教學設(shè)計 案例名稱 北魏政治和北方民族大交融 教師姓名 案例類型 新授課 學段 初中歷史七年級上冊 教學/活動目標 1、教學目標：掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實，了解東晉取勝的原因；通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學生綜合分析歷史問題的能力；通過本課的學習，比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實，為進一步了解我
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 教學目標 1知識與技能 (1)掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實，了解前秦失敗和東晉取勝的原因。 (2)通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容及意義，提高學生綜合分析歷史問題的能力。 (3)通過本課的學習，比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國北方民族大融合的基本史實，包括北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實，為進一步了解我國古代歷史上民族融合的進程和中華民族形成
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北魏政治和北方民族大交融教學設(shè)計 一、設(shè)計理念 本節(jié)課以“民族間的交往交融”為主線，通過鮮卑拓跋在不同文明的激烈碰撞下作出選擇，分為“交往中的沖突”、“交往中的交融”，引出民族間應(yīng)堅持交流尊重，相互學習。 二、課程標準 通過北魏孝文帝的改革，初步理解民族交往、交融對中華民族發(fā)展的意義。 三、教學內(nèi)容分析 本課的主題是民族大融合。魏晉南北朝時期是我國民族交融時期。西晉末年，戰(zhàn)亂頻繁，中原人口劇
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課題 第19課 北魏政治和北方民族大交融 教材分析 1、教材分析 本課主要學習三個子目：淝水之戰(zhàn)，北魏孝文帝改革，北方地區(qū)的民族交融。三目內(nèi)容通過論述前秦和北魏這兩個少數(shù)民族政權(quán)不同的統(tǒng)治措施以及結(jié)果，突顯出民族交融的歷史潮流。 重用兩個核心詞“統(tǒng)一”、“民族交融”，把三個子目的內(nèi)容更加的有機結(jié)合，并且呈現(xiàn)遞進式的提升；北方統(tǒng)一促進民族交融，民
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部編人教版歷史七年級上冊 第19課 北魏政治和北方民族大交融 教學設(shè)計 教學目標： 知識與技能： 1了解前秦和淝水之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容。 2比較系統(tǒng)地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括北魏孝文帝改革的主要史實，為學生進一步了解我國古代歷史上民族融合的進程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎(chǔ)。 過程與方法： 通過學習和思考本課所敘述的民族大融合的進程，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和民族平等原則理解和
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教學設(shè)計 課題：北方民族大融合 設(shè)計要素 設(shè)計內(nèi)容 教學內(nèi)容分析 魏晉南北朝時代上承秦漢下啟隋唐，有兩大特點：政權(quán)分立，民族融合。本課側(cè)重的是民族融合這一特點，介紹邊疆少數(shù)民族統(tǒng)一北方和北魏孝文帝改革促進民族融合的內(nèi)容，其意義深遠，甚至影響到今天中華民族的形成和發(fā)展，故本課極具知識的鋪墊性和延續(xù)性。 教 學 目 標 知識與技能 1、通過學習，使學生比較系統(tǒng)的了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 【課標要求】 通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 【學習目標】 1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實。 2.熟記北魏孝文帝改革的基本史實。 3.通過學習和思考本課所敘述的民族大融合進程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。 4.通過本課的學習，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認識到民族間的經(jīng)濟、文化交流是我國
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第19課 北魏政治和北方民族大交融 【教學目標】 1.知識與技能 通過分析洛陽歷史上的民族交融和北魏遷都前后的洛陽風貌，了解前秦淝水之戰(zhàn)的戰(zhàn)敗和民族交融的趨勢，理解孝文帝改革的措施和影響，培養(yǎng)提取歷史信息、分析和解決歷史問題的能力。 2.過程與方法 通過研讀北魏時期洛陽城和北方民族發(fā)展的各類史料：詩歌、文獻、地圖、文物及考古遺存，學習和運用多種證史解史方法。 3.情感態(tài)度和價值觀 通過分析北魏洛陽
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第三單元 各具特色的區(qū)域生活 第六課 不同類型的城市 第1課時 俄羅斯的政治文化中心：莫斯科 課題 俄羅斯的政治文化中心：莫斯科 單元 三 學科 人文地理 年級 七年級 學習 目標 1. 運用地圖說出莫斯科的地理位置和自然環(huán)境特點； 2. 舉例說明莫斯科是俄羅斯的政治和文化中心。 重點 莫斯科是俄羅斯的政治和文化中心。 難點 運用地圖說出莫斯科的地理位置和自然環(huán)境特點。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活
人教版七年級上冊歷史與社會3.6.1俄羅斯的政治文化中心：莫斯科,教案,人教版七,年級,上冊,歷史,社會,3.6,俄羅斯,政治,文化中心,莫斯科
3.6.1 集體生活邀請我 1、集體的含義？（P53、P55） 含義：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。 集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。（特點） 2、集體聯(lián)結(jié)度和個體的關(guān)系？（P53） 一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。 3、集體的聯(lián)結(jié)度與哪些因素有關(guān)？（P53相關(guān)鏈接） 成員間相互關(guān)聯(lián)的程度 集體對成員的重要性 成員間相互交流的頻率 成員對共同目
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內(nèi)江市2019年初中學業(yè)水平考試暨高中階段學校招生考試試卷 道德與法治 本試卷為A卷和B卷兩部分,共4頁,A卷共100分,B卷共30分,全卷滿分130分。考試時間道德與法治、歷史共120分鐘來源 注意事項 1.答題前請仔細閱
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第二章 物質(zhì)的變化綜合 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.能直接
精新教科版小學六年級年級下冊第二章物質(zhì)的變化綜合師生版,1,新教,小學,六年級,年級,下冊,第二,物質(zhì),變化,綜合,師生
第三章 對月球和月相的認識 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.掌
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1目錄一、理論指導(dǎo)1、科學課程的性質(zhì)和基本理念22、讀湘版小學科學教材談接受式探究教學3二、教材編寫總體說明6三、教材簡析與教學指導(dǎo)1、三年級上冊教材簡析與教學指導(dǎo)102、三年級下冊教材簡析與教學指導(dǎo)203、四
科學,湘科版,小學,培訓(xùn),手冊,年級
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