第5課 豎彎鉤教學設計 教學目標： 1、引導學生發現橫折彎鉤的形態特點，體悟實現形態特點的筆法要領，以培養孩子的觀察、比較能力。 2、在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態美、文化美，激發起學生濃烈的寫字興趣。 3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。 教學過程： 一、導入新課 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，大家猜猜看。“頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子
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橫折鉤基于標準的教學設計 教材來源：湖南美術出版社書法練習指導（實驗）第六課 課 題： 橫折鉤 課 時：40分鐘 授課對象：四年級 一、目標確定的依據 1、課程標準的相關要求 書法教育將納入中小學教學體系，小學3-6年級每周安排一課時用于毛筆學習，4年級學生要學習用毛筆臨摹楷書字帖。顏真卿顏勤禮碑是我區小學階段統一的臨習方向。 掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫
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橫 鉤 一、教材分析 本節課內容為湘教版義務教育三至六年級書法練習指導四年級下冊第二課橫鉤。具體內容為認識橫鉤，掌握橫鉤筆畫的書寫，并書寫含有橫鉤筆畫的漢字“宜”“寶”。結合含有橫鉤筆畫的字，進行 “宜昌寶貝”作品創作的實踐練習。 二、學情分析 四年級學生雖然從三年級就開始學寫毛筆字，但學習時間較短，書法技能不高，指導上還存在一定難度。橫鉤主要由橫和鉤兩個筆畫組成,要寫好橫鉤,不僅要學會寫橫畫
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第8課 橫折彎鉤 教學目標： 1.使學生了解“橫折彎鉤”的形態特征并掌握其書寫要領。 2.使學生初步掌握范字“九”、“旭”的臨寫方法。 3.培養學生的審美能力和觀察能力。 教學重點： 掌握“橫折彎鉤”書寫要領及其在結構中的基本規律。 教學難點： 正確掌握“橫折彎鉤”的運筆步驟與弧度的把握，以及在范字臨寫中如何處理“橫折彎鉤”與其他筆畫之間的結構與比例關系。 教學過程： 一、猜謎導入 1.猜謎語：頭
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課題：豎彎鉤 課時：1課時 課型：新授課 教學目標 1、 使學生了解“豎彎鉤”的形態特征及書寫要領。 2、 使學生基本掌握范字“光”的臨習方法。 3、 通過對歐體、柳體與趙體的“豎彎鉤”的書寫風格及其間架結構的觀察與比較，加深學生對書法風格的體會，逐步培養審美能力和觀察能力。 教學重難點 重點：認識“豎彎鉤”的筆畫形態和掌握“豎彎鉤”的運筆方法技巧。 難點：把握范字“光”的結構特點。 教學方法 講
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名碑名帖欣賞教學設計 教材分析： 名碑名帖欣賞是湘美2011課標版四年級上冊的一節欣賞課。要體會書法之美和書法藝術的內涵，僅僅通過書寫訓練是遠遠不夠的。所以要把書寫訓練與相關知識的學習以及文化內涵的感受相結合，達到知行合一的學習目的。 本課由一幅顏勤禮碑碑帖局部的圖片和一段介紹性文字組成，學生可以對照介紹性文字對顏勤禮碑的概況有初步的了解，能夠對作品的特點及風格有大致的感知。 學情分析： 學生學習
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橫折彎鉤 教案 教學目標： 1、引導學生發現橫折彎鉤的形態特點，體悟實現形態特點的筆法要領，以培養孩子的觀察、比較能力。 2、在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態美、文化美，激發起學生濃烈的寫字興趣。 3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。 教學過程： 一、導入新課 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，大家猜猜看。“頭戴紅帽子,身穿白袍子,說話伸脖子,走路擺架子。”大家猜
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豎 提教學設計 教學目標 1. 使學生認識豎提，能分辨豎提的形態特征并掌握其寫法。 2. 引導學生通過觀察、觀看范字，嘗試練習、小組討論等方法，逐步學會書寫“氏”“食”兩個例字。 3. 培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。 教學重點 掌握豎提的書寫。 教學難點 豎提在不同的字中寫法也不一樣。 教具準備 筆墨紙硯、毛氈 多媒體 視頻展臺等 教學過程 一、創設情
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書法四年級上冊 第5課 豎彎鉤 教學設計思考和提出的問題： 1本節課的教學設計側重于教學方法的指導，讓學生能舉一反三，培養自能讀貼自能練習的能力。 2寫字是一門實踐性很強的課程，教師的指導如何能與學生的實踐相融，點撥指導落到實處，以期達到高效。 磨課要點： 1教材分析：本課以豎彎鉤的筆畫形態特點到初步掌握豎彎鉤的運筆方法，讓學生在觀察中獲得對豎彎鉤的感性認識，在描紅臨寫中逐漸掌握豎彎鉤的書寫技巧
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小學書法豎提教學設計 一、 教材分析： 本課內容是：湘美版四年級上冊第11課豎提教學。范字是帶有豎提的獨體字“氏”的教學。結構規律很簡單，獨體字中豎提收，斜鉤放，把握漢字“氏”的斜梯形結構。 二、 學情分析： 書法是一門高雅的藝術，是一種快樂的行為，小學生的書法教學既要相似寫字教學，還要有別于寫字教學，作為中華優秀文化的基礎教育藝術形式，顯得尤為重要。我利用多媒體教學激發學生的興
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小學四年級書法“豎彎鉤”及相關字的書寫教案 教學目標： 1、 指導學生掌握筆畫“豎彎鉤”的書寫要領。 2、 學寫歐楷“也、元”字，讓學生感受書法的美妙，激發學生寫字的興趣。 3、 通過教師的示范，指導，讓學生學會觀察，學會審美，寫好漢字。 4、 培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。 教學重點：認識豎彎鉤的形態，掌握其書寫要領。 教學難點：掌握豎彎鉤的書寫要領及相關的字。 教學過程： 一、 配樂做轉筆
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第10課 橫撇彎鉤教學設計 1.導入：猜謎語：出生同一天，住在山兩邊，說話聽得見，互相不見面。（打一人體器官） （謎底：耳朵） 我們漢字中有一個部首由于形狀像耳朵，所以人們就把它叫做耳朵旁。要寫好耳朵旁，就要先把耳朵旁特有的筆畫 “橫撇彎鉤”寫好，今天我們學習第10課橫撇彎鉤。（板書課題，雙勾出示橫撇彎鉤） 2.出示任務一：學習橫撇彎鉤的寫法。 （1）齊讀教材描述橫撇彎鉤的語句，教師劃重點：由
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豎彎鉤 教案 一、欣賞引入 1剛才我們欣賞了這么多書法題字，老師也同學們帶來一件著名的文物淳化閣帖（課件）。誰愿意給同學們介紹一下。 2. 同學們仔細看看淳化閣這四個字，包含了我們學過的哪幾種鉤？先看“淳”，再看“化”，最后看“閣”和“帖”。（彎鉤、豎彎鉤、橫折鉤）這節書法課，我們重點學習“豎彎鉤”的寫法。（板書：豎彎鉤）的寫法。 二、學寫豎彎鉤 （一）觀察 1同學們仔細看，豎彎鉤像什么呢？(課件
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第十三課撇點 教學目標： 1、了解撇點的形態特點并掌握其書寫要領。 2、在觀察，比較，臨摹的基礎上學會書寫撇點。 3、激發學生對書法的興趣，培養學生良好的書寫習慣。 4、培養學生欣賞美的和鑒賞美的能力。 教學重點： 了解撇點的形態特點并掌握其書寫要領。 教學難點： 在觀察，比較，臨摹的基礎上學會書寫撇點。 教學準備： 書寫用具 教學課件 教學時間： 一課時 教學過程： 一、組織教學，檢查學生書寫用
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教學設計 課題名稱： 第3課 斜鉤 本節課最有學習價值的核心知識及學科統領性觀點 課標要求： 根據課標要求本課屬于基本筆畫學習，教材共分為四個部分：一是“斜鉤”筆畫的構成及其形象特點。二是“斜鉤”的運筆步驟示意圖。三是范字賞析與練習。四是對比欣賞。 核心知識：正確把握“斜鉤”的形象特征，書寫要領以及包含“斜鉤”的字形的結體特點。 統領性觀點：引導學生認識“斜鉤”的形象特征和書寫要領，以及這一筆畫
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毛筆字基本筆畫臥鉤的寫法教學設計 【教學目標】 1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結構。 2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目標： 通過學習臥鉤和“心”字的寫法，引發學生的習字興趣，培養學生對書法運筆之美的審美能力；培養對書法藝術的喜愛之情。 【教學重點】：學習臥鉤和“心”字的寫法。 【教學難點】：臥鉤的弧度把握，三個點的擺
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皿字底,教學設計,設計理念,讓學生在直觀的教學中掌握皿字底及帶有皿字底的漢字的書寫規律,在指導學生寫好字的同時,激起學生濃烈的寫字興趣,讓學生感受漢字的形體美和濃郁的文化味,教學目標,1,通過自主讀帖,掌握皿字底漢字的結構特點,2,培養學生
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硬筆書法三點水教學設計教學設計思想,中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性,而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,隨著新課程改革的不斷深入,現代信息技術的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高,寫字教學有利于引導絕大多數
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第12課木字底教材分析,這是單字臨習中字底的寫法內容,是在日字底,皿字底,巾字底的基礎之上學習木字底的寫法,目的是提高學生對上下結構漢字的認識,提高學生的書寫以及應用能力,本課大體分為四個部分,1了解,木,的本義,認識,木,字在五種書體的形
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日,及其作偏旁的寫法,教學目標,1,掌握日字及日字旁的書寫要領,2,通過討論,實踐及評價等教學方式,了解帶有,日,字旁字的一般規律,訓練學生舉一反三的能力,逐步提高學生的觀察能力和審美能力,3,通過古代書法家的故事的熏陶,培養學生對書法的熱
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