紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 紙船和風(fēng)箏是義務(wù)教育課程部編版教科書語文二年級上冊第23課。課文以生動的語言，講述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的
23 紙船和風(fēng)箏,部編版二年級上冊語文《23,紙船和風(fēng)箏》優(yōu)質(zhì)教案,福建省徐文生老師,部編版二,年級,上冊,語文,23,紙船,風(fēng)箏,優(yōu)質(zhì),教案,福建省,徐文生,老師
狡猾的,狐貍,老虎,森林,野獸,茂密的,大大小小的,兇猛的,認(rèn) 一 認(rèn),狡猾的,狐貍,老虎,森林,野獸,茂密的,大大小小的,兇猛的,認(rèn) 一 認(rèn),21 狐假虎威,狐假虎威,假： 1.不是真實的，不是本來的。 2.據(jù)理推斷，有待驗證的。 3.借用，借著。,狐假虎威,默讀課文，找一找課文中的哪句話告訴了我們“狐假虎威”這個成語的意思？,讀一讀：,原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》公開課課件,廣東省黃曉慧老師-市級,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,公開,課件,廣東省,黃曉慧,老師,市級
人教2011課標(biāo)版（部編）二年級上冊 第21課狐假虎威(第二課時教學(xué)設(shè)計） 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1.讀準(zhǔn)“假、威”等15個生字，以及文中重點詞語。2.正確書寫“爪”字。 3.正確、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行角色扮演。過程與方法： 1.抓住重點詞語，理解故事內(nèi)容。 2.通過朗讀和表演，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐貍是借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生懂得生活中有些人就像
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》教案,廣東省杜鈺鏗老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,教案,廣東省,杜鈺鏗,老師
狐假虎威教學(xué)設(shè)計 教材來源：小學(xué)二年級語文統(tǒng)編版教科書 內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（上冊）第八單元 主 題：相處 課 時：第二課時 授課對象：二年級學(xué)生 設(shè)計者： 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 (1)基于識字與寫字 借助漢語拼音識記生字，按照筆順規(guī)則規(guī)范、端正、整潔書寫生字。 (2)基于閱讀 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)利用插圖讀故事，在閱讀中評價故事中的人
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狐假虎威教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 狐假虎威是部編教材二年級上冊第八單元的一篇精讀課文。講的是老虎逮到一只狐貍，要吃它。狐貍說它是老天爺派來管森林里的百獸的。老虎要是吃了它，就是違抗老天爺?shù)拿睢Ｈ绻幌嘈?，就跟著它到百獸面前走一趟。老虎被蒙住了，依了狐貍的話，跟著它走，果然森林里的野獸見了都逃跑了。老虎不知道百獸是怕自己，還真以為是怕狐貍哩！這個故事比喻依仗別人的勢力欺壓人。 【學(xué)情分析】 二年級學(xué)
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21.狐假虎威,要求： 1.讀準(zhǔn)生字，難讀詞語多讀幾遍。 2.想一想，課文講了一件什么事？,課文主要寫了（ ）被（ ）逮住了，最后狐貍借著（ ）把百獸（ ）。,狐貍,老虎,老虎的威風(fēng),嚇得撒腿就跑。,嚇跑了,原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。,ji,狐假虎威,在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。,在茂密的森林里，有一只
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》公開課課件,浙江省夏雪芬老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,公開,課件,浙江省,夏雪芬,老師
狐假虎威 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“假、威”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物”等8個字，會寫“食物、爪子”等6個詞語。 2.通過體會人物的思想、動作、神態(tài)，讀好對話。分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望”等詞語的意思表現(xiàn)出來。 3.理解成語“狐假虎威”的意思。 教學(xué)重點：朗讀體會，分角色演一演“狐假虎威”的故事。 第一課時 揭題導(dǎo)入
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》教案,浙江省程晗暉老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,教案,浙江省,程晗暉,老師
狐假虎威教案 一、教學(xué)準(zhǔn)備：1、小動物卡片頭飾2、完成第一課生字教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo) 1、會正確讀寫“神、活”兩個字，會讀“嗓子”、“威風(fēng)”等詞語2、通過分角色的方式，有感情地朗讀課文。3、了解狐假虎威的含義。三、教學(xué)重難點 1、會寫“神”、“活”兩個字。 2、分角色表演故事，了解狐假虎威含義。四、課時：第二課時五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 孩子們今天，讓我們繼續(xù)第21課的學(xué)習(xí)。1、板書課題。 2、齊讀
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》教案,重慶市鄭美玲老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,教案,重慶市,美玲,老師
狐假虎威,選自部編版教材二年級上冊,狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。,狐假虎威,在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。,狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？” “為什么不敢？”老虎一愣。 “老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?老虎被蒙住了，松開了爪子。 狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)?/p>
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》公開課課件,北京市梁音子老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,公開,課件,北京市,梁音子,老師
學(xué)反思： 狐假虎威是人教版二年級上冊第八單元狐假虎威的第一課時。這是一篇家喻戶曉的成語故事。通過狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的事，來比喻依仗別人的勢力來欺壓別人的事。其中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點。因此，根據(jù)課文的要求，學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)設(shè)計如下： 首先，本課時主要是以生字教學(xué)為主，讓學(xué)生重點掌握本課的一二類生字的讀音，會寫二類生字
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》教案,河北省馮曉楠老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,教案,河北省,馮曉楠,老師
21.狐假虎威教學(xué)設(shè)計（第二課時） 一、教學(xué)要求： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會復(fù)述課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。二、教學(xué)重點、難點： 1.懂得“狐假虎威”的意思。2.會復(fù)述課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。 教學(xué)過程： 一、故事引入課題 師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》教案,江蘇省楊方春老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,教案,江蘇省,楊方春,老師
紙船和風(fēng)箏（第二課時） 設(shè)計說明： 課文記敘的是小熊和松鼠之間的一個生動而暖心的小故事。語言洋溢著童真童趣，在娓娓的敘述中撥動著孩子們的心弦，正是學(xué)生體驗情感、豐盈思想的絕佳文本。因此設(shè)計本課教學(xué)時，我以友誼為靈魂，以紙船和風(fēng)箏為線索，以主人公“快樂傷心激動”的情感變化為鏈條，以體驗朗讀、情境朗讀為主要手段，引領(lǐng)學(xué)生在情感與文本的碰撞中獲得思想的熏陶和感染。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)默讀課文，體會松鼠和小
23 紙船和風(fēng)箏,部編版二年級上冊語文《23,紙船和風(fēng)箏》優(yōu)質(zhì)教案,河北省栗俊華老師,部編版二,年級,上冊,語文,23,紙船,風(fēng)箏,優(yōu)質(zhì),教案,河北省,栗俊華,老師
紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計 析教材 紙船和風(fēng)箏是人教版二年級上冊第八單元的第三篇文章,是一篇感人至深童話故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場面。 教學(xué)中教師緊抓松鼠和小熊感情變化這條線，撥動學(xué)生情感心弦。引導(dǎo)學(xué)生讀
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課前小喇叭：說出含有動物的成語,狐假虎威,假 威 轉(zhuǎn) 扯 嗓 派,違 抗 爪 趟 神 豬,納 悶 受 騙 借,食物 竄過 違抗 命令,野豬 納悶 受騙 威風(fēng),狐貍 嗓子 爪子 尾巴,在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。,老虎撲過去，把狐貍逮住了。,老虎把狐貍抓住了。,老虎撲過去，把狐貍逮住了。,一只狐貍從老虎身邊竄過。,一只狐貍從老虎
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》公開課課件,廣東省杜鈺鏗老師,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,公開,課件,廣東省,杜鈺鏗,老師
21 狐假虎威,在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。,狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？” “為什么不敢？”老虎一愣。 “老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?老虎被蒙住了，松開了爪子。 狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”,狐貍眼珠子骨碌碌
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狐假虎威教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識本課綠線格內(nèi)的生字和2個多音字，能正確書寫田字格內(nèi)的生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)，知道“狐假虎威”的意思，使學(xué)生收到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重難點： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時 一、師生談話，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，圖中的動物你們認(rèn)識嗎？說說你對它們的了解吧。2、指名交流對圖中動
21 狐假虎威,部編版二年級上冊語文《21,狐假虎威》教案,安徽省周鳳仙老師-市級,部編版二,年級,上冊,語文,21,狐假虎威,教案,安徽省,周鳳仙,老師,市級
部編版語文二年級上冊 狐假虎威教學(xué)設(shè)計 教材分析： 狐假虎威狐假虎威是九年義務(wù)教育，部編教材二年級上冊，第八單元的第一課。它是一篇寓言故事。課文共九個自然段，講了狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了森林里的百獸，告訴我們在生活中不能做像狐貍一樣借著他人的勢力嚇唬欺壓別人的人。本文語言形象生動，特別是對狐貍，老虎的神態(tài)、動作、語言描寫可以看出兩者的不同特點狐貍的狡猾和老虎的愚昧。設(shè)計理念： 語文新課標(biāo)指出
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狐假虎威教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.在反復(fù)讀文中隨文識記本課的15個生字；通過形聲字“聲旁表音”的方法識記“嗓、神、違”等；通過字理識字的方法識記“爪”；通過理解字義、擴(kuò)詞運(yùn)用的方式讀準(zhǔn)多音字”轉(zhuǎn)、悶”； 通過做動作的方法識記“扯”；以“生字先歸類，再分類指導(dǎo)”為原則，重點指導(dǎo)書寫“食”字，同時自學(xué)同一類字“爺”。 2.運(yùn)用同義句對比的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解疑問句“你敢吃我”？而不說成陳述句“你不能吃我
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部編本二年級上冊 22、狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)認(rèn)讀奶酪、撿起、開始、拌嘴、幫忙、勻稱、叫嚷等12個詞語。會寫“吵、咬”2個生字。 2通過圖文結(jié)合、想象情境等方法學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。 3讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法作出判斷，并初步表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點：分角色朗讀課文。 教學(xué)難點：能對狐貍的說法作出判斷，并初步表達(dá)自己的想法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)詞語，回顧課文內(nèi)容，引入新課。
狐貍分奶酪,部編版二,年級,上冊,語文,22,狐貍,奶酪,優(yōu)質(zhì),教案,廣東,老師,部級
部編教材語文二年級上冊 22.狐貍分奶酪（第一課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“酪、撿”等12個生字，讀好兒化音的詞語“哥兒倆”“一點兒”，會寫“奶、始、吵、咬”4個字。 2.正確、流利地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容，能表達(dá)自己的想法。 3.讀懂狐貍第一次分奶酪的情形，初步明白對話中提示語的作用及位置。 教學(xué)重難點：讀懂狐貍第一次分奶酪的情形，初步明白對話中提示語的作用及位置。 教學(xué)過程： 一、出示課題
狐貍分奶酪,部編版二,年級,上冊,語文,22,狐貍,奶酪,優(yōu)質(zhì),教案,安徽,老師,部級
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