拒絕不良誘惑 【活動理念】 現(xiàn)代社會飛速發(fā)展,各種新奇事物層出不窮。不良誘惑時刻影響著在校的學(xué)生，而學(xué)生的分辨能力和拒絕誘惑的能力明顯不足，勢必造成一些學(xué)生經(jīng)受不住誘惑而逐漸的放縱自己，最終會導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的困難，甚至走向犯罪。 本節(jié)心理活動課的設(shè)計以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生參與設(shè)計和組織班會的過程和方法，以及伴隨這一過程產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。通過學(xué)生的參與體驗,讓學(xué)生明白如何拒絕不良
北師大版八年級心理健康教育19拒絕不良誘惑,教案,北師大,年級,心理健康,教育,19,拒絕,不良,誘惑
情緒萬花筒教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)想 本節(jié)課是本單元的起始課,它對后面學(xué)會調(diào)控情緒等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了奠基作用。教材內(nèi)容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開?；诔跻粚W(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)、思維活躍的特點，課堂設(shè)計本著以學(xué)生為主體的基本原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在豐富多樣的活動中體驗不同的情緒感受，學(xué)做情緒的主人。 二、教學(xué)目的 （一）、知識與技能 了解情緒最基本的四種表現(xiàn)形式是喜、怒、哀、懼，培養(yǎng)學(xué)生主
北師大版八年級心理健康教育3情緒萬花筒,教案,北師大,年級,心理健康,教育,情緒,萬花筒
與父母和諧相處 【教學(xué)設(shè)計理念】 初中階段，同學(xué)們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不加以及時、妥善地引導(dǎo)和解決，將不利于他們成長。因此，設(shè)計此課，希望通過課堂討論和學(xué)習(xí)，學(xué)會理解、寬容父母，學(xué)會恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系，從中明白一個道理：愛，需要溝通和理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)習(xí)溝通，學(xué)習(xí)妥善處理親子關(guān)系；學(xué)會換位思考問題。 、增進(jìn)對父母的了解
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在合作中成長 【設(shè)計理念】 為了讓學(xué)生體驗到合作是生活、學(xué)習(xí)的需要，合作不僅能幫助他人解決問題，同時自己也能從別人那里得到新的思想和新的方法，體會到人與人之間合作的快樂，共享成功的喜悅。 【活動目標(biāo)】 1、通過活動使學(xué)生了解合作、學(xué)會合作，培養(yǎng)合作精神。 2、通過活動使學(xué)生明白怎樣才能有好的合作，合作中應(yīng)該怎么做。 3、通過活動讓學(xué)生充分體驗合作過程中的愉悅，從情感上認(rèn)同合作。 【活動重點】讓學(xué)生
北師大版八年級心理健康教育16在合作中成長,教案,北師大,年級,心理健康,教育,16,合作,成長
正當(dāng)情竇初開時 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：幫助學(xué)生認(rèn)識到，愛慕異性、關(guān)注異性是正常的；認(rèn)識青春期戀愛的“利”與“弊”；了解中學(xué)生的戀情存在極大盲目性和不穩(wěn)定性。重點 過程與方法：調(diào)整自己與異性交往的距離，增強(qiáng)交往過程中的自我保護(hù)意識；做到能理智地的處理好自己的“青色”戀情。難點 情感、態(tài)度、價值觀：通過課堂活動，疏導(dǎo)同學(xué)們的內(nèi)心壓抑；舒解與異性交往中的煩惱情緒識，能積極心態(tài)應(yīng)對戀愛中
北師大版八年級心理健康教育13正當(dāng)情竇初開時,教案,北師大,年級,心理健康,教育,13,正當(dāng),情竇初開
做自己的主人 【活動目的和設(shè)計】 目前我校很多同學(xué)都沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致不管在課余還是在課堂都經(jīng)常討論游戲，并在課后沉迷游戲，最終嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。本心理輔導(dǎo)課的目的就是幫助同學(xué)們認(rèn)清網(wǎng)癮危害并正確對待網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)。 另一方面，自我意識的發(fā)展過程是個性特征形成的過程。中學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期，這時他們能否正確認(rèn)識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。因
北師大版七年級心理健康教育7做自己的主人,教案,北師大,年級,心理健康,教育,自己,主人
一心不可二用 【課程設(shè)想】 注意力是把自己的感知和思維等心理活動指向和集中于某一事物的能力，是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維能力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。由于注意，人們才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的問題，而不被其他事物所干擾；沒有注意，人們的各種智力因素，即觀察、記憶、想象和思維等將得不到一定的支持而失去控制。 初中生正處于由少年
北師大版七年級心理健康教育14一心不可二用,教案,北師大,年級,心理健康,教育,14,一心,不可
萌動的青春情 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解異性交往的重要性和必要性；懂得真正的愛情需要等待；明確好感與愛情之間的差異；能夠?qū)W生正確面對青春期對異性產(chǎn)生好感而帶來的煩惱，學(xué)會合理的應(yīng)對方法。培養(yǎng)學(xué)生主動思考能力，對比總結(jié)歸納能力，語言和情感的表達(dá)能力。 2、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 通過討論學(xué)生能認(rèn)識到愛情真正含義，認(rèn)識到需要待一切條件成熟之后在去邂逅愛情，樹立正確的愛情觀
北師大版七年級心理健康教育17萌動的青春情,教案,北師大,年級,心理健康,教育,17,萌動,青春
青春期的奧妙 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解青春期的心理健康。 2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。 3、知道調(diào)節(jié)心理問題的途徑。 教學(xué)重點：深入理解青春期的心理健康的特征。 教學(xué)難點：知道調(diào)節(jié)情緒、心理問題的方法。 設(shè)計理念： 為了使學(xué)生進(jìn)一步了解青春期的心理健康，結(jié)合自己的親身體驗以及發(fā)生在學(xué)生之間的事情，理解課本知識，掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法，愉快的度過青春期，老師在教學(xué)中運用分組討論的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)
北師大版七年級心理健康教育4青春期的奧妙,教案,北師大,年級,心理健康,教育,青春期,奧妙
課程主題 讓思維活躍起來（讓你的大腦動起來）創(chuàng)造力與創(chuàng)新性思維 授課對象 初一年級 設(shè) 計 者 授課時長 45min 課時安排 1課時 教學(xué)方法 講授法、小組互動、 活動體驗等 教學(xué)重點 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，認(rèn)識到創(chuàng)造力對個體發(fā)展的重要性，及其后天可培養(yǎng)性。 教學(xué)難點 了解思維的特點及訓(xùn)練原則、角度、方法，并在實踐中有所遷移和運用。 教材內(nèi)容 分 析 讓你的大腦動起來創(chuàng)造力與創(chuàng)新性思維一課是為初一的
北師大版七年級心理健康教育9讓思維活躍起來,教案,北師大,年級,心理健康,教育,思維,活躍,起來
學(xué)會保護(hù)自己 教學(xué)背景： 一個人的性生理成熟，歲左右就完成了，但性的心理發(fā)展和走向成熟，卻是一生的過程。現(xiàn)實生活告訴我們，這是個不可小視的課題。七年級的學(xué)生開始步入青春期，隨著性器官及其機(jī)能的發(fā)育成熟，青春期的中學(xué)生性意識開始萌發(fā)，主要表現(xiàn)為對性別差異開始有了新的體驗，對性角色規(guī)范有了新的感受，此時的異性之間開始好奇、接近、接受和愛慕。 據(jù)知心姐姐雜志社發(fā)布的一項名為“關(guān)注中小學(xué)生性侵害”的網(wǎng)上調(diào)
北師大版七年級心理健康教育20學(xué)會保護(hù)自己,教案,北師大,年級,心理健康,教育,20,學(xué)會,保護(hù),自己
驅(qū)散嫉妒的陰云 教學(xué)目標(biāo)： 知識、能力目標(biāo)：認(rèn)識嫉妒心的危害，學(xué)會緩解及消除嫉妒心。 態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)：以正確心態(tài)面對別人某方面的成績或收獲，合理地調(diào)整自己，健康成長，促進(jìn)發(fā)展。 學(xué)情分析： 嫉妒心的存在是正常的，當(dāng)人們看到別人比自己高比自己好時，心中不能接受，認(rèn)為對方不應(yīng)該獲得這些，就會產(chǎn)生嫉妒心，反過來若認(rèn)為對方應(yīng)該獲得這些，就會產(chǎn)生羨慕心理，為對
北師大版七年級心理健康教育15驅(qū)散忌妒的陰云,教案,北師大,年級,心理健康,教育,15,驅(qū)散,忌妒,陰云
可貴的自制力 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：感知了解什么是自制力，知道自制力對一個人的健康成長的可貴作用，領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。 2.能力目標(biāo)：通過增強(qiáng)學(xué)生的自制力，以促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。 3.情感目標(biāo)：產(chǎn)生培養(yǎng)自制力的愿望，向有自制力的人學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)重難點： 1、使學(xué)生感悟自制力的重要性。 2、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的自身問題，制定切實可行的人生目標(biāo)方案，做到有意識培養(yǎng)自制力。 三、教學(xué)
北師大版七年級心理健康教育13可貴的自制力,教案,北師大,年級,心理健康,教育,13,可貴,自制力
老師，您好 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 本課引導(dǎo)學(xué)生圍繞師生交往的有關(guān)問題進(jìn)行探討，促使學(xué)生為積極建立和諧的師生關(guān)系而努力。 本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是：“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系?！本唧w對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“了解教師的工作特點，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情?！?學(xué)生
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挺起自信的胸膛教案 教學(xué)背景 自信心作為一種人格品質(zhì)是非智力因素的重要組成部分，它對激發(fā)人的意志力、充分發(fā)揮人的智力因素和取得人生成功有很大影響。自信心（self-confidence）是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性。自信心的個體差異不同程度地影響著競賽、就業(yè)、成就等多方面?zhèn)€體的心理和行為。 初中生正處于青春發(fā)育期，其個人價值觀、世界觀尚
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結(jié)交新朋友 【活動目標(biāo)】 知識目標(biāo)：協(xié)助學(xué)生了解朋友相處的要訣。協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識“朋友”和“友誼”。 技能目標(biāo)：協(xié)助學(xué)生了解自己的交友狀況。提高伙伴間相處的能力。 情感目標(biāo)：體會友情的重要性。感受伙伴間的情誼。 【活動重難點】 活動重點：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識朋友和友誼。 活動難點：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識朋友和友誼。 【設(shè)計理念】 1. 初中生人際關(guān)系的特點。 初中生人際關(guān)系的重要特征是同伴相似性?！白晕摇钡?/p>
北師大版七年級心理健康教育2結(jié)交新朋友,教案,北師大,年級,心理健康,教育,結(jié)交,朋友
駕馭考試焦慮 一教學(xué)目標(biāo) 1.情感目標(biāo):了解學(xué)生對考試的焦慮程度,明確考試焦慮對學(xué)習(xí)的影響。 2.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生對焦慮有一個大致的了解,正確認(rèn)識焦慮,同時熟悉減輕焦慮的方法。幫 助學(xué)生樹立正確的考試觀。 3.問題解決目標(biāo):幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)考試焦慮的方法,并能根據(jù)自身情況,運用方法,減輕焦慮程度。 二、學(xué)情分析 考試是檢驗我們學(xué)習(xí)效果的一種方式，是教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),是每個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可避
北師大版七年級心理健康教育18駕馭考試焦慮,教案,北師大,年級,心理健康,教育,18,駕馭,考試,焦慮
巧妙地化解沖突 【學(xué)情分析】 初中生的生理發(fā)育非常迅速，在2-3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平，而心理發(fā)育則相對滯后，有一個從幼稚到成熟過渡的過程。這一階段的青少年往往感到內(nèi)心有很多沖突，他們更看重自己，要求自主權(quán)，但也更看不清自己，易受他人影響，易沖動，加上老師與家長對學(xué)習(xí)的要求日益增多，代溝沖突不斷；與此同時他們更看重同齡人之間的交往與評價，難免有不愉快發(fā)生。不會處理或者處
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揭開情緒的面紗 一、設(shè)計理念 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）指出對于中學(xué)生是鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗與表達(dá)，并對自己的情緒進(jìn)行有效管理，抑制沖動行為。 情緒是人對客觀事物與自己的需要是否相適應(yīng)而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。情緒的好壞直接或間接地影響著人們的身心健康、智力活動、人際交往等。中學(xué)生正處于情緒多變的年齡階段，在情緒特征上表現(xiàn)出好沖動、不穩(wěn)定、極端化等特點，對自己的不良情緒表現(xiàn)為缺乏
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