旺旺知行學(xué)堂 第7單元 生命的演化 第21章 生命的發(fā)生和發(fā)展 第1節(jié) 生命的起源 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1.了解地球上的生命起源于非生命物質(zhì)。 2.了解地球的演變。 【過程與方法】 通過對“演示”實驗投影片
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6.4 多邊形的外角和 教學(xué)目標(biāo) 一、基本目標(biāo) 1理解并掌握多邊形的外角和定理，且能夠證明它 2能夠綜合應(yīng)用多邊形的內(nèi)角和、外角和定理解決有關(guān)的問題 3經(jīng)歷多邊形的外角和定理的探究過程，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 二、重難點目標(biāo) 【教學(xué)重點】 應(yīng)用多邊形外角和定理解決有關(guān)的問題 【教學(xué)難點】 多邊形外角和定理的推導(dǎo) 教學(xué)過程 一、自學(xué)提綱，生成問題 閱讀教材P155P156的內(nèi)容，完成下面練習(xí) 1
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2019年數(shù)學(xué)中考專題復(fù)習(xí) -線段最值之“定弦定角” 在近幾年的數(shù)學(xué)中考中，常出現(xiàn)求一個定點到一動點形成線段的最值問題，在近幾次的考試中也常常出現(xiàn)，題目呈現(xiàn)：有一定長，對一定角，并且定角的頂點是一個動點 經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)動點的運動軌跡是一個圓或是一條弧，我們把此類問題，稱之為“定弦定角”問題。 一、 基礎(chǔ)知識 如下圖（1）以AB為直徑的O上有一動點C， 根據(jù)“直徑所對的圓周角為直角”，則A
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勾股定理 -西街中學(xué) 李星鑫 教學(xué)內(nèi)容 勾股定理的應(yīng)用-最值問題 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)勾股定理相關(guān)知識。 2、經(jīng)歷應(yīng)用勾股定理解決實際問題的過程，從實際問題里面抽象出數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。 3、由淺入深，逐步滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，用將軍飲馬模型和勾股定理解決實際問題的最值問題。 重點 利用勾股定理解決實際問題中的最值。 難點 根據(jù)實際問題構(gòu)造幾何圖形。 課時安排 1課時 教學(xué)方法
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“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的
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英語教師工作總結(jié) 人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，成為一名英語教師。任職以來我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，作為一名年輕教師，我知道最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實踐鍛煉
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一認(rèn)識更大的數(shù) . 2 二線與角 . 16 三乘法 . 30 整理與復(fù)習(xí) . 42 四運算律 . 47 五 方向與位置 . 61 六 除法
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