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1.注重學生對概念的自主建構。讓學生在充分地經歷、體驗、探索中構建屬于自己的知識體系。把“千克”與“克”這兩個質量單位放在一起進行教學并作為一個整體來進行認知和建構形成清晰的概念。事實證明學生只要
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克和千克的認識。教材第100104頁1.在具體的生活情境中使學生感受并認識質量單位克和千克初步建立1克和1千克的概念知道1千克1000克。2.使學生知道用秤稱物體的方法。3.在建立質量概念的基礎上讓學生形成估
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總復習角的認識和時間的認識綠色圃中小學教育網一、復習角的知識頂點邊邊我們都學過哪些角？一個角有幾個頂點，幾條邊？一個角有一個頂點，兩條邊。我們學過銳角、直角、鈍角。綠色圃中小學教育網一、復習角的知識鈍角銳角直角說一說這些角的名稱。左起第一個角是鈍角，第二個角是銳角，第三個角是直角。把這些角從大到小排一排。綠色圃中小學教育網一、復習角的知識下面的
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第4課時8和9的認識義務教育人教版一年級上冊610的認識和加減法5看看我們一共來了幾個同學？你還能找到其他用“8”表示的事物嗎？探究點1：認識8和9（教材第50頁內容）你還能找到其他用“8”表示的事物嗎？8棵8個同學熱愛自然保護環境你還能找到其他用“8”表示的事物嗎？8朵8棵8個同學
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第5單元610的認識和加減法第1課時6和7的認識課題6和7的認識新授課教學目標（一）知識與技能通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6和7兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數和事物的順序、位置，會比較它們的大小。（二）過程與方法通過學生觀察、操作、表述，嘗試用簡練、準確的數學語言表達數學觀點；利用數尺，擺圖等方法體會解決問題方法的多樣性。（三）情
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第5單元610的認識和加減法第4課時8和9的認識及組成課題8和9的認識及組成新授課教學目標1.讓學生在實際情境中數數畺是8、9的物體，體會8和9的基數含義。2.了解8和9在自然數中的排列順序，會比較09各數的大小，知道8、9的序數含義。3.培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。4.結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育
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第五單元：610的認識和加減法6、7的認識有多少個你看到了什么數出6根小棒。數一數，圖中還有數量是6的人和事物嗎？擺一擺。有5個珠子，添上1是（）。有6個珠子，添上1是（）。676的前面是（）。6的后面是（）。6的相鄰數是（）和（）。5757()()看著尺子圖，還能想到什么數一數，比一比。先觀察，再試著寫一寫
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8和9的認識第五單元：610的認識和加減法89例1學習新知8例29（1）8前面的一個數是（），8后面的一個數是()。（2）7和9之間的數是（）。（3）9前面的一個數是（）。788978889978同桌之間像上面這樣互相提一個問題。老鼠排第1，誰排第9？排第幾？例3問題1：猴排第1，誰排第4？問題2：鼠排第
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第1課時因數和倍數的認識（1）因數和倍數義務教育人教版五年級下冊2復習導入計算下面各題。6225251432217你能根據商的特點，把這些算式分類嗎？探究新知我們分成了這樣的兩類。商是整數且沒有余數商是整數且有余數在整數除法中，如果商是整數且沒有余數（或者說余數為0），我們就說除數是被除數的因數（也稱約數），被除數是除數的倍數。例如：1226，2是
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第2課時因數和倍數的認識（2）因數和倍數義務教育人教版五年級下冊2復習導入填一填。（1）36123中，（）是（）的因數，（）是（）的倍數。（2）3618中，（）是（）的因數，（）是（）的倍數。12和33612和336183和63和61818的因數除了3和6，還有別的嗎？18的因數有哪些？181181829
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第1課時6和7的認識義務教育人教版一年級上冊610的認識和加減法5（教材第39頁內容）你看到了什么？有幾個同學？現在有幾個同學？用6根擺一擺。探究點1：6、7的認識數一數，教室里還有哪些物品的數量是6？用7根擺一擺。加上老師一共有多少個人呢？有5顆珠子，添上1顆是（）。有6顆珠子，添上1顆是（）。67探究點2：6、7數序及大小比較（教材
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期末復習沖刺卷專項能力提升卷2小數和分數的認識一、填空。(每空1分，共25分)1看圖寫出分數和小數。分數：()()小數：()()2一個三位小數，十位和千分位上的數都是3，其余各數位上的數都是0，這個三位小數寫作()，讀作()。3把24根小棒平均分成8份，每份是，是()根；7份是，是()根
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長方體和正方體的認識(例1)人教版五年級下冊學習目標在學習活動中，體驗數學知識與實際生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，培養觀察、操作和思維能力，滲透學習目的性的教育。經歷長方體的認識過程，體驗動手操作、觀察思考、探索發現的學習方法。理解和掌握長方體的特征，形成長方體的概念；認識長方體各個部分的名稱；發展學生的空間觀念。復習導入我們周圍許多物體的形狀都是長方體或正方體“（正方體也
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千克和克的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業千克和克課堂練習4一個蘋果有多重我們用“千克”和“克”作為物體的重量單位。情境導入1克有多重一個曲別針的重量大約是1克。1千克有多重兩瓶水的重量大約是1千克
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1長方體和正方體的認識第一課時本節課的教學讓學生主動參與，親身實踐，合作探究，充分利用學生已有的生活經驗，從觀察實物來豐富表象，再讓學生動手操作來提高感性認識，最后通過交流、反思等活動中逐步讓學
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1長方體和正方體的認識第二課時n教學內容教材84-85頁，熟練的掌握長方體和正方體的特征。n教學提示長方體和正方體是最基本的立體圖形，從研究平面圖形到研究立體圖形，是學生空間發展觀念的一次飛躍。學
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1長方體和正方體的認識第一課時u教學內容教材第82-83頁，長方體和正方體的認識及特征。u教學提示學生在第一學段已初步認識了長方體，了解了它的一些基本特征，本節課是進一步學習長方體的特征。在此基礎
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第1課時長方體和正方體的認識1.說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少。122.填空題。1正方體的個面都是形條棱的長度。2一個正方體的棱長是6cm它的棱長總和是cm。3用橡皮泥小球和小棒插
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1長方體和正方體的認識第二課時這節課通過多層次的練習，以及對練習題進行彈性化設置，根據學生的認知和掌握情況，及時反饋和調整，最大限度的讓學生參與到鞏固新知的過程中，利用學生出現的問題，緊扣練習重
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長方體和正方體的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業長方體和正方體課堂練習7情境導入這些圖形都是立體圖形。長方體有哪些特點正方體有哪些特點探究新知面面面兩個面相交的線叫作“棱”lng棱，三條棱相交的點
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