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第九單元第3節鋼鐵的銹蝕與防護教案教學目標1知識與技能1了解導致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法2了解廢舊金屬對環境的污染認識回收利用廢舊金屬對環境及金屬資源保護的重要性2過程與方法1通過對鋼鐵銹蝕條件的探究進一第八單元第3節海水制堿一課一練一選擇基礎知識運用1我國化學家侯德榜改進了一種化工產品
第一節溶液的形成二設疑激趣從前有個國王他的皇宮里有許多的鹽但是他非常吝嗇從來不分給老百姓吃老百姓們沒有鹽吃有的百姓前去偷運結果絕大多數都被砍了頭可是有一個從皇宮向外面拉水的人天天都能偷運到鹽分給老百姓拉水的人
第一節燃燒與滅火能歸納出這些物質燃燒時的相同特點嗎一燃燒通常所說的燃燒指的是可燃物跟氧氣發生的劇烈的發光發熱的氧化反應著火點指的是可燃物燃燒所需的最低溫度是物質的一種固有屬性一般情況下不會改變木條燃燒玻璃棒不燃燒玻璃棒
第三單元溶液第一節溶液的形成一讓我們的學習從觀察開始每個小組有三瓶純凈水請分別加入少量的食鹽胡椒粉食用油觀察蓋緊瓶蓋用力振蕩觀察靜置觀察看看我們能發現什么認識溶液溶液的性質溶液的性質均一性穩定性溶液的組成溶
第一節運動的水分子水的認識水的三態變化水的天然循環吸收太陽光升騰地表水水分子能量增大水蒸氣遇冷云隨風遷徙再遇冷雨或雪返回地面水的三態變化實驗小小的水分子是怎樣發生三態變化的探究將封閉的針筒中的少量水加熱煮沸觀察注射器會有什
第三節氧氣氧氣的實驗室制法你所知道的制取氧氣的方法有哪些分離液態空氣法植物的光合作用它們適合在實驗室制取氧氣嗎反應較慢成本較高條件太高操作困難反應太慢難以收集我回憶活動天地1實驗室制取氧氣藥品的選擇若在實驗室中
第三節化學反應中的有關計算第一課時回顧寫出電解水的化學方程式并標出各物質的質量比可表示為若克克克若克克克化學方程式中各物質之間的質量比等于各物質的相對分子原子質量與化學計量數的乘積之比基本依據的氫氣
第四節元素學習目標1了解元素的概念2學會常見元素符號的書寫3知道元素符號的意義4初步認識元素周期表1水分子氧分子二氧化碳分子中都有什么原子該原子的質子數是多少2說明水氧氣二氧化碳中都含有什么元素思考自
H2OH2O2點燃22第二節化學反應的表示1所有的化學反應必須遵守定律為什么質量會守恒呢質量守恒在化學反應中反應前后原子的沒有改變沒有增減原子的也沒有改變2化學方程式是用來表示的式子化學式化學反應種
第一單元步入化學殿堂單元備課上第一節化學真奇妙第二節體驗化學探究到實驗室去化學實驗基本技能訓練一單元備課下第一單元步入化學殿堂單元備課上單元教材地位本單元作為初中學生學習化學的啟蒙內容首先讓學生認
第二單元探秘水世界第三節原子的構成200多年前英國科學家道爾頓提出近代原子學說他認為原子是微小的不可分割的實心球體他被稱為化學之父原子并不是構成物質的最小微粒湯姆森發現原子中還有電子1897年湯姆森認為電子是一種帶負電有
第一節空氣的成分想一想空氣無色無味不易覺察你能用一個簡單的實驗或實例來說明空氣確實存在嗎1空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓集氣瓶內的水無法上升到頂部2空集氣瓶在盛滿水的水槽中側立有氣泡冒出3扁的密實袋開袋后抖動然后封好雙
第一節化學反應中的質量守恒化學變化的本質特征是什么總質量是否改變化學反應前后物質思考這些物質火柴蠟燭酒精燃燒最后留下什么火柴燃燒最后剩下灰燼蠟燭酒精充分燃燒最后連灰燼都沒有留下難道物質從世界上消失了嗎我們要對物質變化
第一節化學真奇妙本節學習目標1了解化學變化是改造物質世界和實現能量相互轉化的重要途徑初步形成物質變化觀微粒觀等一些基本觀念提高化學變化知識的應用和分析能力2自主學習合作探究應用實驗觀察現象分析化學變化現象的方法3體驗物質構
第二節體驗化學探究學習目標1知道科學探究的基本環節2通過探究蠟燭燃燒的奧秘增進對科學探究各環節的理解初步學習實驗設計反思表達的方法3體驗科學探究的樂趣18世紀中葉以前人們一直把空氣看作是一種單一成分的物質拉瓦錫對此
第二節物質組成的表示形成化合物化合價一種元素的原子與其他元素的原子相互化合的數目化合價是元素形成化合物時表現出來的性質規定單質中元素化合價為零化合價數值的確定或形成共用電子對的數目實質一個原子得失電子化合價1記憶常
第二節溶液組成的定量表示飛機噴灑農藥噴灑藥水藥液太稀不能殺死害蟲和病菌但藥液太濃又會毒害農作物或樹木1稱取8克白糖加到燒杯中再加入40mL水攪拌使白糖溶解2稱取10克白糖加到另一燒杯中再加入50mL水攪拌使白糖溶
第二節水分子的變化學習目標1電解水的實驗現象和反應原理分解反應的概念2水通電分解的實質化學反應的微觀實質3表示化學反應的文字表達式4表示化學反應的分子模型表示法知識回顧1凈化黃泥水的步驟天然水沉降過濾吸附
第二節溶液組成的定量表示一鹽加的越多溶液越咸此時濃度越大溶液的濃與稀是指溶質含量的相對多少它不能準確的表明一定量的溶液中所含溶質的多少怎樣確切的表示一定量的溶液中含多少溶質呢1溶質的質量分數一溶液組成的定量表示推導公
大自然中的二氧化碳第三節教學目標教學過程設計理念學情分析情境協作會話意義建構建構主義學習理論以活動促發展創設有效的問題情境科學究的教學模式小組合作交流自己建構新的知識和認知教學目標教學過程設計理念學情分
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