課題：1000以內數的認識 課時 共計8課時 第1課時 課型 新授課 學 習 目 標 過 程 與 方 法 知 識 與 技 能 1、認識計數單位“千” 2、知道百與千之間的進率是10 3、會數千以內的數。 結合計數器通過數一數、說一說的直觀學習活動，讓學生主動探究、互相交流學習大數目的數數，學會用遷移、比較、推理的方法來認識較大的數目。 情感態度價 值 觀 讓學生在具體的情境
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1000以內數的認識教學設計 一、教材分析 1000以內數的認識是人教版小學數學課本第四冊第七單元萬以內數的認識的第一課。對于整數的認識，教材是分4個階段編排的。一年級上學期學習了20以內數的認識，這是第一階段。一年級下學期學習了100以內數的認識，這是第二階段。本學期將認數范圍擴展到萬以內，這是第三階段，也是整數認識的最重要階段。因為這一階段包含了整數認識的所有要素
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課題 認識算盤 課型 新知探究課 課時 1 學習 目標 1、我知道算盤各部分的名稱，會用算盤記數和數數（重點） 2、我能掌握用算盤記數的方法,能初步感受位值思想（難點） 預習及指導 觀看微課認識算盤（算盤的結構）， 在班級群介紹算盤。 流程 學習過程 師生筆記 創境 領標 引問 激趣 算盤的結構 小組 學習 設問 自探 觀看微課認識算盤完成下面練習 活動一 感受位值思想 1、撥一顆珠，表示一個一
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1000以內數的認識教學設計 教材分析： 本節內容是千以內數的認識，是學生在已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到千以內。在這一階段，學生對數的認識由100擴展到1000，數目大了，內涵豐富了，抽象程度也更高了。把認數和用數表達、用數交流信息相結合，不斷培養學生的數感。學生通過在實踐操作過程中熟練這部分內容，將數和形緊密結合起來，為今后的進一步學習奠定堅
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教學設計 課 題 數的估計 課型 新授 時間 教學目標 1.結合學校種小菜地的實際情境，讓學生超聲問題沖突，從而產生估計青豆總數的需要。 2.通過讓同桌兩人合作，先想一想，再動手畫一畫，分一分，數一數，算一算，然后在四人小組內交流，經歷探索估數方法的過程，體現解決問題方法的多樣性。 3.讓學生在用估計的方法解決實際問題的過程中獲得成功的體驗，提高學生的表達和交流的能力，進一步培養學生的數感，感受
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1000以內的數的認識 教學目的： 1通過數圓點、小棒、方木塊等數數活動，使學生理解1000以內數的組成。 2使學生初步體會讀數、寫數的一般規律，同時培養學生的抽象概括能力和數感。 3通過了解生活中的數據信息，使學生感受到數在生活中的廣泛應用，體會數學的價值。 教學重點：正確數并讀寫1000以內的數。 教學難點：體會讀寫數的方法或本質。 一、情境導入 看彩虹糖圖片，激發學生學習興趣。 提問：你知道
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1000以內數的認識數數 讀數 寫數教學設計 教學內容:2013人教版教科書二年級下冊第74-76頁的內容。 教材簡析：1000以內數的認識這部分內容是小學數學第四冊第五單元萬以內數的認識的第一課時。它是建立在學生學習過100以內數的認識基礎之上的，是學生對100以內數的認識的延伸和擴展。同時，它又是后面接著學習萬以內數的重要基礎。因為1000是比較大的數，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學
讀數寫數,北京,改版,數學,4.2,讀數,教案,師公,開課
混合運算 教學目標 1、讓學生初步掌握加、減混合運算和乘、除混合運算順序，并能夠正確進行計算，提高學生的計算能力； 2、學會脫式、分步寫出每次計算結果。 3、培養學生養成先看運算順序，再進行計算的良好習慣。 教學重點 引導學生理解和掌握加減法混合運算和乘除法混合運算的順序 教學難點 能正確地計算混合運算 教學過程 1、 復習導入 16+9+8= 32-10-6=
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教學基本信息 教 材 北京版教材（二年級下冊） 教材主題 萬以內數的認識 指導思想與理論依據 本節內容為“ 10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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十數學百花園 分析與推理 教學目標： 1.學生能夠通過分析表述“三個或三個以上數量之間比較的關系句”準確的推導出每個量的多少。 2.學會借助實物、圖畫等形式，把腦中對文字的理解展示出來。并能借助形象的實物清楚的表達自己的思考過程。 3.學會獨立思考、會傾聽別人的思路。抓住解決問題的關鍵點。 教學重點：能用形象的表達方式，展現出自己對文字信息的理解。初步學會分析與推理。 教學難點：能夠抓住聯系多個
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時 間 課 題 簡單推理 備課教師 課 時 1 課型 認識課 教學目標 1、通過觀察、猜測活動，讓學生經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。 2、在活動中培養學生的分析能力和推理能力。培養有條理的數學表達的能力。 3、借助描述、連線等方式整理信息，聯系實際感受推理在生活中的應用，培養有序全面思考問題的意識。 教學重點 經歷推理過程，初步獲得簡單的推理經驗 教學難點 培養學生有序全面思考
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填數游戲教學設計 一、教材依據: 填數游戲是北師大版一年級下冊數學第五章“加與減(二)”第八節“數學好玩”中的第二個內容。 二、教材分析: 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動“填數游戲”，是根據數獨游戲改編的填數游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。領略數學的奧妙，感受數學的樂趣，并通過數學游戲滲透數學文化。 三、教
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一年級下冊找規律教學設計及思路 教學內容： 小學數學一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。 教學目標： 1基本技能：讓學生發現、經歷、探究圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。 2數學思考：在教學過程中，發展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。 3解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。 4情感態度：培養學生發現和欣賞數
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簡單的推理教學設計 教學目標：1、讓學生經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法，并能正確計算。 2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。 教學重點、難點：探索整十數加、減整十數的計算方法。 教學具準備：多媒體課件。 教學過程： 一、創設情境，提出問題 1、呈現
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數學廣角推理（2年下） 教學內容： 教版數學二年級下冊第109頁的內容。 教學目標： 1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經驗。 2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。 3、在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。 4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有順序地、全面地
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數學百花園教學設計 【教學內容】北京2011版小學數學二年級（下冊）第十單元。 【教學目標】 1. 通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的推理經驗。 2. 能借助連線、列表等方式整理信息，并按照一定的方法進行推理。 3. 在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。 4. 使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養
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教學基本信息 教 材 北京版教材（二年級下冊） 教材主題 萬以內數的認識 指導思想與理論依據 本節內容為“ 10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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數學百花園“分析與推理”教學設計 1、 教材內容和目標： 知識技能：讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單的推理經驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理。培養學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。 過程方法：讓學生經歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想和方法，體會邏輯推理條件與結論之間的關系。 情感態度：感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習
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教學內容：教科書第51頁的擺一擺，想一想 教學目標： 1、 通過在數位表上擺珠子的活動，加深學生對100以內數的認識，進一步鞏固“數位”和“位值”的概念。 2、 通過觀察、操作、比較、歸納等活動，初步培養學生有序思考的能力和抽象概括能力。 3、 通過探索規律，讓學生感受到數學學習的奇妙和樂趣。 教學重點：讓學生在擺圓片寫數的過程中體會有序思考的重要性。 教學難點：通過實踐活動后，能用語言描述記錄
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三年級上冊數學單元測試-8.數學百花園 一、單選題 1.從哈爾濱到大連可乘汽車、火車、飛機，從大連到天津可乘汽車、火車、飛機、輪船，從哈爾濱到天津可乘汽車、火車、飛機。則從哈爾濱經大連到天津和從哈爾濱直
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