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第19課讓春節更快樂教學目標：1、讓學生了解春節的傳統習俗，珍視民族文化。2、懂得健康安全快樂的過節方式。3、能用自己所學的本領為節日增添喜慶的氣氛。教學重點：了解春節的傳統習俗。教學難點：關注春節的各種民間習俗，能為快樂過節做一些力所能及的事情。課時劃分：3課時教學過程：一、談話引入提問：愉快的寒假生活就要開始了，在寒假里我們要過一個很重要的節日，你們知道
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第四單元呵護心靈13挫折也精彩教學目的1.使學生認識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅強。2.讓學生學會應對挫折的方法，從而使他們在生活、學習上能正確面對挫折，從挫折中走出來。教學重難點幫助學生正確認識挫折，學會應對挫折的方法課時劃分：1課時教學過程1、導入小學六年級的學生，已經經歷了一些挫折，有學多學生知道困難和挫折是自己學習生活中的一部分，那么我們
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15放松再放松教學目標1.認識帶適度壓力對生活、學習是有益的，而過度壓力則會帶來消極影響。2.嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力。3.學會一些心理減壓技術，增強自我疏導的能力。教學重難點客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態度。課時劃分：1課時教學過程：1、活動導入暖身活動：抓緊逃避“閱讀游戲規則，開始游戲，游戲時間5分鐘。交流游戲后的感受2、主題活動
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美麗的川西高原川教版三年級下新知導入若爾蓋草原九寨溝稻城亞丁貢嘎雪山欣賞圖片新知導入這些美麗神奇的景觀分布在川西高原川西高原是四川省藏族重要聚區四川省的藏族人口有120多萬僅次于西藏自治區是中國第二大藏族聚居區你見過這
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教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級小學五年級學期秋季課題一片葉子落下來教科書書名生命生態安全
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教學設計課程基本信息學科心理健康年級六年級學期秋季課題逆風翻盤向陽而生教科書書名生命生態安全教材
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逆風翻盤向陽而生年級六年級學科生命生態安全感受生命你聽你聽到了什么單擊此處輸入文本內容你聽你聽到了什么感受生命生命的信號每個人的名字都有獨特含義感受生命李智謙劉雅靜你知道自己名字的由來嗎感受生命如果生命有
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生存的家園川教版三年級下新知導入燕子春來秋去角馬長途遷徙鮭魚逆流洄游它們奔波是為了尋找生存的家園一生命小問號它們為什么奔波新知講解不同的生命樂享不同的家園濕地是鳥兒快樂的家園二生命小博士水草豐茂的草原是牛羊的家
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川教版生命生態安全三年級第7課管好火源最重要教學設計課題管好火源最重要單元第2單元學科生命生態安全年級3年級核心素養火源危害認知能力理解火源失控如未熄滅的明火燃氣泄漏可能引發火災認識火災對生命財產及環境的嚴重威脅火源管理
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川教版生命生態安全三年級第13課每天鍛煉一小時教學設計課題每天鍛煉一小時單元第3單元學科生命生態安全年級3年級核心素養健康意識培養理解體育鍛煉對身體健康如增強體質促進發育和心理健康如緩解壓力提升專注力的積極作用科學鍛煉
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川教版生命生態安全三年級第6課可怕的林草火災教學設計課題可怕的林草火災單元第2單元學科生命生態安全年級3年級核心素養安全風險意識初步認識林草火災的危害性破壞生態威脅生命理解火災的常見原因如人為用火不慎自然因素預防與應對能
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川教版生命生態安全三年級第12課兒童肥胖的危害教學設計課題兒童肥胖的危害單元第3單元學科生命生態安全年級3年級核心素養健康認知能力認識肥胖對心血管內分泌等身體系統的危害如高血壓糖尿病風險增高理解超重對骨骼發育和心理健康的不良
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川教版生命生態安全三年級第14課我與動物親密有間教學設計課題我與動物親密有間單元第4單元學科生命生態安全年級3年級核心素養健康生活習慣認識到與寵物過度接觸可能傳播疾病理解親密有間的必要性初步養成接觸動物后及時洗手保持衛生
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川教版生命生態安全三年級第17課當我生氣的時候教學設計課題當我生氣的時候單元第5單元學科生命生態安全年級3年級核心素養情緒認知與接納認識生氣是正常的情緒反應但需避免不當表達方式如憋氣或撒氣對身心及他人的傷害自我調節能力掌
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川教版生命生態安全三年級第16課我行我能行教學設計課題我行我能行單元第5單元學科生命生態安全年級3年級核心素養自我認知與自信建立學會發現自身優點肯定自我能力形成我能行的積極心理暗示抗挫與勇氣培養理解克服困難需要勇氣和堅
川教版生命生態安全三年級第10課小心洪水和泥石流教學設計課題小心洪水和泥石流單元第3單元學科生命生態安全年級3年級核心素養災害認知能力初步了解洪水和泥石流的成因如暴雨地形等及危害破壞房屋威脅生命安全等增強對自然災害的警惕
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川教版生命生態安全三年級第11課及時治小傷教學設計課題及時治小傷單元第3單元學科生命生態安全年級3年級核心素養健康自護意識理解及時處理小傷口如擦傷流鼻血燙傷等的重要性認識到忽視小傷可能導致感染或加重病情應急處理能力掌握基
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我的作業我檢查川教版三年級下新知導入同學們我們每天都有作業你都做對了嗎你認真檢查過嗎新知講解一心里聚焦哎呀這么簡單的題我又做錯了小雨拿到剛發下的作業本懊悔地大叫起老師問他為什么他說我把題看錯了邊說邊低下了
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當我生氣的時候川教版三年級下新知導入生氣是一種很正常的情緒但是由于我們不能很好地調節它通常我們同學采取的方式女生大多是憋氣而男生大多是撒氣這樣的方式既傷害了自己又會傷害到別人那么生氣作為一種我們不可避免的情緒如何合理有效
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