核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-1.4

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)案14分與合核心素養(yǎng)利用數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解符合表示的意義學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)1經(jīng)歷探究252024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)14分與合基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合要

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.2.4

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)2248和9的加減法基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)8和9的加減法及應(yīng)用1看圖列算式特別提醒在做8和9的加減法的時(shí)候可以結(jié)合實(shí)物或圖形理解變式運(yùn)用2看圖寫(xiě)算式3看圖寫(xiě)算式4看圖寫(xiě)算式5照樣2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)2248和9的加減法1口算7181927283

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10的加減法教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)23210的加減法教材分析本課學(xué)習(xí)之前學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成并且通過(guò)一圖四式的練習(xí)初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊10的加減

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15的認(rèn)識(shí)教案有反思

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1115的認(rèn)識(shí)教材分析本節(jié)課是第一單元的第一課時(shí)是在數(shù)學(xué)游戲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不僅有用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)會(huì)認(rèn)讀15這5個(gè)數(shù)還要感知15各數(shù)基數(shù)的含義知道15的數(shù)序更是為后面學(xué)習(xí)6

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.3.2

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案23210的加減法教材分析本課學(xué)習(xí)之前學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成并且通過(guò)一圖四式的練習(xí)初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊10的加減法2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)23210的加減法基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)17589

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整理和復(fù)習(xí)教案有反思

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)57整理和復(fù)習(xí)教材分析本節(jié)課是本單元的復(fù)習(xí)課通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了進(jìn)位加法算式掌握了計(jì)算進(jìn)位加法的方法能夠解決有關(guān)用加法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題為了鞏固本單元所學(xué)以及建立完整的知識(shí)框架設(shè)2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)110整理和復(fù)習(xí)教材分析本單元講的是

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876加幾一教案有反思

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)52876加幾一教材分析教材呈現(xiàn)了876加幾加法的算理讓學(xué)生經(jīng)歷876加幾加法的計(jì)算研究過(guò)程用點(diǎn)數(shù)接著數(shù)和湊十法等多種方法計(jì)算876加幾的進(jìn)位加法素養(yǎng)分析通過(guò)自主

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-1.10

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)110整理和復(fù)習(xí)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一單元知識(shí)體系建立知識(shí)模型1知識(shí)體系變式運(yùn)用2我能寫(xiě)漂亮3涂一涂圈一圈1圖中一共有種水果2把左邊3種水果圈起來(lái)3從左邊數(shù)給2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)案110整理和復(fù)習(xí)核心素養(yǎng)通過(guò)學(xué)生的自主探究與合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-5.2

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案52876加幾一教材分析教材呈現(xiàn)了876加幾加法的算理讓學(xué)生經(jīng)歷876加幾加法的計(jì)算研究過(guò)程用點(diǎn)數(shù)接著數(shù)和湊十法等多種方法計(jì)算876加幾的進(jìn)位加法素養(yǎng)分析通過(guò)自主探秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)加幾基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)探索加幾的有關(guān)算式的得數(shù)加深對(duì)湊十法的理解計(jì)算

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數(shù)的排序教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)414數(shù)的排序教材分析教材中通過(guò)安排例3讓學(xué)生先進(jìn)行排序再觀察直尺來(lái)了解數(shù)的先后順序比較直觀使學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律培養(yǎng)自主探索和創(chuàng)新意識(shí)并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-4.1.4

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)414數(shù)的排序基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)知道幾表示物體有多少第幾表示物體排列的序號(hào)1把右邊的3個(gè)涂上顏色特別提醒通常情況下表示序號(hào)的時(shí)候是從左向右開(kāi)始計(jì)數(shù)變式運(yùn)用2按要求涂色1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案414數(shù)的排序教材分析教材中通過(guò)安排例3讓學(xué)生先進(jìn)行排序

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加法的認(rèn)識(shí)教案有反思

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)15加法的認(rèn)識(shí)教材分析加法的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要能初步理解加法的含義并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法在這個(gè)過(guò)程

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-1.5

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)案15加法的認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)通過(guò)操作表述培養(yǎng)動(dòng)手操作能力語(yǔ)言表達(dá)能力形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)使學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道加法的含義認(rèn)識(shí)加號(hào)并2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)15加法的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)演練知識(shí)點(diǎn)理解加法的含義掌握

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69的認(rèn)識(shí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)21169的認(rèn)識(shí)教材分析這部分教材是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)為學(xué)

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.1.1

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案21169的認(rèn)識(shí)教材分析這部分教材是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)為學(xué)生2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)116和9的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)

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立體圖形的認(rèn)識(shí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)31立體圖形的認(rèn)識(shí)教材分析教材通過(guò)對(duì)生活中的實(shí)際物體或者實(shí)物圖片進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起從形狀的視角初步認(rèn)識(shí)物體和圖形具體來(lái)說(shuō)分類(lèi)活動(dòng)分為以下3個(gè)層次首先是

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-3.1

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案31立體圖形的認(rèn)識(shí)教材分析教材通過(guò)對(duì)生活中的實(shí)際物體或者實(shí)物圖片進(jìn)行分類(lèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起從形狀的視角初步認(rèn)識(shí)物體和圖形具體來(lái)說(shuō)分類(lèi)活動(dòng)分為以下3個(gè)層次首先是知2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)31立體圖形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)知

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10的認(rèn)識(shí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)23110的認(rèn)識(shí)教材分析10的認(rèn)識(shí)的編排與前面89的認(rèn)識(shí)基本相同教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10再認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)由于

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-2.3.1

2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)23110的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)能熟練認(rèn)識(shí)10掌握10加減法學(xué)會(huì)有條理地進(jìn)行記憶1在里填合適的數(shù)特別提醒結(jié)合實(shí)物或圖形理解認(rèn)識(shí)10在做10的加減法的時(shí)候體會(huì)加減和分與合的聯(lián)系人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案23110的認(rèn)識(shí)教材分析10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8

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數(shù)量關(guān)系教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)63數(shù)量關(guān)系素養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察獨(dú)立思考交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)理解求和問(wèn)題數(shù)量關(guān)系掌握解題思路能力目標(biāo)在解決問(wèn)題的思考過(guò)程中觀察角度不同獲得信息就不同解決問(wèn)題時(shí)列的算式就不同情感目

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核心素養(yǎng)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-6.3

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案63數(shù)量關(guān)系素養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察獨(dú)立思考交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)理解求和問(wèn)題數(shù)量關(guān)系掌握解題思路能力目標(biāo)在解決問(wèn)題的思考過(guò)程中觀察角度不同獲得信息就不同解決問(wèn)題時(shí)列的算式就不同情感目標(biāo)2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分層作業(yè)63數(shù)量關(guān)系1看圖列算式1朵2顆2一共拔了多少

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