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我的生活我做主課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂指出心理健康教育的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)人際交往情緒調(diào)適升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容而小學(xué)中年級(jí)心理健康的主要內(nèi)容之一是幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)培山東畫報(bào)出版社心理健康三年級(jí)下冊(cè)我的生活我做主一師一優(yōu)課我的生活我做主心理健康課
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積極面對(duì)挫折教學(xué)設(shè)計(jì)一指導(dǎo)思想本課依據(jù)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)以及心理健康教育的規(guī)律注重課堂教學(xué)的實(shí)踐性與實(shí)效性切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平二教材分析積極面對(duì)挫折是山東畫報(bào)出版社心理健康教育三年
積極面對(duì)挫折教學(xué)目標(biāo)1通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得什么是挫折挫折在生活中難以避免應(yīng)學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)2通過活動(dòng)體驗(yàn)情境分析生活體會(huì)討論方法引導(dǎo)等途徑引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣正確對(duì)待挫折教學(xué)重點(diǎn)對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)及學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折的方法教學(xué)
積極面對(duì)挫折教學(xué)設(shè)計(jì)一指導(dǎo)思想本課依據(jù)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)以及心理健康教育的規(guī)律注重課堂教學(xué)的實(shí)踐性與實(shí)效性切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平二教材分析積極面對(duì)挫折是山東畫報(bào)出版社心理健康教育三年積極面對(duì)挫折教學(xué)目標(biāo)1通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得什么是挫折挫折在生活中難以避免應(yīng)學(xué)
山東畫報(bào)出版社心理健康三年級(jí)全一冊(cè)第五課時(shí)課題我會(huì)寬容一活動(dòng)課主題我會(huì)寬容二活動(dòng)課目標(biāo)1學(xué)生通過游戲和傾訴感受寬容是什么體會(huì)寬容就是讓自己快樂2通過角色扮演參與活動(dòng)學(xué)會(huì)寬容的基本方法能與同學(xué)以及他人和諧相處三
學(xué)會(huì)科學(xué)用腦教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念大腦是人體的中樞對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的小學(xué)三年級(jí)的孩子正處于學(xué)習(xí)和發(fā)育的關(guān)鍵期但是大多數(shù)三年級(jí)的孩子對(duì)大腦認(rèn)識(shí)不夠還沒有形成一定的學(xué)習(xí)方法掌握科學(xué)用腦的方法所以引導(dǎo)他們了解大腦的功能及特點(diǎn)掌
我的喜怒哀樂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)背景情緒是人的心理活動(dòng)但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)工作和生活等方方面面都息息相關(guān)積極的情緒有益于個(gè)人的身心健康消極的情緒則會(huì)影響個(gè)人的身心健康三年級(jí)的學(xué)生正處于情緒情感的突發(fā)期這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)一步覺我的喜怒哀樂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解我們最基本的四大情緒2探究調(diào)節(jié)情緒的方法3幫助學(xué)
學(xué)會(huì)科學(xué)用腦教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1掌握放松和休息大腦的方法2學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合發(fā)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)安排學(xué)習(xí)順序以及多感官協(xié)同學(xué)習(xí)等科學(xué)用腦的具體方法提高學(xué)習(xí)效率3培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)用腦的意識(shí)讓科學(xué)用腦成為一種習(xí)慣從而挖掘出自己更大的
學(xué)會(huì)科學(xué)用腦教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念大腦是人體的中樞對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的小學(xué)三年級(jí)的孩子正處于學(xué)習(xí)和發(fā)育的關(guān)鍵期但是大多數(shù)三年級(jí)的孩子對(duì)大腦認(rèn)識(shí)不夠還沒有形成一定的學(xué)習(xí)方法掌握科學(xué)用腦的方法所以引導(dǎo)他們了解大腦的功能及特點(diǎn)掌學(xué)會(huì)科學(xué)用腦教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1掌握放松和休息大腦的方法2學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合發(fā)現(xiàn)最
我是小問號(hào)多樣情緒思考請(qǐng)你猜測(cè)舞蹈中的琪琪恰恰蹦蹦和拉拉分別有著什么情緒感悟人生情緒恰恰舞01情緒的卡片喜憂參半驚喜悲憤敢怒不敢言復(fù)雜情緒害羞焦慮喜極而泣等基本情緒喜怒哀懼等1結(jié)合上述情境說魯畫版心理健康二年級(jí)上冊(cè)我是小問號(hào)教案一教材分析我是小問號(hào)是魯畫版心理健康二年級(jí)上冊(cè)的第四課主要通過一個(gè)可愛的
第1課我是小書蟲一閱讀帶給我的快樂1二閱讀幫助我成長(zhǎng)2三閱讀讓我開闊眼界3四閱讀培養(yǎng)我的想象力4PART一閱讀帶給我的快樂1一閱讀帶給我的快樂讀故事書探索科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新技能一閱讀帶給我的快樂讀我是小書蟲教案一教案背景和目標(biāo)小書蟲教案主要內(nèi)容是在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力通過教導(dǎo)適合學(xué)生開展閱讀活動(dòng)
我有閃光點(diǎn)案例導(dǎo)航出謀劃策你能嘗試幫助宸宸走出自卑的世界嗎認(rèn)識(shí)自己的閃光點(diǎn)合作要求四人一組每人給手上的4片花瓣分別寫上一個(gè)組員的名字在寫有名字的花瓣上寫出對(duì)應(yīng)組員的閃光點(diǎn)面對(duì)面說出對(duì)方的閃光點(diǎn)說完后把花瓣送給對(duì)方集魯畫版心理健康二年級(jí)上冊(cè)我有閃光點(diǎn)教案一教材分析本節(jié)課是魯畫版心理健康二年級(jí)上冊(cè)的第十
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