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第1課信息與信息技術(shù)一、教材分析本課屬于信息技術(shù)教材的基礎(chǔ)模塊。信息很普遍，也很重要。信息是無(wú)處不在的。信息是指事物所包含的知識(shí)、內(nèi)容和意義。在使用信息的過(guò)程中所采用的技術(shù)就是信息技術(shù)。基于對(duì)生活的實(shí)際情況及對(duì)教材內(nèi)容的分析，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“了解”的認(rèn)知層次，以感知和感受信息與信息技術(shù)為本課主
閱讀(511)本公眾賬號(hào)分享的資源版權(quán)屬于原出版機(jī)構(gòu)，本資源為電子載體，傳播分享僅限于家庭使用與交流心得、參考和輔助購(gòu)買決策，不得以任何理由在商業(yè)行為中使用，若喜歡此資源，建議購(gòu)買實(shí)體產(chǎn)品。返回搜狐，查看更多聲明：該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，搜狐號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，搜狐僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。冀教版課本上
MEISHU美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)河北美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)河北美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書美術(shù)MEISHU義務(wù)教育教科書綠色印刷產(chǎn)品定價(jià)6.05元義務(wù)教育教科書美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)河北省教育科學(xué)研究所編主編徐福厚趙華副主編齊龍騰編...六年級(jí)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）六年級(jí)下冊(cè)廣西壯族自治區(qū)課程教材發(fā)展中心編接力出版社（簡(jiǎn)譜）主編
幼兒園體育健康創(chuàng)意活動(dòng)方案五篇體育雖然有悠久的歷史，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚。因?yàn)樵凇绑w育”一詞出現(xiàn)前，世界各國(guó)對(duì)體育這一活動(dòng)過(guò)程的稱謂都不相同。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園體育健康活動(dòng)方案五篇，供大家參考!幼兒園體育健康活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)彎腰半蹲走2、鍛煉運(yùn)動(dòng)的持久性3、培養(yǎng)初步
曲曲直直線條畫一、教材分析：本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)信息技術(shù)人教課標(biāo)版（2015）教材三年級(jí)上冊(cè)曲曲直直線條畫，為適應(yīng)新課程改革的需要，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于接受。教材中本課主要介紹了畫圖軟件中曲線工具的使用。曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們?cè)谌粘Ｉ钪兴佑|到的事
教學(xué)設(shè)計(jì)課題美麗的大風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫大風(fēng)車，掌握畫圖中復(fù)制、粘貼和旋轉(zhuǎn)工具的使用方法；2、能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫大風(fēng)車，延伸到復(fù)制、粘貼和旋轉(zhuǎn)其它圖形；3、情感目標(biāo)：通過(guò)讓孩子們繪畫五顏六色、大小不同的大風(fēng)車，培養(yǎng)他們對(duì)美好生活更加熱愛(ài)的情感。重點(diǎn)圖形的復(fù)制、粘貼及圖形旋轉(zhuǎn)
閱讀原文在看第八單元質(zhì)量評(píng)估試卷見(jiàn)全效提分卷學(xué)生用書P117分?jǐn)?shù)100分考試時(shí)間90分鐘一、選擇題本大題有20小題，每小題2分，共40分1中國(guó)近代史上，曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)人數(shù)眾多的組織。他們打著“扶清滅洋”的旗號(hào)，以反洋...第八單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)試卷時(shí)間40分鐘滿分100分一、選擇題本大題共20小題，每小題3
課題：潛望鏡的秘密教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：本節(jié)課以軍事上常用的潛望鏡為研究對(duì)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)潛望鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，再通過(guò)探究及制作活動(dòng)認(rèn)識(shí)潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及工作原理。使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。本節(jié)課的各部分活動(dòng)是逐層遞進(jìn)的。認(rèn)識(shí)潛望鏡在生活中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生探究潛望
課題：地表的變化教學(xué)時(shí)間：課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱書刊及其他信息源；并能面對(duì)地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。2.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡大膽想象，愿意交流，體會(huì)到與人合作的愉快，學(xué)會(huì)分享、欣賞他人的研究成果；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同意見(jiàn)。3.通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了
課題：露和霜教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：本課以“露和霜的形成”這一天氣現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是露，什么是霜，知道它們是一種自然的天氣現(xiàn)象、能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)制造出霧和霜，了解它們的形成，并通過(guò)類比推理解釋自然界中露和霜的形成原因，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察猜測(cè)探究解惑的過(guò)程。教材由三部分組成:第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教
課題：陶瓷教學(xué)時(shí)間：課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能針對(duì)探究陶瓷的特點(diǎn)提出觀察實(shí)驗(yàn)的大致思路，能對(duì)自己或小組突出的探究問(wèn)題作出書面計(jì)劃，并能根據(jù)自己的計(jì)劃性進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。2.在探
課題：熱傳導(dǎo)教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：熱或者可以說(shuō)熱能在我們生活中隨處可見(jiàn)，盛熱水的杯子會(huì)變熱，做飯時(shí)鍋蓋會(huì)變熱，鍋把會(huì)變熱，這些都是學(xué)生非常熟悉的現(xiàn)象，但它們是怎樣變熱.的本課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱是怎樣在固體中傳遞的，不同材料傳熱的本領(lǐng)不一樣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)
目前還沒(méi)有關(guān)于這個(gè)標(biāo)簽的解釋
課題：地震教學(xué)時(shí)間：課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做模擬實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到愿意合作交流，喜歡大膽想象。3.通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解地震現(xiàn)
課題：彩虹的秘密教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：本節(jié)課是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了光的傳播的基礎(chǔ)上，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并積極開(kāi)展探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。本節(jié)課的各部分活動(dòng)是逐層遞進(jìn)的。認(rèn)識(shí)彩虹是怎樣形成的為制造“彩虹”的活動(dòng)
課題：材料的導(dǎo)熱性教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：本課分成三部分。第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提醒學(xué)生準(zhǔn)備不同的材料和加熱用具。第二部分探究活動(dòng)。活動(dòng)一探究不同材料的導(dǎo)熱性，從生活現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生思考：為什么鍋身和鍋柄要用不同材料做？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)二探究金屬材料的導(dǎo)熱性，在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化探究。
課題：雨和雪教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教材分析：本課。以探究“雨和雪的形成”為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨、冰雹、雪。能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)制造出雨，并通過(guò)“假設(shè)”這一探究技能推理出“雪”的形成。最終推理解釋大自然中雨和雪的形成，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程。教材由三部分組成:第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。教材給出任務(wù)卡指導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于雨和雪
青島版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)備課教材分析：五年級(jí)上冊(cè)，我們將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，享受科學(xué)探究帶來(lái)的滿足感和成功的喜悅感。在“認(rèn)識(shí)光”單元，學(xué)生通過(guò)玩一玩，認(rèn)識(shí)光源，探究光的兩種傳播方式，并能分析自然中的光現(xiàn)象。在“水循環(huán)”單元，通過(guò)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究露、霜、雨、雪、霧、云的形成，并能綜合分析自然界中水循
課題：火山噴發(fā)教學(xué)時(shí)間：課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做模型實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋。2.在探究學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗(yàn)；意識(shí)到火山既可以帶給
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