31確定位置 第 2 頁 共 2 頁 1理解在平面內(nèi)確定一個(gè)物體的位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)；(重點(diǎn)) 2靈活運(yùn)用不同的方法確定物體的位置(難點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 “怪獸吃豆”是一種計(jì)算機(jī)游戲，如圖所示的標(biāo)志表示“怪獸”先后經(jīng)過的幾個(gè)位置如果用(1，2)表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線經(jīng)
北師大版八上數(shù)學(xué)3.1,確定位置1_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),3.1,確定,位置,教案
64數(shù)據(jù)的離散程度 第 3 頁 共 3 頁 1了解極差的意義，掌握極差的計(jì)算方法； 2理解方差、標(biāo)準(zhǔn)差的意義，會(huì)用樣本方差、標(biāo)準(zhǔn)差估計(jì)總體的方差、標(biāo)準(zhǔn)差(重點(diǎn)、難點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 從圖中我們可以算出甲、乙兩人射中的環(huán)數(shù)都是70環(huán)，但教練還是選擇乙運(yùn)動(dòng)員參賽 問題1：從數(shù)
北師大版八上數(shù)學(xué)6.4,數(shù)據(jù)的離散程度1_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),6.4,數(shù)據(jù),離散,程度,教案
21認(rèn)識(shí)無理數(shù) 第 1 頁 共 1 頁 1了解無理數(shù)的概念及意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)；(重點(diǎn)) 2會(huì)對(duì)一個(gè)無理數(shù)進(jìn)行估算(難點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 拼圖發(fā)現(xiàn)新數(shù)無理數(shù) 請(qǐng)大家四個(gè)人為一組，拿出自己準(zhǔn)備好的兩個(gè)邊長為1的正方形紙片和剪刀，按虛線剪開拼成一個(gè)大的正方形
北師大版八上數(shù)學(xué)2.1,認(rèn)識(shí)無理數(shù)1_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),2.1,認(rèn)識(shí),無理數(shù),教案
第六章 數(shù)據(jù)的分析 6.1 平均數(shù) 第一環(huán)節(jié)：情境引入 內(nèi)容：1. 投影展示課本第八章的章前文字、章前圖和一組問題，引入本章主題。 2. 用籃球比賽引入本節(jié)課題： 籃球運(yùn)動(dòng)是大家喜歡的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是男生們更是倍愛有加。下面播放一段CBA（中國籃球協(xié)會(huì)）20132014賽季“北京首鋼”和“新疆”的一場(chǎng)比賽片段，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 看了籃球比賽的片段后，請(qǐng)同學(xué)們思考： （1
北師大版八上數(shù)學(xué)6.1,平均數(shù)2_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),6.1,平均數(shù),教案
2.6 實(shí)數(shù) 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入新課 內(nèi)容：問題：（1）什么是有理數(shù)？有理數(shù)怎樣分類？ （2）什么是無理數(shù)？帶根號(hào)的數(shù)都是無理數(shù)嗎？ 意圖：回顧以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)引入無理數(shù)后數(shù)的范圍的擴(kuò)充作準(zhǔn)備。 效果：學(xué)生主動(dòng)思考并積極回答，通過相互補(bǔ)充完善了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握，通過對(duì)有理數(shù)分類的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了分類要按同一標(biāo)準(zhǔn)不重不漏。通過舉例明確了無
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第2課時(shí)驗(yàn)證勾股定理 第 2 頁 共 2 頁 1利用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理；(重點(diǎn)) 2掌握勾股定理及其簡單應(yīng)用(難點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 (1)如圖，你能用兩種方法表示大正方形的面積嗎？ (2)你能由此得到勾股定理嗎？ 二、合作探究 探究點(diǎn)一：勾股定理的驗(yàn)證 作8個(gè)全
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第1章 勾股定理 1.1 探索勾股定理 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)勾股定理 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 內(nèi)容：2002年世界數(shù)學(xué)家大會(huì)在我國北京召開，投影顯示本屆世界數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo)： 會(huì)標(biāo)中央的圖案是一個(gè)與“勾股定理”有關(guān)的圖形，數(shù)學(xué)家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號(hào)今天我們就來一同探索勾股定理（板書課題） 第二環(huán)節(jié)：探索發(fā)現(xiàn)勾股定理 1探究活動(dòng)一 內(nèi)容：投影
北師大版八上數(shù)學(xué)1.1,第1課時(shí),認(rèn)識(shí)勾股定理2_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),1.1,課時(shí),認(rèn)識(shí),勾股定理,教案
1.1 探索勾股定理 第2課時(shí) 驗(yàn)證勾股定理 第一環(huán)節(jié)： 復(fù)習(xí)設(shè)疑，激趣引入 內(nèi)容：教師提出問題： （1）勾股定理的內(nèi)容是什么？（請(qǐng)一名學(xué)生回答） （2）上節(jié)課我們僅僅是通過測(cè)量和數(shù)格子，對(duì)具體的直角三角形探索發(fā)現(xiàn)了勾股定理，對(duì)一般的直角三角形，勾股定理是否成立呢？這需要進(jìn)一步驗(yàn)證，如何驗(yàn)證勾股定理呢？事實(shí)上，現(xiàn)在已經(jīng)有幾百種勾股定理的驗(yàn)證方法，這節(jié)課我們也將去驗(yàn)證勾股定理.
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5.4 應(yīng)用二元一次方程組增收節(jié)支 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 能運(yùn)用列表分析法分析數(shù)量關(guān)系； 2 能熟練地列二元一次方程組解決簡單的實(shí)際問題。 3 掌握運(yùn)用列二元一次方程組解決實(shí)際問題的技能。 過程與方法 經(jīng)歷和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 通過問題的解決進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世
北師大版八上數(shù)學(xué)5.4,應(yīng)用二元一次方程組——增收節(jié)支2_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),5.4,應(yīng)用,二元,一次,方程組,增收節(jié)支,教案
2.2 平方根 第2課時(shí) 平方根 第一環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知 引入新知 內(nèi)容:方法一 復(fù)習(xí)引入 1什么叫算術(shù)平方根? 3的平方等于9，那么9的算術(shù)平方根就是 3 的平方等于 ，那么 的算術(shù)平方根就是______________ 展廳的地面為正方形，其面積49平方米，則邊長_ 7_米 2到目前為止，我們已學(xué)過哪些運(yùn)算?這些運(yùn)算之間的關(guān)系如何
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第2課時(shí)平方根 第 2 頁 共 2 頁 1了解平方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的平方根；(重點(diǎn)) 2了解開平方與平方是互逆運(yùn)算，會(huì)用開平方運(yùn)算求非負(fù)數(shù)的平方根(難點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 填空：(1)3的平方等于9，那么9的算術(shù)平方根就是________；(2)的平方等于，那么的算術(shù)平方根
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2.2 平方根 第1課時(shí) 算術(shù)平方根 第一環(huán)節(jié)：問題情境 方法一：問題導(dǎo)入 內(nèi)容：上節(jié)課學(xué)習(xí)了無理數(shù)，了解到無理數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際背景和引入的必要性，掌握了無理數(shù)的概念，知道有理數(shù)和無理數(shù)的區(qū)別是：有理數(shù)是有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)，無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)比如上一節(jié)課我們做過的：由兩個(gè)邊長為1的小正方形，通過剪一剪，拼一拼，得到一個(gè)邊長為的大的正方形，那么有， ，2是有理數(shù)
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第2課時(shí)加減法 第 2 頁 共 2 頁 1會(huì)用加減法解二元一次方程組(重點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用代入消元法解二元一次方程組，那么如何解方程組呢？ 1用代入法解(消x)方程組 2解完后思考： 用“整體代換”的思想把2x作為一個(gè)整體代入消元求解 3還有沒有更
北師大版八上數(shù)學(xué)5.2,第2課時(shí),加減法1_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),5.2,課時(shí),加減法,教案
4.2 一次函數(shù)與正比例函數(shù) 一、學(xué)生起點(diǎn)分析 在七年級(jí)下期學(xué)生已經(jīng)探索了變量之間關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，本章前一節(jié)繼續(xù)通過對(duì)變量關(guān)系的考察，讓學(xué)生初步體會(huì)函數(shù)的概念，能判斷兩變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。本節(jié)課進(jìn)一步研究其中最簡單的一種函數(shù)一次函數(shù).由于有前面內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)會(huì)建立變量之間的關(guān)系，可能有部分學(xué)生表述上還不太規(guī)范，在教學(xué)中，教師要注意糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤習(xí)慣，如將解析式
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33軸對(duì)稱與坐標(biāo)變化 第 2 頁 共 2 頁 1探索圖形坐標(biāo)變化的過程；(重點(diǎn)) 2了解掌握?qǐng)D形坐標(biāo)變化與圖形軸對(duì)稱之間的關(guān)系(難點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 在我們的生活中，對(duì)稱是一種很常見的現(xiàn)象把如圖所示成軸對(duì)稱的黃鶴樓圖形放在平面直角坐標(biāo)系中，其對(duì)稱軸為某條坐標(biāo)軸那么
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第三章 確定位置 3.1 確定位置 第一環(huán)節(jié)感受生活中的情境，導(dǎo)入新課 通過若干圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中常常需要確定位置.導(dǎo)入新課：怎樣確定位置呢？3.1確定位置。 第二環(huán)節(jié)分類討論，探索新知 1溫故啟新 （1）溫故：在數(shù)軸上,確定一個(gè)點(diǎn)的位置需要幾個(gè)數(shù)據(jù)呢? 答：一個(gè)，例如，若A點(diǎn)表示-2，B點(diǎn)表示3，則由-2和3就可以在數(shù)軸上找到A點(diǎn)和B點(diǎn)的位置
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2.5 用計(jì)算器開方 第一環(huán)節(jié) 情境引入 提出問題：你能計(jì)算嗎？ 進(jìn)而明晰：對(duì)于小數(shù)、分?jǐn)?shù)或一些較大的整數(shù)的開方運(yùn)算，我們可以用計(jì)算器來計(jì)算 目的：導(dǎo)入新課 第二環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)使用計(jì)算器求平方根和立方根 內(nèi)容：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀計(jì)算器使用說明書，找到關(guān)于開方運(yùn)算的說明，并按說明書上的范例操作，然后與組內(nèi)成員進(jìn)行討論，回答下列問題： 1開方運(yùn)算要用到鍵 和
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23立方根 第 2 頁 共 2 頁 1了解立方根的概念及性質(zhì)，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的立方根；(重點(diǎn)) 2了解開立方與立方是互逆運(yùn)算，會(huì)用開立方運(yùn)算求一個(gè)數(shù)的立方根(難點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 填空并回答問題： (1)()30.001；(2)()30； (3)若正方體的棱長
北師大版八上數(shù)學(xué)2.3,立方根1_教案,北師大,版八上,數(shù)學(xué),2.3,立方根,教案
第二章 實(shí)數(shù) 2.1 認(rèn)識(shí)無理數(shù) 第一環(huán)節(jié)：質(zhì)疑 內(nèi)容：【想一想】 一個(gè)整數(shù)的平方一定是整數(shù)嗎？ 一個(gè)分?jǐn)?shù)的平方一定是分?jǐn)?shù)嗎？ 目的：作必要的知識(shí)回顧，為第二環(huán)節(jié)埋下伏筆，便于后續(xù)問題的說理 效果：為后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行起了很好的鋪墊的作用 第二環(huán)節(jié)：課題引入 內(nèi)容：1【算一算】 已知一個(gè)直角三角形的兩條直角邊長分別為1和2，算一算斜邊長的平方 ，并提出問題：是整
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12一定是直角三角形嗎 第 2 頁 共 2 頁 1掌握勾股定理的逆定理，并能進(jìn)行簡單應(yīng)用；(難點(diǎn)) 2理解勾股數(shù)的定義，探索常用勾股數(shù)的規(guī)律(重點(diǎn)) 一、情境導(dǎo)入 1.直角三角形中，三邊長度之間滿足什么樣的關(guān)系？ 2.如果一個(gè)三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么
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