教學反思 整理和復習是小學數學教學的一個重要內容，是對知識進行系統整理，建立網絡化、系統化的知識結構。本節課是對學生學過的面積單位以及它們之間的進率、周長和面積等進行綜合復習和整理。在活動過程中，先
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教學反思 通過觀看農村變化圖片，了解我國這幾年經濟快速的發展，理解例題中的具體情境，激發興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中開始新課學習。結合具體事例，讓學生自己提取數學信息，通過合作探究解決問題，體
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教學反思 1、結合熟悉的事物，和生活經驗復習舊知引入新知，激發學習興趣。 利用教材情境圖中學生們熟悉的事情回答所需要的時間，使學生了解除了時、分、秒是時間單位，年月日也是大的時間單位。 2、關注知識的形
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教學反思 本堂課是一堂介紹面積單位定義的課，教學中通過教師介紹面積單位的概念，讓學生們摸一摸、比一比、畫一畫等動手實踐，然后再借助身邊熟悉的事物，使學生腦海中形成正確的表象，這樣，讓學生才能印象深刻
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教學反思 本課的調查活動是在學生會填調查表，能用畫“正”字的方法統計、整理數據等活動經驗的基礎上進行，活動方式對學生來講比較熟悉。在例1中，讓學生先進行調查活動，培養學生的大眾意識和數據分析觀念
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教學反思 本節課是對本單元所學知識進行回顧和系統整理，對乘法計算以及解答問題進行復習和鞏固學習。3道復習題都具有一定的開放性和綜合性。在教學過程中，讓學生邊回顧總結，邊鞏固練習加深對知識理解。第1
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教學反思 根據學生的生活經驗導入新課，體會一天的時間變化，更深刻理解普通計時法，感受學習24時計時法的必要性和好處。注重學生已有的經驗，激發學生學習的興趣。探究新知從學生喜歡的電視節目入手，通過有
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教學反思 本節課探索正方形的面積公式，與探索長方形的面積公式不一樣，沒有用在正方形上拼擺小正方形的方式，而利用正方形是特殊的長方形和長方形的面積計算等知識進行探索。在研究、解決圖形面積問題的過程中
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教學反思 本課是在學生認識米分米厘米的基礎上學習的。把幾米幾分米幾厘米的長度改寫成以“米”為單位的數，對學生來講比較陌生，但是不難理解。在課堂中，教師要加強指導，借助用小數表示人民幣的經驗，使學
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教學反思 本節課從學生非常熟悉的過生日分蛋糕入手，引出課題，在教學中，我注重把學習分數加減運算與解決問題的過程結合起來，這樣有助于學生理解分數加減的實際意義，體會了學習分數的必要性。對于這堂課的教學
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教學反思 利用學生喜聞樂見的動畫故事中的人物導入新課，激發學生學習興趣的同時也滲透解決問題的方法；在探究新知環節，讓學生發現問題，分析問題，培養學生合作探究的能力；沒有問題的課堂是不完美的課堂，在授
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教學反思 本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數的運算是學習的難點。在教學中還應做到關注新舊知識的聯系，促進知識的溝通。同分母分數加減法教學的切入點是“計數單位相同
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教學反思 讓學生在情景中學習計算。生活是數學的源泉，挖掘數學資源，創設有趣的生活情景，引導學生根據實際問題的數量關系，結合整數乘法的意義，列出乘法算式。這樣處理，既有利于學生主動地把整數乘法的意義推
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教學反思 在教學中努力體現“自主、合作、探究”的學習方式。以往分數除法應用題教學效率并不高，究其原因，主要是教師教學存在偏差。教師喜歡重關鍵詞語瑣碎地分析，喜歡用嚴密的語言進行嚴謹的邏輯推理，雖分析
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教學反思 本節課是在學生學習整數除法的意義、分數乘法的意義及計算方法和倒數的基礎上安排的一個新的教學內容，為后面學生進一步學習整數除以分數、分數除以分數的意義及算理以及簡單的分數除法的應用做好鋪墊
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教學反思 “一個數除以分數”是一節難上的課學生對“一個數除以分數”的計算法則理解得比較好，讓學生學會“除以一個數等于乘這個數的倒數”的計算并不難，但關鍵是如何讓學生知道“為什么可以乘倒數”的來龍
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教學反思 化簡分數是分數的基本性質、求兩數的公因數或最大公因數、最簡分數的綜合應用。 首先讓學生根據自學提綱自學課本上的有關內容，然后引導學生發現要進行分數的約分，首先要知道怎樣的分數是最簡分數。并
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2 用數軸表示正、負數 1. 認識數軸是本課的難點,巧妙地把它與直尺建立起聯系,并把直尺進一步延伸得到了數軸。使學生感悟到數軸越往右邊數越大,反之越往左邊數就越小,而“0”是它們的分界點。在讀數、觀察、體會等
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課題表示分數 教學內容冀教版數學四年級下冊第52、53頁。 教學目標 1. 經歷由涂色的花瓣到用直線上的點表示分數，并把分數按大小排序的過程。 2. 會用直線上的點表示分數，能比較分母超過10的同分母的分數的大小
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教學反思 通過之前讓學生在具體的實際生活問題中理解把哪個量看作“單位1”，深化了對分數意義的理解，本節課使學生感受同一個分數，“單位1”的量變化，所對應的數量也隨之變化。并引導學生通過觀察，感受到“單
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