主次分明教學內容,北師大版五年級下冊書法練習指導第9課主次分明學生情況,本班學生學習書法的積極性較高,由于書法教學的缺失,四年級才開始正式接觸書法課程,本班學生基本準確地能夠分析漢字的字形結構,而筆畫特點,筆畫與筆畫間的關系,則要通過老師的
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課題反文旁課型教研課教學目標知識與技能,認識反文旁的基本形態,學習反文旁的寫法,過程與方法,掌握反文旁的書寫要點,掌握相應例字的書寫要點,能比較準確地臨摹例字,情感態度價值觀,進行傳統文化教育,認識孫過庭及書譜,教學重點反文旁的書寫要點教學
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欠字旁,教材依據,本節課是北師大版書法練習指導五年級下冊第二單元第5課欠字旁,欠字旁一般分布在字的右半部分,在布局時要與左半部分部件相配合,教學目標,1,了解欠字旁在篆,隸,草,楷,行五種字體中的形態,2,掌握欠字旁的書寫要點,3,掌握帶欠
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北師大版五年級下冊立刀旁教學設計教學目標,1,理解并掌握立刀旁的書寫要點,2,合理安排帶立刀旁的例字的結構,3,體會筆斷意連和書寫的節奏感,4,通過對張旭的了解,增強學生學習書法的信心和興趣,5,通過對例字的分析,逐步體會書法的變化之美,教
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錯落有致教學目標,1,理解錯落有致在書法中的重要性,2,賞析書法作品,培養學生的書寫興趣和初步的鑒賞能力,3,通過觀察,分析,比較,初步掌握錯落有致的規律和布局,在書寫中培養學生的愛國情感,教學重點,掌握錯落有致的規律和布局教學難點,合理安
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奇正相成教學設計一,教材分析奇正相成是位于北師大版五年級下冊第三單元的第二課,書法史表明,書藝與書學是相伴相生,互相促進的,教材的編排自始至終貫穿兩條線索,在第三單元,明線是讓學生懂得筆畫和結構規律,暗線是提高學生的書法審美情趣及書法文化內
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欠,偏旁的書寫教學目標1,初步掌握欠字邊的書寫要領,2,了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律,3,寫好,欣,炊,歐,寫得正確,端正,比例恰當,教學重點,通過本課教學,鞏固正確,雙姿,喚起學生寫字的熱情,教學難點,欠字旁的寫法,教學時數,一課時
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錯落有致教學設計教材分析,本課是北師大版小學書法五年級下冊第四單元內容,三年級開始已經系統學習了歐體楷書的基本筆畫,四年級后也對各種基本偏旁進行了練習,從本學期的第三單元開始學習歐體楷書的結構規律,這一課之前,已經學習了主次分明,奇正相成
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課題戈字旁課型講授課時1教學目標1,了解戈字旁在篆,隸,草,楷,行五種字體中的形態2,掌握戈字旁的書寫要點3,掌握帶有戈字旁的字的形態特征了解常用的體積單位,立方厘米,立方分米,立方米2,使學生能初步掌握計量物體體積的方法,能選擇恰當的體積
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第5課欠字旁,1,健康坐姿操口訣,扭扭頭,伸伸肩,挺挺背,展展臂,并并足,頭正,肩平,背直,臂開,足安,2,呼吸調節操方法,學生通過均勻地呼氣,吐氣逐步達到心靜的狀態,手執毛筆,擺出正確的書寫姿勢,調節呼吸,甲骨文,飲,欠,字作偏旁時寫得略
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第一課,書法,力字旁,書法的由來,人類進化的標志結繩記事,結繩記事,結繩記事是文字發明前,人們所使用的一種記事方法,即在一條繩子上打結,用以記事,上古時期的中國及秘魯印地安人皆有此習慣,即到近代,一些沒有文字的民族,仍然采用結繩記事來傳播信
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第8課集字練習,理解,德潤身,的含義,德潤身,的出處,德潤身,出自禮記,禮記中說,富潤屋,德潤身,意思是說財富可以裝飾房屋,品德則能夠提升一個人的精神境界,在儒家看來,德行比財富更有價值,更值得追求,以德潤身,我們從小也要為培養自己良好的道
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