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第9課保持好奇心僅用于教育教學(xué)研究好奇是人類探求新知識和新信息的內(nèi)在動力它能夠激發(fā)人探索新事物的興趣并緩解不確定感信息缺口理論認(rèn)為在一個人已知的信息和想要知道的信息中間會產(chǎn)生一個缺口即知識差距這個缺口給人帶來了不確定性這種不保持好奇心教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念主題解讀中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012年修訂中[ Tag ]
保持好奇心教學(xué)設(shè)計,教學(xué)理念,主題解讀,中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要,2012年修訂,中明確指出初中年級心理健康教育的主要內(nèi)容包括,適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,目前,創(chuàng)新教育
第9課保持好奇心,僅用于教育教學(xué)研究,好奇是人類探求新知識和新信息的內(nèi)在動力,它能夠激發(fā)人探索新事物的興趣并緩解不確定感,信息缺口理論認(rèn)為,在一個人已知的信息和想要知道的信息中間會產(chǎn)生一個缺口,即知識差距,這個缺口給人帶來了不確定性,這種不
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