知識結(jié)構(gòu)

第五單元610的認(rèn)識和加減法本單元是全冊教材重點(diǎn)內(nèi)容之一主要包括以下內(nèi)容:“6和7”“8和9”“10”“連加、連減”“加減混合”“整理和復(fù)習(xí)”六部分內(nèi)容。本單元知識非常注重學(xué)生數(shù)概念形成的過程和計(jì)算方法的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生感受我們生活中充滿著數(shù)數(shù)就在我們身邊。從中體會用數(shù)學(xué)的樂趣。1.“6和7”先認(rèn)識“

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智慧城市

智慧廣場情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)分?jǐn)?shù)加減法（二）課堂練習(xí)5情境導(dǎo)入你能提出什么數(shù)學(xué)問題一共有多少種組合方法探究新知無序有序字母無序小麗---小軍小軍---小杰小杰---小陽小陽---小軍小陽--...作者張明霞來源壽光市侯鎮(zhèn)臺后幼兒園【活動目標(biāo)】1、喜歡玩圖形添畫的游戲。2、培養(yǎng)動手操作能力

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浙美版四年級上冊美術(shù)書

下冊義務(wù)教育教科書四年級下冊四年級浙江人民美術(shù)出版社浙江人民美術(shù)出版社編綠色印刷產(chǎn)品主編潘公凱副主編胡小罕金光遠(yuǎn)奚天鷹執(zhí)行主編管慧勇李永正特約編輯朱國華朱敬東編寫人員洪建軍張?jiān)篮∠衫缀閯偫顔⒃岂?..義務(wù)教育教科書MEISHU四年級下冊我們心中的綠色家園義務(wù)教育教科書四年級下冊）義務(wù)教育教科書美術(shù)

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制作筆筒

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展示與改進(jìn)

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掌聲市安徽省段琳老師

25掌聲馬鞍山市和縣西埠鎮(zhèn)中心小學(xué)段琳kungyptngjinjin情況猶豫普通漸漸xzhnshrli情緒鎮(zhèn)定講述熱烈yuycnjjgngtn憂郁殘疾鞠躬交談zhuhung驟然經(jīng)久不息一搖一晃情況猶豫普通漸漸情緒鎮(zhèn)定講述熱烈憂郁殘疾鞠躬交談驟然經(jīng)久不息一搖一晃多音字落

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掌聲市山東省時(shí)美玲老師

費(fèi)縣費(fèi)城街道中心小學(xué)時(shí)美玲掌聲人教版小學(xué)語文三年級下冊掌聲檢查預(yù)習(xí)單：一、給句子中劃線的字選擇正確的讀音。她得過小兒麻痹癥，腿腳落(loluo)下了殘疾。老師是剛調(diào)(diotio)來的。二、識詞匯：小兒麻痹癥殘疾一搖一晃猶豫憂郁鎮(zhèn)定驟然沒有歧視檢查預(yù)習(xí)單三、思考：課文的主要人物是誰？課文講了她的什么

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掌聲江西省葉麗老師-省級

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掌聲山東省時(shí)老師

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們兩次熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，不再自卑。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外

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掌聲安徽省何老師

品讀感悟指向表達(dá)-掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】部編版小學(xué)語文三年級上冊掌聲【設(shè)計(jì)理念】閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。用教材這個(gè)例子來教會學(xué)生說話、寫話，會表達(dá)，教會學(xué)生理

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掌聲甘肅省張老師-省級

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。文章語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后

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掌聲市西藏王麗老師

29掌聲王麗我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。姿勢猶豫鼓勵殘疾似的憂郁zshycnjlshyuy驟然間麻痹癥一搖一晃默默地落下殘疾mzhumbzhnglohung因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走

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掌聲江西省葉老師-省級

掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解小英的情感變化，領(lǐng)會內(nèi)涵。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵；正確的看待自己。【教學(xué)重點(diǎn)】通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變

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掌聲遼寧省崔單老師

掌聲默默地姿勢落下殘疾情況投向調(diào)來熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁落多音字lu降落lo落下殘疾l丟三落四調(diào)1tio2dio新調(diào)（）來的班主任老師不僅糾正了我們的語音語調(diào)（），調(diào)（）解了班級同學(xué)的糾紛。選擇正確的字音填空diodiotio默默地姿勢落下殘疾情況投向調(diào)來熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁1姿

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掌聲湖北省陶老師-省級

部編本語文三年級上冊第八單元25.掌聲教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“默”“姿”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”“調(diào)”，會寫“掌”“班”等11個(gè)字，會寫“掌聲”“文靜”等16個(gè)詞語。2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。3.能從人物的動作、神態(tài)中體會到心情變化并與同學(xué)交流。4.能從第二至四自然段

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掌聲遼寧省崔老師

掌聲一、導(dǎo)入1.上課問好，2.師：同學(xué)們，今天來了老師來給你們上課，你們高興嗎？生：高興師：那讓我們把熱烈的掌聲送給老師們吧！師：生活中處處都有掌聲，你們看！3.掌聲不僅代表了歡迎，還飽含著鼓勵甚至改變了英子的生活。多神奇的掌聲呀，這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)掌聲。二、識字師：在學(xué)習(xí)新課之前，老師檢查一下，

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掌聲西藏王老師

掌聲教案教材分析：本課生動地記述了身患?xì)埣捕謶n郁自卑的英子在掌聲的鼓勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。教學(xué)目標(biāo)：1會讀文中的生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。教學(xué)重點(diǎn)：通過抓住對英子的動作、神態(tài)的詞語和句子的描寫，體會英子的變化，體會兩次“掌

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掌聲安徽省段老師

125掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元的主題是“愛是什么”，掌聲是本單元第二篇課文，有著重要的引領(lǐng)作用。關(guān)注“愛”的主題，不是解釋，不是告訴，更不是口號，而是一種心靈的潤澤，是難忘的情感經(jīng)歷。因此在教學(xué)中讓學(xué)生在“愛”的情感世界里，經(jīng)歷情感的洗禮，精神得到喚醒，內(nèi)心得到敞亮，沉淀為人格了，才稱得

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掌聲山西省張婷婷老師-省級

三年級上冊掌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.理解掌聲前和掌聲后小英的變化以及兩次掌聲的含義，從中悟出一定的道理。1.掌聲前的小英是什么樣子？2.掌聲后的小英又是什么樣子的？（用橫線畫出描寫小英情感，心態(tài)、動作變化的句子）自學(xué)提示在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。

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掌聲福建省郭老師-省級

部編版小學(xué)語文三年級上冊25掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.能帶著問題默讀課文，體會英子內(nèi)心的情感變化以及變化的原因。2.初步感受通過動作、神態(tài)描寫來展示人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。3.能從課文中的第二至四自然段中任選一段轉(zhuǎn)換人稱進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn):初步感受從描寫神態(tài)和動作的語句中，體會人物的內(nèi)心情感。教學(xué)難

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掌聲山東省孫老師

教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們曾得到過別人的掌聲嗎？當(dāng)你得到別人的掌聲時(shí)，心情怎樣？1、從你們的聲音和表情中，老師就已經(jīng)感受到了，這就是掌聲的力量啊！掌聲代表理解、信任、鼓勵和贊揚(yáng)，掌聲能帶給我們自信，還能改變一個(gè)人的生活態(tài)度，甚至是一個(gè)人的命運(yùn)。下面，我們一起來學(xué)習(xí)第25課掌聲。2、板書課題

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