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4.空氣有質量嗎【教材簡析】本課是在感知過空氣，認識到空氣能占據空間，空氣可以被壓縮之后對空氣是否有質量進行探索和求證的一課。要讓學生用“質量”一詞替換學生常說的“重量”一詞，但不需要向學生解釋什么是質量。本課先向學生提問“空氣有質量嗎”，讓學生依據自己的生活經驗說說自己的想法。在教師的引導下讓學生
2.空氣能占據空間嗎【教材簡析】空氣能占據空間嗎這一課是教科版三年級上冊新教材第二單元的第二課，通過對第一課的學習，學生已經感受到空氣的存在，本課通過一系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，讓學生認同空氣和其他物質一樣，能夠占據空間。聚焦版塊，通過讓學生預測“把紙團粘在杯子底部，然后將杯子豎直
小學科學三年級上冊教學計劃一、學情分析和以往的三年級學生相比，這一屆三年級顯得與眾不同，因為他們是伴隨科學新教材共同學習成長的。1.思維層次和行為習慣通過一、二年級的科學學習，學生對科學課產生了
教育科學出版社五年級科學下冊知識點第一單元沉和浮1、物體在水中（有沉有浮），判斷物體沉浮有一定的標準。2、（同種材料）構成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。3、物體的沉浮與自身的（.科教版三年級上冊1.1水到哪里去了習題一、填空題1、水是一種液體，沒有固定的_____，但有一定的___
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