R二年級上冊,22 狐貍分奶酪,尖尖長嘴， 細細小腿。 拖條大尾， 疑神疑鬼。 (打一動物名),猜謎語,狐 貍,22 狐貍分奶酪,奶 酪,ni lo,奶,奶,起筆稍高橫變提 右邊略低橫上揚 第二折落橫中線 撇要避讓靠緊密,22 狐貍分奶酪,自讀提示： 讀準字音，讀通句子，把不會讀的字圈出來，多讀幾遍。,熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。,撿,jin,可是，他們不知道怎么分這
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狐貍分奶酪教學設計 【教學目標】 1. 認識“酪、撿、倆、”等生字，會寫“吵、咬”兩個生字。 2. 聯系生活理解“小哥兒倆、不勻、拌嘴”等詞語意思；聯系上下文，想象情景，理解“笑了笑”的含義，體會狐貍的狡猾。 3. 指導學生抓關鍵詞、借助先后順序詞講述課文內容。 4. 分角色朗讀課文，指導學生把對話讀得自然。 【教學重難點】 1.通過“笑一笑”等詞語感受狐貍的狡猾。 2.分角色朗讀課文，能把對話讀
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22 狐貍分奶酪,請同學們自由地朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。,小哥兒倆 拌嘴,倆,父子倆,母女倆,姐妹倆,不勻 嚷著,“你分的不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。”,狐貍是怎樣分奶酪的？,請同學們用“”畫出狐貍分奶酪時的動作。,狐貍先把奶酪 ，接著 ， 。就這樣， 。 最后， 。,想一想,狐貍先把奶酪 ，接著 ，又 。就這樣， 。 最后， 。,說一說,掰成了兩
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狐貍分奶酪,我能讀準奶酪上的生詞,奶酪,撿到,開始,拌嘴,幫忙,勻稱,叫嚷,方便,剩下,整塊,瞧了瞧,小哥兒倆,_____和______在路上撿到了_____，可是，他們不知道怎么分。_____幫他們分，最后，_______什么也沒得到。,學習提示,自由讀26自然段，用“”畫出狐貍是如何分奶酪的。,“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。,“我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對狐貍說。,“你
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狐貍分奶酪教學設計11-14 狐貍分奶酪 第一課時 教學目標 1.認識“酪、撿”等8個生字，會寫“奶”字。 2.圖文結合、聯系生活實際，了解“奶酪、撿到、拌嘴、倆、吵、幫、勻、嚷著”等詞語的意思；聯系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會狐貍的狡猾。 3.了解課文內容，想象情境，分角色朗讀課文。 教學過程： 1、 謎語引入，識寫“奶” 1. 謎語引出“狐貍”，正音。 （1）猜謎語 師：小朋
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yu,lo,lo,22 狐貍分奶酪,鏡湖小學汀棠校區 張 蓉,酪 撿 倆 始 拌 幫 勻 嚷 瞧 便 剩 整,lo,jin,li,sh,yn,bn,bn,rn,qio,bin,shn,zhn,1、我讀你聽,2、全對,3、有錯幫忙,倆,兩,li,lin,幫 嚷 剩 整,bn,rn,shn,zhn,奶酪 撿到 開始 剩下 整塊 哥兒倆,哥兒倆 一點兒,“你分得不勻！”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。
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大 禹,洪水 視頻 看到什么,看到什么,四字詞語 PPT擋 繼續,后來呢,和哪些人,洪水使人們生活痛苦。,鯀筑壩擋水，沒有治好水。,禹治水，三過家門而不入。,禹開通河道，帶領人們治好了水。,百姓又過上了安居樂業的生活。,大 禹 治 水,做個小小文化傳承人 把大禹治水的故事講給別人聽
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15 大禹治水,我會讀：,洪水 泛濫 毒蛇 猛獸 傷害 災難,很久很久以前，洪水經常泛濫。 大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。,很久很久以前,泛濫,淹沒了田地,沖毀了房屋,沖毀了房屋,淹沒了田地,毒蛇,猛獸,很久很久以前，洪水經常泛濫。 大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。,痛苦極了,先讀一讀2、3、4
部編版二年級上冊語文15.大禹治水-第2課時,省優公開課件曹老師,部編版二,年級,上冊,語文,15.,大禹治水,課時,省優,公開,課件,老師
大禹治水,統編本：二年級上冊,洪水,毒蛇猛獸,共,如果沒有大禹，我們現在很可能就會變成魚蝦了。 -孔子,hng,合作學習：我指你讀 記字好辦法,d,sh,sho,shng,zi,nn,rng,j,tu,x,rn,xn,bi,hu,洪水泛濫 毒蛇猛獸 傷害百姓 災難,洪水泛濫 毒蛇猛獸 傷害百姓 災難,洪水泛濫 毒蛇猛獸 傷害百姓 災難,很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒
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很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了
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大禹治水,讀一讀,洪水 毒蛇 猛獸 傷害 災難 仍然 認識 恢復 繼續 消退 教訓 被動,他的兒子禹繼續治水。,繼續,選詞填空。 連續繼續 1.接力賽時，張軒琪摔倒了，他立刻爬起來（）向前沖去。 2.洪皓（）兩年被評為“和樂好少年”。 3.取得成績不能驕傲，要（）努力，爭取更大的進步。,連續,繼續,繼續,認真讀讀3、4自然段，照樣子完成表格。,禹,疏導,十三年,洪水退了，百姓們 過上了安居樂業的
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15大禹治水 教學目標： 1、鞏固洪、毒等15個生字，書寫“被、難、洪、認”四個字。了解擋水、疏導、驅趕、安居樂業等詞語的意思。 2、正確、流利地朗讀課文，借助十三年、到處奔走等詞句理解課文內容，初步體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。 3、按照課后提示，借助詞句，講述故事。 4.拓展積累洪水、防洪等詞語。 教學重點：正確、流利地朗讀課文，照課后提示，講講大禹治水的故
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大禹治水第二課時教學設計 教學目標： 1.重點研讀課文3.4自然段，聯系上下文理解重點詞句，體會大禹巧妙疏導的治水方法，一心一意的治水精神。 2.能正確、流利、熟練朗讀課文，嘗試復述課文。 3.通過拓展積累，使學生初步認識神話故事，并引導學生產生閱讀神話故事的興趣。 重、難點：1.熟讀課文，嘗試復述。2.引導探究大禹治水成功的原因所在。 教學過程： 1、 復習導入 1.這節課
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大禹治水教學設計 教材分析： 大禹治水是一個有關偉大的英雄人物的故事。這是一個流傳千古的神話故事，主要敘述了上古時代大禹率領民眾治理洪水的故事。它承載著讓學生理解何為奉獻的重任。課文語言比較簡練，讓孩子們通過讀中悟，悟中讀去深刻體會大禹治水的艱辛，從而感受大禹的奉獻精神。這個故事雖然流傳千古，但是，上古時代距離今天十分遙遠，課后練習要求孩子們講這個故事，將采用由扶到放多種方法進行教學。 教學目標
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大禹治水 教學設計 版 本：語文人教版部編本 年 級：二年級上冊 大禹治水教學設計 【教材分析】 大禹治水是人民教育出版社部編教材二年級下冊的一篇課文。這篇古代神話傳說按照“災難治水恢復”的線索，講大禹為了治理洪水，克服困難，想盡辦法，三過家門而不入，終于帶領人們制服了洪水的感人故事。歌頌了大禹富有智慧、勇于為人類奉獻的形象。 【學生分析】 二年級的學生具有以形象思維為主、抽象思維
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統編本第三冊第15課 大禹治水 （第一課時） 文本解讀 大禹治水是一篇蘊含豐富人文內涵的課文。課文篇幅短小，語言高度凝練概括，對小學二年級的學生來說，時空距離和心理距離遙遠，要讀懂課文并且在學生幼小的心靈上留下美好的印記難度頗大。教學中應注意深入鉆研教材，根據低年級閱讀教學和學生的身心特點，運用多媒體課件、簡筆畫、語言描述、講故事、看插圖等多樣手段，在學生讀、說、聽、思等言語實踐活動中將識字、學詞
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期中檢測卷 (時間:60分鐘總分:100分) 一、給加點字選擇正確的讀音。(4分) 一堆(dunn)絢(xnxun)麗 選(xin xun)擇 茁(ch zhu)壯 花瓣(bn bin) 奉獻(xn xin) 的(de d)確 傳(chun zhun)統 二、看拼音,寫詞語。(7分) yu d yun sh shu fn chng 1.聽到（ ）的喊聲,我興
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二年級語文期中檢測試題 一、看拼音在田字格中寫字，要寫得端正漂亮。（12分，每字1分） ji dn n k sh ji n nn d jun xin wi 二、比一比，組成詞語。(8分,每題1分) 烏（ ） 漫（ ） 波（ ） 沙（ ） 鳥（ ） 慢（
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下學期期中質量測評 二年級語文試卷 （時限：60分鐘 滿分：100分） 題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 總分 得分 1、 寫好鉛筆字。（3分） 小朋友，你一定能把下面的字寫得正確又美觀，快試試吧。（每字寫兩個） 具 族 幸 2、 仔細拼，認真寫。（10分）
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二年級下冊期末模擬卷 （滿分：100分，時間：90分鐘） 題序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 總分 得分 一、看拼音寫字詞，把字寫得端正、漂亮。（11分） 天，一 白馬 然 進了大 進了大，擾亂了 通秩序。 二、給帶
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