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6阿西莫夫短文兩篇【教學目標】1.圈點勾畫重點詞句，概括出兩篇短文介紹的知識，梳理文章內在的邏輯關系。2.從說明對象、說明角度、說明順序和行文思路四方面比較分析兩篇短文的異同。3.學習作者善于聯系的思維方法，激發學生愛好科學，探尋自然奧秘的興趣。【教學重點】1.通過圈點勾畫重點詞句，概括出兩篇短文介[ Tag ]
6阿西莫夫短文兩篇教學目標知識與技能1,了解說明的內容,理清說明的順序,2,不同領域的科學發現可以互相啟發,從而發現新的論據或得出新的結論,3,短文的行文順序及說明方法,語言特色,過程與方法1,比較分析兩文的說明對象,把握兩文所介紹的科學知
6 阿西莫夫短文兩篇 【教學目標】 1.圈點勾畫重點詞句，概括出兩篇短文介紹的知識，梳理文章內在的邏輯關系。 2.從說明對象、說明角度、說明順序和行文思路四方面比較分析兩篇短文的異同。 3.學習作者善于聯系的思維方法，激發學生愛好科學，探尋自然奧秘的興趣。 【教學重點】 1.通過圈點勾畫重點詞句，概括出兩篇短文介紹的知識。 2.從說明對象、說明角度、說明順序和行文思路四方面比較分析兩篇短文的異同
第6課阿西莫夫短文兩篇,八年級人教版語文下冊,新課導入,6500萬年前,在地球上生活了16億年的恐龍突然滅絕了,這成了生物史上最大的謎,不同地域恐龍化石的發現意味著什么,導致恐龍滅絕的原因是什么,下面我們一起來學習美國著名科普作家和科學幻想
6阿西莫夫短文兩篇,阿西莫夫,人教版八年級下冊,恐龍無處不有,異齒龍,三角龍,鴨嘴龍,原角龍,翼龍,梁龍,劍龍,板龍,霸王龍,戟龍,小角龍,尾羽龍,埃及恐龍,6700萬年前的食肉類恐龍模型,1,把握作者在文中闡述的事理,感受兩篇短文中所富有
第一課時第二課時6阿西莫夫短文兩篇1.熟記“褶皺”的“褶”、“兩棲”的“棲”等字的讀音；熟記“攜”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣無縫”等成語的意思；了解有關阿西莫夫的文學常
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