熱門(mén)搜索： 教案 PPT 課件 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 課時(shí)練 練習(xí)題 期中試題 期末試題 單元測(cè)
第三單元食物第3課時(shí)營(yíng)養(yǎng)要均衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念沒(méi)有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的充足。搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。過(guò)程與方法通過(guò)
上傳時(shí)間：2020-04-12 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：61
教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課營(yíng)養(yǎng)要均衡同步練習(xí)一、填空題1、我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)必須合理搭配以保證我們正常生活和成長(zhǎng)，這就是營(yíng)養(yǎng)的_____答案均衡解析解答我們從食物中獲取各種營(yíng)養(yǎng)必須合
上傳時(shí)間：2020-04-20 | 頁(yè)數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：92
第二單元第6課營(yíng)養(yǎng)要均衡教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：1.人體所需的營(yíng)養(yǎng)種類(lèi)和數(shù)量是有一定范圍的，所以我們需要搭配膳食，保證營(yíng)養(yǎng)的均衡。2.搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。科學(xué)探究目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過(guò)自己的分析以及集體的研討，形成認(rèn)識(shí)。2.有效處理營(yíng)養(yǎng)需求量與食物量之間的關(guān)系，根據(jù)處理后的信息科學(xué)地搭配菜品。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.在理解平
上傳時(shí)間：2020-11-11 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：86
教科版四年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課營(yíng)養(yǎng)要均衡2.不同食物蘊(yùn)含著不同的營(yíng)養(yǎng)成分。1.我們的食物種類(lèi)非常豐富。怎樣搭配食物，對(duì)我們的身體健康有利？中國(guó)居民平衡膳食寶塔仔細(xì)觀察你有什么問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)？比較：下一層食物的食用量上一層食物的食用量誰(shuí)多誰(shuí)少？第1層：谷薯類(lèi)這一層食物主要含有碳水混合物，提供我們每天所需的能量。這一層食物主要提供纖維，使我們健康成長(zhǎng)，減少疾病。第2層：蔬
上傳時(shí)間：2021-01-20 | 頁(yè)數(shù)：14 | 格式：PPT | 瀏覽：366
6.營(yíng)養(yǎng)要均衡【教材簡(jiǎn)析】通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了人的生命活動(dòng)需要不同種類(lèi)的食物，并從中獲取多種所需的營(yíng)養(yǎng)成分。本節(jié)課學(xué)生將從對(duì)整體的調(diào)查研究回到對(duì)個(gè)體的研究上，用自己一天中的食物搭配與整體需要比較，與科學(xué)的膳食寶塔比較，從而來(lái)了解均衡膳食的意義和操作方法。聚焦板塊，學(xué)生思考面對(duì)種類(lèi)豐富、營(yíng)養(yǎng)不同的食物，該怎么選擇搭配？學(xué)生將反思自己一天中吃的食物是否“吃對(duì)了”。探索板塊，學(xué)生
上傳時(shí)間：2021-10-20 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：116
上傳時(shí)間：2023-08-04 | 頁(yè)數(shù)：0 | 格式：RAR | 瀏覽：36
營(yíng)養(yǎng)要均衡教材簡(jiǎn)析本課是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元呼吸與消化的第6課通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)知道了食物能給人提供營(yíng)養(yǎng)攝取的食物種類(lèi)越多獲得的營(yíng)養(yǎng)就越豐富為本課的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)本節(jié)課將先通過(guò)讓學(xué)生了解科學(xué)的膳食
上傳時(shí)間：2023-09-06 | 頁(yè)數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：9
營(yíng)養(yǎng)要均衡教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元呼吸與消化的第六課是本單元食物模塊的第三課學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了人的生命活動(dòng)需要不同種類(lèi)的食物不同種類(lèi)的食物可以為人的生命活動(dòng)提供多種所需的營(yíng)養(yǎng)成分
上傳時(shí)間：2023-09-11 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：18
營(yíng)養(yǎng)要均衡教科版四年級(jí)上冊(cè)聚焦寧寧小朋友特別愛(ài)吃肉但是蔬菜類(lèi)的食物碰都不碰你們覺(jué)得這樣的飲食健康嗎不健康會(huì)發(fā)胖營(yíng)養(yǎng)不均衡聚焦怎樣搭配食物才能營(yíng)養(yǎng)均衡呢蔬菜水果多吃一點(diǎn)肉少吃一點(diǎn)不能挑食探索探索一認(rèn)識(shí)平衡膳食寶塔
上傳時(shí)間：2023-12-31 | 頁(yè)數(shù)：11 | 格式：PPT | 瀏覽：21
第6課時(shí)營(yíng)養(yǎng)要均衡教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)觀念通過(guò)參照膳食寶塔調(diào)整飲食知道人體所需的營(yíng)養(yǎng)種類(lèi)和數(shù)量是有一定范圍的認(rèn)識(shí)到人體需要合理搭配膳食保證營(yíng)養(yǎng)的均衡2科學(xué)思維用分析的方法能處理人體營(yíng)養(yǎng)需求量與食物量之間的關(guān)系3探究實(shí)
上傳時(shí)間：2024-03-06 | 頁(yè)數(shù)：13 | 格式：DOCX | 瀏覽：37
上傳時(shí)間：2023-09-11 | 頁(yè)數(shù)：0 | 格式：RAR | 瀏覽：63
班級(jí)姓名日期麥當(dāng)勞菜單學(xué)生版點(diǎn)餐要求紅色區(qū)域1份黃色區(qū)域1份藍(lán)色區(qū)域1份名稱(chēng)圖片組成名稱(chēng)圖片組成名稱(chēng)圖片組成巨無(wú)霸面包2片牛肉餅2片生菜2片芝士2片沙拉醬麥香魚(yú)面包2片魚(yú)餅1塊芝士1片沙拉醬油油炸麥樂(lè)雞雞肉油油炸麥辣
上傳時(shí)間：2023-09-11 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：153
營(yíng)養(yǎng)要均衡實(shí)驗(yàn)記錄單班級(jí)姓名日期我們一天會(huì)吃下豐富多樣的食物食物中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)但是如何安排一天的食物才能讓我們獲得的營(yíng)養(yǎng)更均衡呢請(qǐng)你仔細(xì)觀察中國(guó)居民平衡膳食寶塔設(shè)計(jì)一天的菜譜然后對(duì)照膳食寶塔看看菜譜是否營(yíng)養(yǎng)均衡吧
上傳時(shí)間：2023-09-11 | 頁(yè)數(shù)：1 | 格式：DOCX | 瀏覽：220
14養(yǎng)分的運(yùn)輸練習(xí)1、填空。1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣通過(guò)（）輸送到動(dòng)物的全身各處，供體內(nèi)各種組織細(xì)胞的生理活動(dòng)所需。2、血液流動(dòng)的動(dòng)力由跳動(dòng)的（）提供。3、動(dòng)物身體里的血液在（）中流動(dòng)。4、成年
上傳時(shí)間：2020-01-04 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：78
粵科版版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)14養(yǎng)分的運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)課題養(yǎng)分的運(yùn)輸單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察動(dòng)物的全身各個(gè)器官分布的血管2、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解心臟在血液循環(huán)過(guò)程中的作用。3、樂(lè)于主動(dòng)
上傳時(shí)間：2020-01-04 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：71
養(yǎng)分的運(yùn)輸粵教粵科版四年級(jí)下新知導(dǎo)入思考問(wèn)題1從情景圖中你觀察到了什么問(wèn)題2從食物中吸收的養(yǎng)分，怎樣運(yùn)送到動(dòng)物的全身呢問(wèn)題3通過(guò)呼吸吸收來(lái)的氧是怎樣輸送的呢前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的
上傳時(shí)間：2020-01-04 | 頁(yè)數(shù)：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：77
12.植物的養(yǎng)分你知道他是誰(shuí)嗎？比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特他做了一個(gè)柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)300多年前，比利時(shí)科學(xué)家海爾.蒙特為了弄清植物生長(zhǎng)需要的養(yǎng)分從哪里來(lái)，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他向大木桶中裝入100千克烘干的土壤，栽種上一棵2.5千克的柳樹(shù)，只給它澆雨水（雨水中幾乎不含任何營(yíng)養(yǎng)）。5年以后，柳樹(shù)長(zhǎng)大了，體重增加了82千克。這時(shí)他把桶里的泥土烘干后再稱(chēng)，比原來(lái)只減少0.1千克。于是他得出結(jié)論:柳樹(shù)獲得的養(yǎng)分
上傳時(shí)間：2023-03-02 | 頁(yè)數(shù)：11 | 格式：PPTX | 瀏覽：95
冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)4.12植物的養(yǎng)分教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了能量的轉(zhuǎn)換之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)能量在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化，即光合作用。本課設(shè)計(jì)了“探究植物體內(nèi)養(yǎng)分的來(lái)源”的活動(dòng)，目的是通過(guò)閱讀、討論等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)的養(yǎng)分是通過(guò)光合作用生成的了解光合作用與植物和人之間的聯(lián)系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應(yīng)用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)”意在引領(lǐng)學(xué)生通
上傳時(shí)間：2023-03-02 | 頁(yè)數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：101
第四單元生物與環(huán)境12植物的養(yǎng)分班級(jí)姓名一填空題1多數(shù)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)和2綠色植物的葉和根吸收外界的和并通過(guò)吸收在綠葉中制造其生存所需要的養(yǎng)分3
上傳時(shí)間：2023-12-28 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：31
第8課小營(yíng)養(yǎng)師教學(xué)設(shè)計(jì)課題第8課小營(yíng)養(yǎng)師單元第二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)制作-張“每日食物攝入量柱形圖”；并根據(jù)“中國(guó)居民平衡膳食寶塔”的要求，檢測(cè)本組制訂的食譜提供的營(yíng)養(yǎng)是否均衡。重點(diǎn)Word表格操作、轉(zhuǎn)化表格數(shù)據(jù)并生成柱形圖。難點(diǎn)中國(guó)居民平衡膳食寶塔”、相關(guān)數(shù)據(jù)、本組的食譜。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
上傳時(shí)間：2023-01-09 | 頁(yè)數(shù)：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：32
經(jīng)營(yíng)許可證編號(hào)：魯ICP備09030270號(hào)-2 魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
網(wǎng)站大部分作品源于會(huì)員上傳，除本網(wǎng)站整理編輯的作品外，版權(quán)歸上傳者所有，如您發(fā)現(xiàn)上傳作品侵犯了您的版權(quán)，請(qǐng)立刻聯(lián)系我們并提供證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)予以改正。
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
