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1.從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)提問(wèn)意識(shí)。教學(xué)中努力拓寬學(xué)生的思維選擇方法時(shí)盡量考慮全面。2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀題、理解題意、分析出正確的數(shù)量關(guān)系逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)
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解決問(wèn)題練習(xí)九。教材第4244頁(yè)1.結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。2.通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。3.使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)明解決問(wèn)題的
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1.給學(xué)生創(chuàng)造充足的時(shí)間和空間使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的情境之中引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程不僅使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了除法應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)還增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的信心。2.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)
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解決問(wèn)題練習(xí)五。教材第2325頁(yè)1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分看能分成幾份”的除法應(yīng)用題會(huì)寫(xiě)單位名稱。2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)問(wèn)題
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第4課時(shí)解決問(wèn)題1.把每小時(shí)行的路程和合適的出行方式連起來(lái)2.一輛客車(chē)從甲地到乙地，一般情況下平均每小時(shí)行駛70千米，8小時(shí)到達(dá)。（1）甲乙兩地之間的路程是多少千米（2）某一天，由于緊急需要，用了7
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第6課時(shí)解決問(wèn)題1.工程隊(duì)修一條路，第一天修了24.3米，第一天比第二天多修了1.05米，第三天修的是前兩天的長(zhǎng)度之和。工程隊(duì)三天共修了多少米2.（1）蘋(píng)果的單價(jià)比梨子貴多少元比香蕉便宜多少元（2）媽媽買(mǎi)1
第四課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容課本第40、41頁(yè)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用已有知識(shí)自主嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2、能靈活應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體表面積的知識(shí)，解決生活中一些實(shí)際問(wèn)題。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)
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3解決問(wèn)題項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.一個(gè)正方體魚(yú)缸的棱長(zhǎng)是5分米制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多少平方分米的玻璃魚(yú)缸沒(méi)有蓋子2.讀教材第40頁(yè)例6。分析與解答把教室看作一個(gè)長(zhǎng)方體求要粉刷的面積就是求長(zhǎng)方體的表面積但
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教學(xué)反思對(duì)于本節(jié)課學(xué)生提出的這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，處理的方法很多。第一種當(dāng)學(xué)生提出這一問(wèn)題時(shí)，教師可以先肯定，專門(mén)考驗(yàn)學(xué)生能不能結(jié)合實(shí)際去思考問(wèn)題，讓學(xué)生給個(gè)好建議，這應(yīng)該是最好的教學(xué)機(jī)智。第二種勇于向?qū)W
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根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)折線統(tǒng)計(jì)圖課堂練習(xí)7讀統(tǒng)計(jì)圖一情境導(dǎo)入讀統(tǒng)計(jì)圖一可以根據(jù)圖中數(shù)據(jù)繪制出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖這將有利于觀察和分析數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)變化情況。探究新知讀統(tǒng)計(jì)圖二1990年
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教學(xué)反思千米主要是用來(lái)描述較長(zhǎng)的距離和交通工具的速度等，在現(xiàn)實(shí)生活中，公路上到處都可以看見(jiàn)限速牌、提示牌等用到千米的事物，也經(jīng)常用到用千米解決乘車(chē)外出的時(shí)間、速度和路程有關(guān)問(wèn)題，所以，在活動(dòng)中
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第四課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教材4041頁(yè)解決問(wèn)題。教學(xué)提示千米作為一個(gè)最大的長(zhǎng)度單位，主要是描述較長(zhǎng)的距離和交通工具的速度等。在教學(xué)活動(dòng)中要根據(jù)常見(jiàn)的提示牌內(nèi)容讓學(xué)生理解速度的實(shí)際意義，豐富
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教學(xué)反思本節(jié)課的“用快餐”是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)講有一定的挑戰(zhàn)性，又是非常開(kāi)放的問(wèn)題。問(wèn)題（1）是讓學(xué)生選擇安排自己的看快餐，計(jì)算錢(qián)數(shù)。問(wèn)題（2）是讓學(xué)生作為安排幾個(gè)同
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第六課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教材6061頁(yè)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能與他人交流自己的想法。過(guò)程與方法在解決“用快餐”的問(wèn)題中，經(jīng)歷運(yùn)用加減的知
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3解決問(wèn)題項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.按順序排列大小。450厘米、405厘米、4米、45千米2.紅紅每分鐘走55米15分鐘紅紅能走米。3.見(jiàn)教材第40頁(yè)例題。分析與解答1已知路程和時(shí)間求速度可以根據(jù)用
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第4課時(shí)解決問(wèn)題1.如下圖所示，沿虛線剪下來(lái)，能剪出（）個(gè)完整的小飛機(jī)。2.下圖展開(kāi)后是（）。ABC3.第一行的圖案是從第二行的哪張紙上剪下來(lái)的連一連。答案提示1.32.C3
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解決問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)毫米和千米課堂練習(xí)4情境導(dǎo)入探究新知五一勞動(dòng)節(jié)放假期間，紅紅爸爸開(kāi)車(chē)帶全家從石家莊到承德游覽避暑山莊。上午8時(shí)出發(fā)，下午3時(shí)到達(dá)。汽車(chē)平均每小時(shí)行駛多少千米我們
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解決問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課堂練習(xí)6情境導(dǎo)入5.21.52.51選擇自己喜歡吃的，算一算要花多少元錢(qián)。6.72.59.2（元）答要花9.2元。探究新知3.52.52.662.68.6（元）答要花8.6元
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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試-4.解決問(wèn)題一、單選題1.計(jì)算“5463”時(shí)，應(yīng)先算（）A.546B.63C.543
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第三課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)解答生活中的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。3、獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方
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