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冀人版科學（2017）六年級上冊4.17保護生物教學設計【教材分析】本課按照知識邏輯關系設計了三個活動。活動I“人類需要生物”目的是引導學生通過繪制關系圖表來梳理、建構(gòu)、升華所學的知識，使學生認識到動物、植物、微生物和人類的生活密切相關，是人類賴以生存的寶貴資源。活動2“生物資源的破壞”目的是指導學[ Tag ]
冀人版科學（2017）六年級上冊4.17保護生物教學設計 【教材分析】 本課按照知識邏輯關系設計了三個活動。活動I“人類需要生物”目的是引導學生通過繪制關系圖表來梳理、建構(gòu)、升華所學的知識，使學生認識到動物、植物、微生物和人類的生活密切相關，是人類賴以生存的寶貴資源。活動2“生物資源的破壞”目的是指導學生通過搜集資料、整理資料等活動，認識生物資源的破壞會給人類造成災難。活動3“保護
冀人版六年級科學上冊 第四單元 生物與環(huán)境,17 保護生物,地球是生物賴以生存的家園，孕育滋養(yǎng)著無數(shù)的生命。地球上的動物、植物、微生物等共同構(gòu)成了豐富多彩的生命世界。目前，已知的生物超過了170萬種，每一種生命都有它存在的價值。而我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏希渖钆c其他生物是分不開的，保護每一種生物就是保護我們自己。,那么，生物與人類是怎樣的關系？生物多樣性會給我們?nèi)祟悗砟男┖锰幠兀?1,人類需要生物
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