如何突出中心 教學設計方案 一. 教學內容概述： 教學內容是九年級畢業班的作文指導。本節內容是學生在經過了三年的語文學習之后，通過已學課文中的細節描寫，進一步明確細節描寫的定義，細節描寫所包含內容，細節描寫的作用，以及將細節描寫有效應用于實際寫作。學生能通過此節課內容的學習更主動、積極的嘗試將細節描寫有效的應用于作文之中。 二. 教學目標、學習目標分析： 新課標對此部分知識的內容有三
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18.狼教學設計 學習目標 1、把握生字，讀通課文。 2、能利用注釋和工具書，自主搭檔翻譯課文，掌握文言詞語。 3、用簡潔明了的方式理清故事情節。 4、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 5、能辯證的評價狼的正面精神，并學會借鑒狼的智慧 教學重點：認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 教學難點
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作文講評與修改: 讓你的“意圖”更明顯 一、教學目標： （1） 知識與技能目標： 1.通過講評讓學生能夠意識到作文寫作中的注意事項 2.認識點題的重要作用及點題句子出現的位置 3.通過修改掌握簡單點題的方法 （2） 過程與方法目標：講評中以表揚與激勵為主，讓學生吸收作文的優點，具備點題意識 （3） 情感態度價值觀目標：引導學生挖掘作文的思想內涵，善于
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課 堂 教 案 設 計 課 題 如何深化文章中心 教學目標 明確深化文章中心的方法，并學以運用。 教學重難點 關注生活，打開思路，拓寬思維，深化中心。 課堂教學過程 出示課題（幻燈片1） 一、導入新課(幻燈片 2) 在正式講課之前，我先給大家講一件曾經發生在首屆CCTV模特大賽上的事，在賽事接近尾聲時，有五位選手脫穎而出，角逐冠軍。在比分相當接近的情況下，最后一道問題的回答起到了決定性的作用
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如何突出中心 “ 伴我左右”升格指導 【教學目標】 1.能根據文章中心，有序地選擇和安排素材。 2.能夠恰當地通過描寫方法，來進一步凸顯文章中心。 【教學重點】能夠恰當地通過描寫方法，來進一步凸顯文章中心。 【教學難點】能夠學會場面描寫的方法，來進一步凸顯文章中心。 【教學準備】體驗式活動的組織與安排和PPT教學課件 【教學時數】1課時 【教學過程】 一、導入 整體評價同學們此次作文情況，然
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教學設計表 一、基本信息 學校 課名 動作描寫凸顯人物形象 教師 姓名 學科（版本） 人教版2011課標版(部編) 章節 學時 一學時 年級 七年級 二、教學目標 1、教學生懂得什么是動作描寫；2、懂得動作描寫的作用；3、懂得如何正確使用動作描寫。 三、學習者分析 學生基礎薄弱,對作文寫作不感興趣. 四、教學重難點分析及解決措施 如何正確使用動作描寫。運用游戲，引導學生注意觀察同學的動作。 五、教
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作文講評課 話題作文：審題與立意 教學目標： 1、了解審題的內涵、意義，明確審題的重要性； 2、把握題意，明確寫作中心。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 一、新課導入： 古人說：“一題到手，如射之有鵠。能者一箭中，不能者百箭不中。”審題猶如射箭，審題正確了，就為寫好作文奠定了基礎。如審題錯誤，必然一錯百錯，全軍覆沒。審題就是反復咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清題目的詞句的意義和它所包含的深刻
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細節豐富人物形象教案 “那一刻，我真 ”作文指導 教學目標： 1、通過分析學過的課文中的片段，總結用細節豐富人物形象的方法，從而引導學生寫一篇“那一刻，我真 ”的片段作文。 2、復習人物描寫方法并學會使用。 3、掌握用細節豐富人物形象的基本技巧和方法。 教學重難點： 掌握用細節豐富人物形象的基本技巧和方法。 教學方式： 讀寫結合，在交流展示中學會修改習作。 教學課時：一課時 教學過程
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如何突出中心 教學目標： 1、明確中心的概念及作用。 2、學會表達中心，要分清材料的主次，處理詳略關系。 教學重點： 1、 學會圍繞中心，選取材料。 2、 學會詳略得當，安排材料。 教學難點： 從讀到寫，課堂實練，學習并體會如何突出中心。 教學方法： 啟發式教學、合作交流法、點撥引導法、課堂實練 教學課時：1課時 教學過程： 一、 導入 親愛的同學們，如果你
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設置波瀾 突出中心 1 教學目標 1.知識與技能：學會通過設置文章情感的波瀾，來突出文章的中心。 2.過程與方法：通過學會鑒賞經典作品和同學的優秀作文來尋找出突出文章中心的某一種具體可操作的方法。 3.情感態度與價值觀：激發學生熱愛觀察生活、從生活的小細節中領悟生活的哲學和培養豐富的情感，愛上用文字記錄生活點滴的習慣。 2 教學重難點 1. 如何在短時間內尋找發現兩篇例文的情感線索的相似之
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如何突出中心 教學設想 本節課是一節習作課，課上利用利用學生自己寫的范文，在范文的基礎上總結出突出文章中心的方法，在方法的指導下完成范文。運用理論與實踐相結合，達到學以致用。 教學目標 1.學生快速閱讀海底兩萬里的第二部分，感受驚心動魄的故事情節。 2.了解科幻小說的特點：豐富的想象力和對未來的預見性。 教學重難點：了解科幻小說的特點：豐富的想象力和對未來的預見性。 教學用具：多媒體，地圖 課時安
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眾星拱月，突出中心 如何突出中心教學設計 【教材分析】 本課教學內容是七年級語文上冊第五單元寫作如何突出中心的內容。前面，學生已經依次學習過了熱愛生活，熱愛寫作、學會記事、寫人要抓住特點、思路要清晰的內容，后面緊接著教材安排的是發揮聯想和想象的內容。通過本次寫作教學，旨在讓學生理解中心及其作用，能根據題目，確定文章的中心，能通過選材和寫作技法等突出文章的中心，具有熱愛生活、深入生
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寫作選材如何切題教案 一、學習目標： 探究在記敘文寫作中選材切題的方法。 二、教學過程 什么是切題 1、所寫內容的主題符合題目的主題意圖。 當部分內容符合時，就叫做基本切題。當內容不符合時，就叫做跑題。 2、從上面的概念我們可以看出，切題指： 切題目。 切題目分析出的主題。 3、探究寫作：令我敬佩的人 人物：清潔工 中心：歌頌清潔工恪盡職守、勤勞的精神品質，表達了我對清潔工的敬佩之情。 探究一：事
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一、教學內容 課題名稱 細致描寫讓中心更突出 授課教師 教 材 分 析 經過一學期的學習，學生對于寫人敘事的文章已有一定程度的了解，但怎樣從小的方面進行細致生動的描寫，從而使中心更明確更突出，應作為深層次的作文指導的重點。本節課將嘗試從“細致描寫”的角度進行寫作指導，以爭取讓學生的寫作能力進一步的提高。 教 學 目 標 1掌握細致描寫的角度。 2仿照例段，自己動手寫片段，爭取寫的細致生動，以突
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執教者 題 目 讓詳寫在作文中閃亮 年級 九年 教學目標 讓學生掌握作文中詳寫的方法，并能學以致用。 重點難點 為什么要詳寫？如何詳寫？ 學情分析 八年級學生的寫作能力優于七年級，能寫出較為完成的作文（600字左右）。但在寫作過程中，敘事老套，流水賬，不生動，不感人等現象還是經常出現。如果在這種情況下，對其寫作進行詳寫方面的指導與訓練是很有必要的。目標設定符合我校學生特點，預期效果
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突出中心的方法（一） 開頭的寫法 教學目標： 知識與技能：讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。 過程與方法：討論法、練習法。 情感、態度、價值觀：培養學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。 教學重點： 研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。 教學難點： 靈活運用語言文字，寫出緊扣主題的開頭。 教學準備：PPT課件 教學課時：1課時 教學過程： 一、激趣導入： 由清代王夫之的名言“意猶帥也
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附件2： 教學設計模板 授課教師 姓名 微課名稱 如何突出中心 知識點來源 學科：語文 年級： 七年級 教材版本： 人教版 所屬章節：第四單元 錄制工具和方法 錄屏 設計思路 四個板塊 教學設計 內 容 教學目的 記敘文寫作如何突出中心 教學重點難點 用活動的方式總結突出中心的辦法 教學過程 記敘文寫作之
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校園生活類作文選材從生活中找“米” 學習目標： 1、我能留心生活，在生活中積累寫作素材。 2、我能了解選材應該遵循怎樣的原則。 3、我能在寫作時恰當選材，合理組織材料。 學習過程： （一）創設學習情境，明確學習目標。（4分鐘） 利用對聯導入 （二）指導獨立學習，初步達成目標。（6分鐘） 自學指導一：1、瀏覽圖片，回憶校園生活中讓自己印象深刻的事物。 2、同桌間互相交流。 自
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皇帝的新裝教學設計 一、教學目標及重點： 1.通過揣摩各段情節中人物的言行舉止和心理活動，完成人物形象分析。 2.認識封建統治者的愚蠢和虛偽，了解這篇童話作品的諷刺意蘊和現實意義。 二、教學過程： 同學們好！ 這節課我們將繼續學習皇帝的新裝，請同學們齊讀課題（板書課題，作者） 1、 導入： 好，首先我請大家看一幅圖（出示圖片） （稍頓）問：這幅圖所反映的歷史故事是不是很熟悉？ 故事中最主要的人物是
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21.皇帝的新裝 安徒生 教材分析 皇帝的新裝這篇童話出自新課標人教版2016年版本七年級上冊語文教材第六單元。童話是文學體裁中的一種，通常是寫給小孩子的，文字通俗，像兒童說話一樣。通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，曲折地反映現實生活。其語言通俗生動，故事情節往往生動可愛，引人入勝。這則童話故事寄寓著安徒生對世俗世界的習慣及傳統的深深譴責和對真善美的熱切向往。 學情分析 學生很早就
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