20創(chuàng)造宣言 1把握作者觀點(diǎn)及其論證過程中批駁的觀點(diǎn)。 2理清論證思路，學(xué)習(xí)論證方法。 3品味本文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，激情洋溢的寫作特點(diǎn)。 一、導(dǎo)入新課 創(chuàng)造能為我們帶來什么？帶來豐收的成果，帶來奮斗的喜悅，帶來生存的信念。泰戈?duì)栐?jīng)說：“生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因?yàn)樵谒鼉?nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。”誰忽視了人生中的創(chuàng)造，無疑也是對(duì)
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11醉翁亭記 教學(xué)目標(biāo) 1熟讀成誦，積累常用詞的意義和用法。 2欣賞本文的語言風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)手法。 3了解本文的創(chuàng)作背景和文化意義，體會(huì)作者“寄情山水，與民同樂”的情懷。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽
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10岳陽樓記 教學(xué)目標(biāo) 1掌握常用文言詞語的意思和用法。 2品味優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)文章將敘事、寫景、抒情和議論巧妙結(jié)合在一起的寫法。 3培養(yǎng)高尚情操和熱愛祖國(guó)大好河山的情感。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我國(guó)古代的三大名樓是哪三個(gè)呢？有哪些文人墨客在這些地方留下了詩詞歌賦呢？(學(xué)生回答后，教師歸納) 我國(guó)古代的三大名樓指的是：滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓。王勃的滕王閣序“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色
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1沁園春雪 教學(xué)目標(biāo) 1誦讀這首詞，感受其音樂美和意境美。 2理解這首詞寫景與抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。 3感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山峰、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。你能背誦幾句描寫雪的詩句嗎？ 例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。 白雪卻嫌春色
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23三顧茅廬 1疏通文義，把握小說情節(jié)，理解人物形象。 2學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。 3通過古典小說的學(xué)習(xí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 一、導(dǎo)入新課 播放三顧茅廬視頻 剛剛所播放的小視頻，正是三國(guó)時(shí)期著名的故事“三顧茅廬”。劉皇叔三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山相助，經(jīng)千年傳唱，已成佳話。然而古來君主禮賢下士的例子并不少見，為何“三顧茅廬”成為其中最令人熟知的故事？這其中有什么秘密呢？想要深入了解，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)今天的
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13詩詞三首 行路難(其一) 教學(xué)目標(biāo) 1反復(fù)朗讀詩歌，獲知詩歌的內(nèi)涵。 2體會(huì)詩歌形象和富于變化的語言。 3理解詩中蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 有這樣一個(gè)人，他少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)，“使寰區(qū)大定，海縣清一”。即使退而求其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、揚(yáng)雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”，漂泊大半生，直到
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3鄉(xiāng)愁 教學(xué)目標(biāo) 1誦讀這首詩，體會(huì)其回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏。 2分析詩中的意象，體會(huì)詩人深沉的家國(guó)情懷。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開始也是結(jié)束。離開故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、希望去追尋理想，有時(shí)帶著寂寞惆悵和深沉的蒼涼去奔波。但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。同學(xué)們想家的時(shí)候還可以常回家看看，可是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)、漂泊異鄉(xiāng)的游子，與親人們長(zhǎng)
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部編版九年級(jí)上冊(cè)語文教案（全冊(cè)，共75頁） 部編版九年級(jí)上冊(cè)語文01.沁園春雪 教案.doc 部編版九年級(jí)上冊(cè)語文02.我愛這土地 教案.doc 部編版九年級(jí)上冊(cè)語文03.鄉(xiāng)愁 教案.doc 部編版九年級(jí)上冊(cè)語文04.你是人間的四月天 教案.doc 部編版九年級(jí)上冊(cè)語文05.我看 教案.doc 部編版九年級(jí)上冊(cè)語文06.敬業(yè)與樂業(yè) 教案.doc 部編版九年級(jí)上冊(cè)語文07.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴勒特
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棗兒導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解劇情及在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。 2.領(lǐng)會(huì)“棗兒” 所起的作用。領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義，理解劇本的主題。 3.把握老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解其思想情感。 【教學(xué)過
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棗兒導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解劇情及在現(xiàn)代化進(jìn)程中人們生存狀態(tài)的變化。 2.領(lǐng)會(huì)“棗兒” 所起的作用。領(lǐng)悟劇本所蘊(yùn)含的象征意義，理解劇本的主題。 3.把握老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解其思想情感。 【教學(xué)過
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19談創(chuàng)造性思維 1了解作者圍繞創(chuàng)造性思維所闡述的內(nèi)容，歸納、把握作者的觀點(diǎn)。 2理清文闡述問題的思路，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系。 3聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)造性思維的能力。 一、導(dǎo)入新課 被美國(guó)Inc.雜志贊譽(yù)為“他的創(chuàng)意活力無限”的羅迦費(fèi)因格，是創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁，該公司專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些企業(yè)包括可口可樂、迪士尼、英特
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19 談創(chuàng)造性思維 【知識(shí)與技能】 1積累詞語：讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解重點(diǎn)詞語的意思。 2初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題，分析問題，解決問題。 【過程與方法】 1默讀。在快速高效的默讀中，篩選信息，初步領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，理清文章思路。 2了解議論文中常用的道理論證、舉例論證的方法 ；體會(huì)本文語言嚴(yán)謹(jǐn)平和的特點(diǎn)。 3理解體驗(yàn)設(shè)問句的作用。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 明白事物的正確答案真的不止一
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19 棗 兒 1梳理故事情節(jié)，把握故事內(nèi)容。 2分析劇中的人物形象，理解其中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 3分析本文運(yùn)用的象征手法，培養(yǎng)對(duì)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。 一、導(dǎo)入新課 童年往事，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在我們記
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棗兒說課稿 高素萍 各位評(píng)委老師 大家好 我說課的題目是棗兒。 一、說教材 棗兒是一個(gè)話劇小品，它是新時(shí)期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運(yùn)用象征手法，圍繞“棗兒”展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親
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看到題目，你一定會(huì)想到甜甜的棗子，然而文中講的卻是一位老人和一個(gè)小男孩之間的故事，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢跟棗兒又有什么關(guān)系呢讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。19棗兒1.分析文中老人和男孩的思想性格把握
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