白樺林好地方 教學目標： 1、了解加拿大的風土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌白樺林好地方。 2、能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對大自然的熱愛,保護大自然。 教學重難點： 學唱歌曲,有感情的演唱全曲。 教學準備： 課件，鋼琴。 教學過程： 一、組織教學。 師生問
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教學內(nèi)容：歌曲白樺林好地方 教材分析： 這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得
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白樺林好地方教學設(shè)計 一、教學目標： 1.情感目標：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲白樺林好地方，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2.知識與技能目標：通過分析歌曲的樂句特點，唱譜子，打節(jié)奏等方式幫助學生更細致準確的學唱歌曲。 3.過程與方法：通過情景導入法、聽唱法、分組學唱和幾人演唱等方法讓學生能更好地演唱歌曲。 二、教學重點：能用自然、優(yōu)美的聲音準確的演唱歌曲。 三、教學難點：結(jié)束樂句
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白樺林好地方教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】 歌曲白樺林好地方 【教材分析】 這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音
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白樺林好地方 教學目標： 1、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感受美麗的大自然的景色。能用穩(wěn)定的節(jié)奏、歡快的情緒演唱歌曲白樺林好地方,體會出音樂表達的情緒。 2、知識技能目標：為歌曲加入打擊樂器伴奏，并學會用2/2拍的強弱為歌曲伴奏。 3、過程與方法：通過聆聽學唱和速度的變化感受來學唱歌曲，并通過旋律的對比和節(jié)奏來理解歌曲的內(nèi)
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白樺林好地方教學設(shè)計 教學內(nèi)容 人音版第八冊第五課白樺林好地方 教學目標 1、聆聽感受白樺林好地方音樂情緒,體會其風格特點。 2、能夠用準確而統(tǒng)一的聲音演唱白樺林好地方。 3、能夠用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。 4、通過歌曲的學習提高學生參與音樂活動的積極性。 教材分析 這是一首簡短而流暢的加拿大民歌。詞曲的有機配合，在人們的眼前展現(xiàn)一幅美麗的圖景；歌曲為自然小
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白樺林好地方 教材分析： 這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一副美麗的圖經(jīng)。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風光之中。音程以跳進為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時兩次在主音“啦”上拉長節(jié)拍，充滿著童趣
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教學設(shè)計 教學內(nèi)容：第四課 童年的音樂 - -白樺林好地方 共（ 1-2 ）課時 教學目標： 1.充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參與音樂學習。 2.通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音
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白樺林好地方教案 教學對象：四年級 教材分析：歌曲選自四年級下冊第4課教唱內(nèi)容，歌曲的節(jié)奏是非常穩(wěn)定的，以二分音符為一拍每小節(jié)2拍，在教唱歌曲時要注意節(jié)奏的穩(wěn)定，最后以器樂合奏的形式將課程形式內(nèi)容多樣化。我在設(shè)計這首歌曲時，加入了奧爾夫樂器和身體打擊樂更好的服務(wù)于歌曲本身，將學生能夠全面的感受歌曲的特色，提高自身音樂素養(yǎng)。 教學目標： 1. 情感態(tài)度與價值觀：感受合奏的魅力，將歌曲原本
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