大單元教學設計教科版科學六上第三單元工具與技術第2課

第二課時斜面教學設計一教學目標科學觀念1通過模擬測試了解到利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力2通過模擬測試認識到利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力科學思維1通過比較分析認識不同斜面的不同便利進一步了解工具與技

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第二單元地球表面的變化單元整體分析

第二單元地球表面的變化大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱地球表面的變化單元主題在一個平靜的小鎮上有一個叫小華的五年級學生他對科學有著濃厚的興趣在這個暑假中他經歷了很多北京河北東北的水災山東的地震還和爸爸媽媽去

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大單元教學設計教科版科學六上第一單元微小世界第3課

第三課時觀察身邊微小的物體教學設計一教學目標科學觀念通過用肉眼放大鏡顯微鏡觀察比較昆蟲的某一部分結構認識到觀察工具的放大倍數越大觀察到的物體圖像越大視野越小科學思維通過觀察比較分析的方法抓住微小物體的特征展示微小物

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大單元整體教學教科版科學四上第一單元聲音第6課

第6課時聲音的高與低教學設計一教學目標科學觀念聲音的高低可以用音高來表示物體振動得越快發出的聲音越高物體振動得越慢發出的聲音越低科學思維通過對現象進行比較分析歸納找到聲音高低變化的原因科學探究通過對比實驗研究能對實

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大單元整體教學教科版科學三上第二單元空氣第5課

第5課時一袋空氣的質量是多少教學設計一教學目標科學觀念通過稱量一袋空氣的質量知道一定量的空氣具有一定的質量認識到質量的大小可以用常用的物體去衡量科學思維用類比推理的方法結合所學只是和已有經驗分步解決稱重一袋空氣的質量這個相對復雜的

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多樣的動物大單元教學設計

單元整體備課第一單元單元主題單元主題多樣的動物指導思想教學中要引領學生親身經歷以探究為主的學習活動發展學生科學核心素養理論依據本單元在小學科學課程標準中屬于生命科學領域小學科學課程標準中提到生命世界包含動物和植物等

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大單元整體教學教科版科學四上二單元呼吸與消化第5課

第5課時食物中的營養教學設計一教學目標1科學觀念通過實驗與閱讀知道食物中含有糖類脂肪蛋白質維生素無機鹽和水知道人體可以從食物中獲得多種營養2科學思維用不同的方法檢測食物中含有的營養成分并根據檢測現象推理判斷不同食物中

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大單元整體教學教科版科學四上二單元呼吸與消化第3課

第3課時測量肺活量教學設計一教學目標科學觀念認識到肺活量是人體吸入最多的空氣后呼出去空氣的量是人體發育是否健康的一個指標通過對測得的肺活量值進行分析和反思明白經常參加體育鍛煉可以加大肺活量有利于身體健康科學思維用比較分析的方法

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大單元教學設計教科版科學六上第四單元能量第7課

第七課時能量從哪里來教學設計一教學目標科學觀念1通過觀察分析圖示知道太陽是自然界最大的能量來源2通過研討電能的來源和轉化了解電能是由其他形式的能量轉換來的3通過分析太陽的能量是怎樣傳遞到地球上的知道能量有多種形式能相互轉

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大單元整體教學教科版科學一上第一單元植物3觀察葉

第三課時觀察葉教學設計一教學目標科學觀念1知道植物的葉是多種多樣的每一種葉在形狀大小顏色等方面都具有自己的特征2知道植物的葉是有生命的會長也會死亡大會變化科學思維通過觀察比較各種各樣的葉認識植物的葉具有相同和不同之

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單元整體分析

第三單元運動和力大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱運動和力單元主題國慶期間科科和爸爸媽媽一起去觀看了杭州亞運會在跳水比賽中科科看著運動員在空中做著各種優美的動作十分欽佩可是他突然腦海產生疑問為什么運動員只會向第二單元呼吸與消化大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱呼吸與消化單元主

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大單元整體教學教科版科學四上第二單元呼吸與消化

第二單元呼吸與消化大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱呼吸與消化單元主題科科前些日子不小心陽了出現了呼吸困難上吐下瀉的癥狀好在經過一段時間居家治療科科很快就恢復了健康從此之后科科對身體健康十分關注這段時間文化

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大單元整體教學教科版科學四上第一單元聲音第1課

第1課時聽聽聲音教學設計一教學目標科學觀念我們周圍充滿著不同的聲音有動物的叫聲大自然的聲音人類生產生活的聲音等聲音有高低強弱等不同科學思維運用科學詞匯高低強弱悅耳刺耳描述和記錄聽到的聲音探究實踐在聽聲音的活動

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第四單元健康生活第4課

4身體的總指揮一教學目標科學觀念1人腦能夠指揮人的行動產生思想和情感進行認知和決策2人腦包括大腦小腦和腦干等部分分別控制著人體不同的生命活動3大腦具有記憶思維等高級功能4充足的睡眠輕松愉悅的心情等有益于腦

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大單元整體教學教科版科學三上第二單元空氣第6課我們來做熱氣球

第6課時我們來做熱氣球教學設計一教學目標科學觀念通過放飛熱氣球活動認識空氣受熱后會變輕上升變冷后又會下降科學思維能基于放飛熱氣球活動中觀察到的現象合理分析并解釋熱氣球的上升和下降的現象及生活中類似的現象探究實

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大單元整體教學教科版科學五年級上冊

2用水計量時間一教學目標科學觀念1知道初始水位高度和孔徑不變流出相同水量所需的時間一致2知道保持水位高度不變水流的速度不變水流的這一特點可用于計時科學思維通過數據的整理和分析能判斷水流速度與水位高低的關系探究實踐1時間在流逝一教學目標科學觀念1古人利用天體的運動規律計時2在一定的條件下燃香變短的速度

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大單元整體教學教科版科學三上第一單元水第4課

第四課時冰融化了教學設計一教學目標科學觀念冰在融化過程中要從周圍吸收熱量熱量是使水的狀態發生變化的重要因素科學思維用比較和分析的方法能找到冰融化成水后體積變化的證據能建立起熱量和水的狀態變化之間的聯系探究實踐能在加熱冰塊

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大單元整體教學教科版科學三上第一單元水第2課

第二課時水沸騰了教學設計一教學目標科學觀念通過利用酒精燈給水加熱的活動知道水受熱超過一定溫度時會沸騰水沸騰后溫度不再發生變化液態的水變成氣態的水蒸氣體積會變大科學思維通過交流分析概括等方法知道水沸騰與水蒸發兩種現象的異同

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動植物的繁殖大單元教學設計

單元整體備課第二單元單元主題一單元主題動植物的繁殖二指導思想和理論依據科學課程標準中指出科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動必須緊密結合科學知識的學習通過動手動腦親自實踐在感知體驗的基礎上內化形成而不能

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第三單元計量時間單元整體分析

第三單元計量時間大單元整體教學設計教材版本教科版單元或主題名稱計量時間單元主題小明和姥姥在新建的附近的環湖公園玩耍不僅感嘆小鎮給市民提供的生活如此便利休閑場所不輸大城市甚至很多旅游景點這時小明突然想起下午四點和同學約好了要去書店一

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大單元教學設計教科版科學五年級上冊

2光是怎樣傳播的一教學目標科學觀念通過光的傳播實驗現象知道光是沿直線傳播的科學思維能分析實驗過程中的現象推理得出光是沿直線傳播的探究實踐會設計驗證光是沿直線傳播的實驗發現光的傳播特點態度責任在實驗中能認真觀察勤于思1有關光的思考教學設計一教學目標科學觀念通常把那些自身能發光的物體稱為光源科學思維以觀

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