花、看貓。朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。初讀課文點擊圖標，聽范讀123456yu無憂無慮盡職屏息凝視蹭上l
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中國美食一、導入新課1.同學們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠流長。我國從南到北，美食文化不同烹調方法也不一樣。2.告訴學生，本文就是介紹中國美食文化的。今天，我們來學習中國美食。3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：中國美食）二、讀認生字1.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。2.自讀課文3遍，想想課文講了什么內容
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中國美食教學設計一、教材分析中國美食是部編版小學語文二年級下冊第三單元的一篇識字課文。課文主要通過各種各樣的美食圖片，讓學生了解中國美食，通過認識這些美食從而學習生字。通過認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，感受中華優秀傳統文化，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。二、學情分析二年級學生有一定識字量，也掌握了一些識字的方法。但是分析、歸類、探究的意識不夠強，不能很好地將
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中國美食教案一、教材簡析這一課的集中識字，每一個都是一道中國特色菜肴，分別從素菜、葷菜及主食等方面來體現中國美食的豐富多彩。在熟讀的基礎上，由文中的美食逐步拓展說一說生活中你還品嘗過哪些美食，特別是家鄉美食。鼓勵學生跟文中一樣也從素菜、葷菜和主食這幾個方面來說。在此基礎上，引導他們簡單說出制作的方法，如“雞蛋”，可以有多種制作方法：“煎雞蛋”“炒雞蛋”“煮雞蛋”“蒸雞蛋”等
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中國美食教學設計一、教材分析1.本課是以形聲字為主的歸類識字，形聲字分布在美食中，主要包括草字頭，火字旁，四點底三個偏旁，美食包括七中菜肴和四中主食。以圖片配漢字的方式呈現菜肴名，以列舉的方式呈現主食名。2.七種菜肴名，每種包含著一種烹飪方法，表示烹飪方法的有煎烤煮爆燉五個生字表示蔬菜名的含有菠茄蘑菇四個字都是需要識記的形聲字.每中菜肴均配有圖片圖文并茂
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中國美食一、教學目標1.知識與技能目標：會認“菠”、“煎”等16個生字，規范、正確的書寫“烤”、“茄”等9個生字，掌握多音字“炸”。這一目標也為本課的教學重點。2.過程與方法目標：正確流利的讀出文中美食，能說出制作哪種食物需要運用哪種美食。3.情感態度與價值觀目標：在認識中國美食的過程中，增強民族自豪感，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。這一目標也是本課的教學難點。二、教
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掌握方法學做文，明白道理學做人學弈教學設計教學內容：統編版六年級下冊第五單元文言文二則之學弈教材分析：學弈選自孟子告子上的一篇文言文，文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意
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學弈教學設計教材分析學弈選自孟子.吿子上。文章先寫弈秋是全國最善于下棋的人，接著寫弈秋教通過學弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。學情分析作為六年級學生，他們從四年級開始就接觸了一些簡單的文言文，所以對文言文他們
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學弈教學設計教材分析：本課安排了學弈兩小兒辯日兩篇文言文，都是通過一個小故事來闡明某個道理，深入淺出，引人深思。學弈全文短小精悍，通過講述一個完整地故事，事中見理，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。學習目標：1.學會本課3個生字。能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。2.正確、流利地朗讀課文。3.從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理學
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學弈（第二課時）教材分析學弈選自孟子告子。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人。接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同。最后寫這兩個人學習的結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志、不可三心二意的道理。學情分析這篇文言文的內容是中國古代故事，內容和道理比較適合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。學習文
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模塊一：我能把這些單韻母組合成8個復韻母。aoeiu模塊一：我會拼bnfshntshnmezuyukuilgxingfichngfngzigunincnjizuchdin
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雷雨說課稿一、說教材雷雨用字精煉而且準確，語言優美而生動，是一篇很富表現力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。二、說教學目標根據“新課標”理念和我班學生的實際情況，我擬定了本課的學習目標：知識目標：會認生字，有感情地朗讀課文。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過多媒體課件表現雷雨前后的不同景象。情感目標：有留心觀察天氣的興趣，感受大自
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雷雨教學設計教學目標1、會認6個生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文，通過聲音語調表現雷雨前后的不同景象。3、理解課文并能復述課文。4、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學重、難點：1、重點：會認6個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文。2、難點：體會文章的寫作順序并大體復述課文。能寫觀察日記。教學方法：自主探究識字、小組合作學習。教學流
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雷雨教學反思本文以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開描寫。三部分特征鮮亮，寫景細致逼真，引人入勝，表達了喜愛大自然的情感，激發了同學觀看生活的愛好和喜愛大自然的情感。雷雨對于同學來說并不生疏，他們對此都有著肯定的生活體驗。因此，在教學時，從同學的生活入手，從他們已有的閱歷入手，激發他們學習的愛好。要引導同學在體驗、觀看、閱讀中感悟
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