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科普仁愛版七年級上冊英語課文朗讀音頻

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科普仁愛版七年級下冊英語課文朗讀音頻

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科學創造新生活

人美版美術五年級下冊科學創造新生活教學設計課題名科學創造新生活核心素養美術表現通過科幻畫的創作提高學生的繪畫表現能力使其能夠運用基本美術技能展現對科技與生活相結合的美好愿景圖像識讀能力提升學生的圖像識讀能力使其能夠理解和分析科

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科普版小學英語三年級下冊課文朗讀音頻

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課件共21張PPT

上第一單元第一節川教七年級走進互聯世界新課標要求隨著互聯網的發展學生身邊的互聯網應用無處不在同時學生在小學學段已基本學習了信息交流與分享在線學習與生活模塊內容本單元通過梳理計算機和網絡的發展歷程鞏固學生資源搜索遴選與

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跨學科主題解密玩具漢諾塔

贛科版五年級下冊信息科技第14課解密玩具漢諾塔教學設計課題解密玩具漢諾塔單元第3單元學科信息科技年級5年級學習目標理解漢諾塔游戲的基本規則學生能夠清晰闡述漢諾塔游戲的起源目標規則和玩法包括圓盤的移動順序目標柱和過渡柱的使用等掌握

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可愛的小禮盒課件

可愛的小禮盒粵教版二年級上冊教學目標歌謠導入看課件仔細聽一邊拍手一邊跟唱歌謠家有紙巾筒千萬別急扔動手和動腦廢品變成寶紙筒大變身登場顯其功新知導入每次家里的卷紙用完就會留下紙巾筒直接丟掉吧感覺有點可惜了那

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可愛的小禮盒

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快樂兒童節

快樂兒童節目錄課程導入新課講授課后小結知識講解PART01課程導入六月的花兒特別香六月的草兒特別綠六月的陽光分外暖六月的節日多美好小鳥在前面帶路風兒吹動著衣裳我們像春天一樣來到花園里來到草地上歡度兒童節歡部編版1年級道德與法治下冊快樂兒童節教學設計課題快樂兒童節教學目標1通過交流分享等方式懂得兒童節

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快樂的節日朗讀

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口語交際即興發言教學課件

六年級語文下冊統編版口語交際即興發言創設情境談話導入談話導入同學們今天我們班來了一位新同學他即將成為我們班新的一員首先請同學們以熱烈的掌聲向他表示歡迎接下來請班長代表全班同學歡迎一下咱們的新同學不愧是班長態度大方自

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口語交際辯論教學課件

口語交際辯論六年級語文下冊統編版回顧課文導入辯論回顧課文日初出大如車蓋及日中則如盤盂此不為遠者小而近者大乎日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎導入辯論在日常生活中我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題

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快樂讀書吧教學課件

快漫步世界名著花園名著導讀系列六年級語文下冊統編版書吧讀樂借助作品梗概了解名著的主要內容就印象深刻的人物和情節交流感受學習寫作品梗概語文要素人文主題讀外國文學名著文中得法探究主題壹每一本名著都是獨一無二的花

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口語交際同讀一本書教學設計

課題口語交際同讀一本書統編版六年級下冊第二單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1引用原文說明觀點使觀點更有說服力2分辨別人的觀點是否有道理講的理由是否充分3在交流過程中進一步激發學生閱讀世界名著的興趣學習重難點1引用原文

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口語交際同讀一本書教學課件

同讀一本書口語交際六年級語文下冊統編版談話導入激發興趣名言導入議論好書高爾基說過書籍是人類進步的階梯莎士比亞說過沒有了書籍就像生活沒有了陽光你還知道哪些有關讀書的名言一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特確定話題選定

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口語交際辯論教學設計

課題口語交際辯論統編版六年級下冊第五單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1能條理清晰地表達自己己方的觀點以理服人用事實說話2善于傾聽能聽出對方辯手話語中的矛盾或漏洞3抓住對方辯手話語中的矛盾或漏洞進行反駁4通過辯

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口語交際即興發言教學設計

課題口語交際即興發言統編版六年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1了解即興發言口語交際的基本要求2學會當眾即興發言掌握即興發言的技巧3培養學生勇于表達專注傾聽臨場應變等口語交際的能力學習重難點1學會當眾

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快樂讀書吧教學設計

課題快樂讀書吧統編版六年級下冊第二單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1能產生閱讀世界名著的興趣自主規劃閱讀四部名著了解故事內容2能了解作品的寫作背景體會作者通過文字傳達的情感和思想內涵3能做讀書筆記與同學交流閱讀收獲

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口語交際走進他們的童年歲月教學設計

課題口語交際走進他們的童年歲月統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1能根據需要向別人提出不同的問題2能認真傾聽別人對自己提問的回答交流時能邊聽邊記錄3能根據整理的記錄有條理地表達學習重難點能認真傾聽別人

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口語交際我是小小講解員教學設計

課題口語交際我是小小講解員統編版五年級下冊第7單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1理解并確定講解的主題針對主題進行相關文字和圖片資料的查閱和收集2根據收集的資料整理出有條理的提綱以此為依據按照一定順序進行講解3能夠根據聽

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口語交際怎么表演課本劇教學設計

課題口語交際怎么表演課本劇統編版五年級下冊第一單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1了解排演課本劇的步驟能夠根據需要適當改編故事內容設計符合人物身份性格的臺詞動作和表情2在編排課本劇的過程中開展小組討論引導組內每個人發

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