第24講比較大小一,知識要點我們已經掌握了基本的比較整數,小數,分數大小的方法,本周將進一步研究如何比較一些較復雜的數或式子的值的大小,解答這種類型的題目,需要將原題進行各種形式的轉化,再利用一些不等式的性質進行推理判斷,如,ab0,那么a
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第4單元 100以內數的認識 第6課時 比較大小 【教學目標】 1.使學生掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。 2.能正確運用“”“”“lt;”或“=”。 難點：探索并總結比較100以內數的大小的方法
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數的大小的比較 教材第42頁的內容和練習九第3題。 1.利用前面所學知識,主動學會比較100以內數的大小。 2.培養學生的數感和估算能力。 3.激勵學生從多角度思考問題,培養思維的靈活性。 1.進一步認識計數單位“一
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多一些 少一些 多得多 少得多 教材第43頁的內容及練習九第4題。 1.進一步感知100以內數的多少,會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數之間的大小關系。 2.培養學生的觀察能力、概括能力。 3.使學生
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4 比 較 大 小 項目 內 容 1.比較下面數的大小。 129 319 55 2.你知道15、20、9中哪個數最大嗎 3.比較下面兩數的大小。 4237 2325 分析兩位數比較大小,先從 比較,如果這一位上的數相同,就
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數的順序 教材第41頁的內容和練習九第1、第2題。 1.掌握100以內數的順序,會運用100以內數的順序解決問題。 2.進一步感受100以內數的意義。 3.進一步用100以內的數表示日常生活中的事物,能進行簡單的交流,培養學
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2 數的順序 比較大小 第三課時 1.本節課通過創設具體的情境讓學生感知100以內的數的多少,會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數之間的大小關系。先以“猜”開始,然后設置多種情境,活用知識,接
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2 數的順序 比較大小 第二課時 1.開展小組討論,讓每個學生都有機會充分發表自己的意見,體現了“促進學生全面發展”“面向全體學生”的精神,也實踐了“自主探索與合作學習是學生學習數學的重要方式”的數學理念
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2 數的順序 比較大小 第一課時 1.在這節課我主要通過安排三處尋找規律來完成教學 第一處找未完全填滿的百數圖的規律。 第二處在填百數圖的過程中,也滲透了找規律。 第三處就是小組合作找規律。 設置了三處找規律,
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第5課時 比較大小,100以內數的認識,義務教育人教版一年級下冊,4,他們誰說得對？,小組討論：怎樣比較42和37的大小。想一想，說一說。,42,37,方法一：借助小棒比較。,42在37的后面。,方法二：借助數的順序比較。,方法三：利用數的組成比較。,42是由（ ）個十和（ ）個一組成的。,37是由（ ）個十和（ ）個一組成的。,4,2,3,7,4個十比3個十多,方法四：借助計數器比較
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