司馬光教學實錄廣東省鮑老師

司馬光教學實錄一、初識文言文，植入傳統文化元素師：學子們好！生：先生好！師：歡迎來到三滘學堂，今天我們學堂要做的事情是讀故事、講故事。師：下面我們來看看這個故事的題目，伸出手，跟老師書空課題。題目里面有個要寫的生字，這個字是半包圍結構，扁口稍微寫出一點。師：我們來讀故事的題目。生：司馬光。師：這個故

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數學廣角

數學廣角教學設計1教學目標1.學生在觀察、猜測、操作的活動中能夠進行有序思考做到不重復不遺漏。2.感受數學與生活的密切聯系引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題學會表達解決問題的大致過程。3.在小組合作的數學活動中使學生養成與人合作的良好習慣。2學情分析二年級學生學習興趣濃厚喜歡思考具有簡單的分析

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司馬光江蘇省徐老師

司馬光教學設計教學目標:1認識“司、跌、棄”等八個字會寫“司、登、跌、眾”四個生字。2初步感受文言文和現代文在語言上的不同。能有節奏地朗讀課文，背誦課文。3借助組詞、注釋、對比等學習方法理解文言文并能嘗試用自己的話講一講這個故事。教學重點:借助組詞、注釋、對比等方法理解文言文并能嘗試用自己的話講一講

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司馬光廣東省鮑老師

司馬光教學設計一、教材內容分析1.單元設計意圖文言文的學習是三年級的重要內容。本單元編排了司馬光掌聲灰雀。司馬光是統編教材三年級下冊第八單元的一篇文言文課文，講的是司馬光砸缸救伙伴的故事，表現了司馬光的聰明機智、遇事沉著冷靜。選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理

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司馬光安徽省昂老師

24司馬光教學設計文本簡析：文言文是我國古代優秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠；它語言凝練，卻不失形象生動。部編版三年級上冊第24課司馬光正是這樣一篇文言文。它以精練的筆觸，勾勒出一個機敏的七歲男孩的形象。“眾皆棄去，光持石擊甕破之”實為文眼，突顯了司馬光的聰穎機智

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司馬光1湖北省王老師

司馬光教學設計【教學目標】1認識“司、跌”等5個生字，會寫“司”這個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2運用古今對照、聯系生活、借助注釋和插圖想象的方法來理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡練的特點。3緊扣重點詞句，感悟司馬光的聰穎機智，遇事沉著冷靜。【教學重、難點】運用古今對

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司馬光1江西省王老師

初探小古文重識司馬光部編版小學語文三年級上冊第24課司馬光教學設計教學目標：1.認識“司、跌、皆”等5個生字，會寫“司、庭、登”等7個生字。2.能正確朗讀古文，注意詞句間的停頓，讀出“語短音連”之感。3.能讀懂故事，用自己的話講一講這個故事。教學重點：能正確朗讀古文，注意詞句間的停頓，讀出“語短音連

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司馬光1省寧夏拜老師

24、司馬光教學設計教材分析：司馬光一課是小學階段安排的第一篇文言文，講述了一個廣為流傳的小故事：有一次，司馬光和一群孩子在庭院嬉戲。一個小孩爬上甕，失足落入水中。大家都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸甕。甕破了，水一下子噴涌出來，落水的小孩得救了。故事表現了司馬光的聰明機智與沉著冷靜。學情分析：識字：這

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司馬光1浙江省陳老師

司馬光教學設計【教材與學情分析】(一)教材分析司馬光是部編版小學教材遇到的第一篇文言文，主要講了司馬光破甕救人的故事。作為一種全新的體裁，它用詞簡潔、句式特殊、內涵豐富。寥寥數語就勾勒出一個完整的故事。文中人物眾多，像“群兒”、“一兒”、“眾”、“光”，物卻只有“甕”一件，他們的組合牽動著故事的發展

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司馬光1

24.司馬光司馬光宋史司馬光傳群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。學習要求：默讀課文，思考課文每句話是什么意思，可以將不理解的部分圈出來。甕酒甕菜甕水甕群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾

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司馬光江西省凌老師

司馬光教學設計課前游戲請你根據老師出示的關鍵詞猜一猜，這是誰？唐朝詩仙靜夜思（李白）宋朝“三蘇”贈劉景文（蘇軾）勤奮好學熟讀成誦不懂就要問（孫中山）北宋文學家砸缸救人（司馬光）2.司馬光砸缸救人這個故事最早是記錄在我國元代修撰的歷史書宋史里面。今天，我們就來學習這個跟司馬光有關的小故事。一、導入新課

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司馬光安徽省丁老師

司馬光第二課時教學設計學情分析：由于文言文跟我們的實際生活相脫節，因此對于三年級的小學生來說學習起來有一定的難度。司馬光這篇文言文有其現代文版，許多孩子在小的時候就聽過、讀過。因而降低了學習難度。教材分析：司馬光一文是部編人教版語文三年級上第八單元的第一篇課文。本單元的文章以感受人物美好品質為主。司

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司馬光福建省黃老師

司馬光教學設計教學目標：1.通過漢字溯源認識“跌、棄”等5個生字，會寫“司、登、棄”等7個生字。2.通過教師范讀，引導學生讀好詞句間的停頓，背誦課文。3.能借助注釋和參考插圖了解課文大意，并用自己的話講故事，感受司馬光的品質。4.通過同主題的文言文與現代文對比，初步感受語言上的差別。教學重點：正確流

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世界歷史第一冊

部編人教版四年級語文上冊全冊優質教案第一單元教學初探單元內容總述1.本單元的主題本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由觀潮走月亮現代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學生感...第一單元教材分析單元內容總述1.本單元的主題本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。

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設計制作小車一

設計制作小車一教學設計教材分析依據課標最后兩節課是基于主要概念工程的關鍵是設計工程是運用科學和技術進行設計解決實際問題和制造產品的活動而展開的技術與工程領域教學本節課在前幾課學生研究了如何驅動小車和其受到的摩擦力的基礎上7.設計制作小車（一）【教材簡析】通過前面6節課的學習，學生已經知道運動的小車與

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設計制作小車二

設計制作小車二教學設計教材分析設計是工程制作的前提和關鍵經歷了上節課的小車設計過程本節課重在第三步實施方案和第四步評估與改進這兩個過程在制作過程中學生要綜合運用所學的知識和技能在分工合作中解決小車制作中遇到的難題不斷去想8.設計制作小車（二）【教材簡析】本課是該主題活動的延續。設計是工程制作的前提和

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數學廣角搭配優質公開課視頻+教案+課件

目前還沒有關于這個標簽的解釋

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司馬光優質公開課視頻+教案+課件

目前還沒有關于這個標簽的解釋

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省優公開課件曹老師

15大禹治水我會讀：洪水泛濫毒蛇猛獸傷害災難很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。很久很久以前泛濫淹沒了田地沖毀了房屋沖毀了房屋淹沒了田地毒蛇猛獸很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們

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省級優秀教案曹老師

15大禹治水教學目標：1、鞏固洪、毒等15個生字，書寫“被、難、洪、認”四個字。了解擋水、疏導、驅趕、安居樂業等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文，借助十三年、到處奔走等詞句理解課文內容，初步體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。3、按照課后提示，借助詞句，講述故事。4.拓展積累洪水、防洪等詞語。教學

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升國旗優質課

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