第16課新穎的電腦

第16課新穎的電腦課時1課時學習領域設計應用造型表現教學目標.指導學生利用容易找到的材料，設計、制作一個造型新穎的電腦模型。.指導學生利用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單...

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第3課大人國與小人國

一教材分析大人國與小人國是人教版美術教材三年級上冊第3課內容，屬于造型，表現領域。1.教材內容大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。如小人國、白雪公主中的七個小矮人、拇指姑...

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當世界年紀還小的時候教案+反思

24.當世界年紀還小的時候教學目標1.會認“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字。2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。3.能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。教學重難

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丹頂鶴生活在那里

丹頂鶴生活在哪里科學粵教版六年級下新知導入丹頂鶴是一種大型的鳥類。它體形優美、能鳴善舞，深受人們的喜愛。丹頂鶴，因頭頂裸出部分是鮮紅色而得名。新知導入在我國的書畫作品中，被古代神話和民間傳說譽為“...粵教版科學六年級下3.13丹頂鶴生活在哪里教學設計課題丹頂鶴生活在哪里單元3學科科學年級6學習目標

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電能的轉換

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大自然的啟示

粵教版科學六年級下1.7大自然的啟示教學設計課題大自然的啟示單元1學科科學年級6學習目標科學知識目標1、蒼耳的結構特點不僅有神奇的倒鉤，而且具有彈性，能恢復原狀。2、動物皮毛或衣服表面特點是...大自然的啟示科學粵教版六年級下新知導入彬彬、波波一起去郊游。彬彬發現波波的褲子上粘了許多蒼耳。為什么蒼耳

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第二十一

21.4一次函數的應用教學設計思想在掌握了一次函數的圖像、性質等知識后，這節課我們將學習一次函數的應用，通過兩個課時對一次函數的應用進行簡單概括、歸納，這一節是本章的重點與歸宿。教學過程中鼓勵解法...21.2一次函數的圖像和性質教學設計思想本節內容分兩個課時，第一課時主要學習的是函數圖像的畫法，由

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地球運動與宇宙

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動物對環境的適應

動物對環境的適應科學粵教版六年級下新知導入環境為動物的生存提供良好的條件。生活在不同環境中的動物，其身體特點和生活習性都與其生活的環境相適應。動物在環境中如何保護自己的環境對動物又產生怎樣的影...粵教版科學六年級下3.15動物對環境的適應教學設計課題動物對環境的適應單元3學科科學年級6學習目標科學

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動物的一生

教科版三年級科學下冊第二單元知識要點1迎接蠶寶寶的到來1.幼蟲或幼崽從動物卵中破殼而出，叫孵化。2.蠶的生命是從蠶卵開始的，一個蠶卵就是一個生命。2.蠶卵是扁圓形的，中間凹下去，大小和芝麻差不多。4.剛產下的蠶卵是淡黃色的，要孵化時變成紫黑色。剛孵化出的小蠶是黑色的，很小，樣子有點像螞蟻，叫蟻蠶。5

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動物的需求

粵教版小學四年級下冊科學第二單元測試卷姓名____________班級___________一、填空題（每空2分，共30分）1、動物的生存依賴于______，但______的來源和種類并不相同。2、青蛙等動物的消化系統由______和___

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動物怎樣消化食物練習

2.11動物怎樣消化食物1、填空。1、動物攝取食物后，會在體內對食物進行（），并（）營養物質。2、在動物體內，未被消化的食物殘渣會形成（），被排出（）。3、動物體內有專門（）、（）的器官。4

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動物的運動練習

15動物的運動練習1、填空。1、丹頂鶴求偶時會（）。2、小狗游戲時，尾巴在不停地（）。3、動物通過身體的（）或身體部位的（），幫助它們尋找食物、（）、（）等，從而維持生存。4、動物的一些

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動物需要空氣教案

粵科版版科學四年級下冊13動物需要空氣教學設計課題動物需要空氣單元2學科科學年級四年級學習目標1、觀察鯉魚（或金魚、鯽魚）的呼吸現象。了解魚在水中怎樣呼吸。2、觀察和了解更多的動物的呼吸

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動物喜歡吃什么練習

2.2動物喜歡吃什么1、填空。1、動物的（）依賴于食物，但食物的（）和（）并不相同。2、動物按食性可分為（）動物，（）動物和（）動物。3、以（）為食的動物，屬于植食性動物。4、以（）為食

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動物需要食物教案

粵科版版科學四年級動物需要食物教學設計課題動物需要食物單元2學科科學年級四年級學習目標1、了解動物通過各種方式攝取事物以滿足自身需要。2、知道動物能從食物中獲得營養物質。3、樂于嘗試運用

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地球以外有生命嗎（課件+教案+練習）

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地球的形狀（課件+教案+練習）

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地球的內部（課件+教案+練習）

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動物需要水分練習

2.4動物需要水分1、填空。1、（）是不需要消化就能被動物吸收。2、所有動物的生存都需要（）。3、動物喝水的方式有兩種從（）、（）等水體中飲水，直接攝取水分或從（）中獲取水分。2、單選題

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動物需要食物練習

動物需要食物1、填空。1、動物會通過各種方式來攝?。ǎ詽M足自身的（）。2、戴勝鳥用（）刨開土后，用尖尖的（）啄食蟲子。3、在自然界中，各種動物對食物的（）不同，它們攝取食物的（）也不

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