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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題口語交際我的暑假生活主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際有內(nèi)容可說有興趣進(jìn)行交流語言運(yùn)用要講清楚自己的經(jīng)歷并可借助圖片或?qū)嵨镙o助口語表達(dá)思維能力能選擇暑假中的新鮮事把經(jīng)歷講清楚審
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題口語交際名字里的故事主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信在交流中感受姓和名的學(xué)問及家譜中的中國傳統(tǒng)文化語言運(yùn)用聽他人講話的時(shí)候能有禮貌地回應(yīng)思維能力做到把了解到的信息講清楚聽別人講話的時(shí)候要禮貌地回應(yīng)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題口語交際身邊的小事主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的小事標(biāo)題在小事上加引號(hào)隱含了事小意義大的價(jià)值導(dǎo)向語言運(yùn)用把對(duì)生活中常見行為的看法講清楚思維能力小組交流時(shí)注意傾聽記憶了解
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題口語交際請(qǐng)教主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信有禮貌地向別人請(qǐng)教最終能解決問題語言運(yùn)用能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教思維能力不清楚的地方能及時(shí)追問審美創(chuàng)造要把請(qǐng)教的問題說清楚即使別人沒能解
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案說課稿一說教材金色的草地是九年制義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文講述的是生活在鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在無拘無束盡情玩耍的情景使我們真切地感受到了大自然帶給
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案說課稿一說教材這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的先講西沙群島的位置再按海面海底海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案24司馬光核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信冷靜機(jī)智的司馬光身上都閃耀著美好的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)語言運(yùn)用借助注釋理解課文大意并用自己的話講故事思維能力初步感受文言文的特點(diǎn)簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別審美創(chuàng)造在朗讀中
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題24司馬光主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信冷靜機(jī)智的司馬光身上都閃耀著美好的品質(zhì)值得學(xué)習(xí)語言運(yùn)用借助注釋理解課文大意并用自己的話講故事思維能力初步感受文言文的特點(diǎn)簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別審美創(chuàng)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信能分類整理購物清單體會(huì)分類列清單的好處語言運(yùn)用能交流總結(jié)默讀的基本方法思維能力朗讀背誦關(guān)于如何待人的名言大致了解名言蘊(yùn)含的道理審美創(chuàng)造知道分類列清單的好處
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信1交流預(yù)測(cè)的好處使學(xué)生喜歡預(yù)測(cè)善于預(yù)測(cè)2復(fù)習(xí)查字典用部首查字法認(rèn)識(shí)生字語言運(yùn)用認(rèn)真讀詞語區(qū)分多音字讀音朗讀句子注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法積累語言思維能力通
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句知道要主動(dòng)積累這樣的詞句語言運(yùn)用學(xué)會(huì)有感情地朗讀句子能根據(jù)語義表達(dá)的需要讀出恰當(dāng)?shù)闹匾羲季S能力能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信學(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)伙伴的話與自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行對(duì)照樹立主動(dòng)使用這種表達(dá)形式的意識(shí)語言運(yùn)用能說出由懶洋慢騰騰等詞語想象到的畫面能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話思維能
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信了解童話閱讀的好處激發(fā)閱讀童話的興趣語言運(yùn)用積累關(guān)于有關(guān)于理的諺語理解其含義思維能力學(xué)習(xí)減一減的識(shí)字方法審美創(chuàng)造積累名言理解其含義并能從中受到啟發(fā)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信采蓮曲古詩朗朗上口富有意境旨在讓學(xué)生積累背誦感受傳統(tǒng)文化的魅力語言運(yùn)用梳理總結(jié)摘抄的基本方法形成主動(dòng)積累語言主動(dòng)摘抄的意識(shí)思維能力能感受得的用法并仿寫句
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題語文園地主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信在古詩詞學(xué)習(xí)中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力提高文化自信語言運(yùn)用積累一些描寫不同季節(jié)的詞語并試著運(yùn)用不同的詞語來形容不同的季節(jié)思維能力能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)理解難懂詞
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案1大青樹下的小學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信了解大青樹下的小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情并受到民族團(tuán)結(jié)的教育語言運(yùn)用重視朗讀的指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面思維能力正確流利地朗讀課文整體把
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題習(xí)作這兒真美主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信留心感受身邊的美景激發(fā)對(duì)祖國壯美河山的熱愛之情語言運(yùn)用教材要求學(xué)生習(xí)作時(shí)盡量運(yùn)用閱讀中積累的描寫景物的詞語以盛開飛舞等12個(gè)詞語為例輔以泡泡提示旨在培
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案課題習(xí)作例文主備教師核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信感受作者觀察的仔細(xì)激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情語言運(yùn)用能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物植物或一處場(chǎng)景把觀察所得寫下來思維能力進(jìn)一步感受留心觀察的好處養(yǎng)成留心觀察細(xì)致觀察的習(xí)
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案習(xí)作續(xù)寫故事核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫預(yù)測(cè)故事想象接下來會(huì)發(fā)生什么語言運(yùn)用鍛煉學(xué)生的語言能力培養(yǎng)學(xué)生的想象力能夠把故事續(xù)編完整并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣思維能力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和
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三上核心素養(yǎng)目標(biāo)教案習(xí)作我們眼中的繽紛世界核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信寫自己觀察的一種事物或一處場(chǎng)景體會(huì)觀察之樂語言運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫出來語言流暢內(nèi)容具體思維能力感受作者觀察的細(xì)致初
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