皇帝的新裝教學設計 【教材分析】 皇帝的新裝是安徒生最著名的一篇童話，通過虛構而又生動有趣的故事，表達對愚蠢的統治者的蔑視和對人世間真理的追求。通過討論，既讓學生認識到說真話的可貴，也會有意識無意識地聯系到自己在生活中的表現，會有所反思，從而對學生起著熏陶、教育的作用。 【學情分析】 童話是六年級學生喜聞樂見的文學體裁，課文淺顯易懂，給學生留下了充分的自主活動的空間。學生的認知特點還以形象、直觀
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皇帝的新裝 【學習目標】 1、 有感情的朗讀課文，理清故事情節，體會想像和聯想在作品中所起的作用。 2、 體會文章中精妙的語言描寫，把握人物性格特征。 3、 聯系生活，深刻理解作品寓意，培養敢說真話的良好品質。 【學習重點】領會作品內涵，養成誠實的價值觀 【學習難點】引導學生發揮想象力，發展自己的創新思維。 【教法】啟發式、學會學習法 【學法】討論式、自主探究式 【教學課型】教讀課 【教學步
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皇帝的新裝教學設計 教學目標： 1學習分析人物的方法：從語言、心理描寫中感知人物形象。 2了解童話想象和夸張的特點。 3理解這篇童話的諷喻意義。 4. 認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。 重點難點 1重點：（1）從語言、心理描寫中感知人物形象。（2）理解這篇童話的諷喻意義。 2難點：童話想象和夸張的特點。 教學時間：二課時。 教學過程： 第二課時 一、回顧上節課內容，圍繞一個“騙”字展開故事情節
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皇帝的新裝課堂實錄 一導入 同學們，今天我們一起去拜訪一位久違的朋友。他是誰呢？不著急，我們先看一段文字。 Ppt：有一只被鴨群驅逐的丑小鴨，他帶著孤獨走上了他的旅途，但旅途中她卻并不孤獨！當陰霾來臨時，他便跳入海中，看海的女兒幻化成泡沫時的滿足；當寒冷逼近時，他與那小女孩一起守護火柴的微光；當陽光普照時，他更愿意與豌豆公主一起嬉戲 當旅途中的點滴成為美好的回憶時，他已蛻變為美麗的野天鵝了。（師讀
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天上的街市教學設計 一、教學目標： 1、知識與能力： 把握詩歌朗誦的要領與技巧。 在誦讀中培養聯想和想象的能力。 2、過程與方法： 運用多媒體教學，把學生帶入意境，使讀出音韻美、感受畫面美、品味意境美。 3、情感態度與價值觀：感悟詩人對理想生活的向往與追求。 二、教學重點、難點： 1、重點：朗讀訓練，品味詩歌語言。 2、難點：通過聯想和想象去品味詩歌的意境和情感。
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聯想、想象與詩歌 以天上的街市為例 教學目標： 知識與能力目標 1、通過詩歌的學習，理解聯想與想象的創作手法，培養聯想和想象的能力。 2、通過拓展學習，能夠初步鑒賞詩歌。 過程與方法目標 1、在教學活動中，運用自己的聯想和想象創作詩歌。 情感態度和價值觀目標 1、體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情，以及詩歌本身的美感。 學習重點、難點： 1、理解聯想和想象的方法，培養聯想和想象的能力。 2
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課堂教學設計 課 題 天上的街市 課時 第 1 課時 教學 目標 知識與技能 1、 有感情地朗讀詩歌，了解寫作背景，體會作者的情感； 2、 從藝術手法、藝術形象、語言藝術多角度賞析詩歌； 3、學會運用本節課學到的朗誦賞析方法去鑒賞其他詩歌； 4、激發學生對詩歌的喜愛之情，有能力的同學嘗試仿寫、創作詩歌。 過程與方法 1.通過自學、朗讀吟誦、了解寫作背景品析詩歌的感情，學習詩歌的藝術手法和藝術形象
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天上的街市教學設計 【教學目標】： 知識與能力：有感情的朗讀并背誦這首詩。 過程與方法：用自主、合作、探究的學習方式來提高誦讀能力并體會詩歌豐富的聯想和想象。 情感態度與價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求。 【教學重難點】： 1、朗讀詩歌并背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情。 2、理解詩中聯想和想象的運用，初步培養聯想和想象的能力。 【教學方法】：朗讀品味，自主、合作、探究 【教學準備
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人教版七年級語文上冊第六單元22課 天上的街市 教學目標： 1知識與能力：掌握朗讀技巧；了解聯想和想象的作用。 2過程和方法：通過現代教育技術，創設情境，指導朗讀，合作探究，開發學生思維，鼓勵大膽想象，從而提高學生朗讀能力，培養學生想象思維。 3情感態度與價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往。激發學生熱愛生活、創造美好生活的情趣。 教學重點： 反復誦讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進而
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天上的街市教案 教學目標 知識和能力： 1、有感情的朗讀詩歌，體味詩的音樂美，探究詩的情感美； 2、了解詩歌的聯想和想象，想象詩的圖畫美，賞析詩的語言美。 過程和方法： 1、通過誦讀品析、自主學習、合作探究，準確理解詩歌的主題； 2、發揮想像和聯想，欣賞詩歌的意境美、音韻美。 情感態度和價值觀： 1、體會詩人對自由幸福美好生活的向往與追求； 2、激發讀者對自由幸福美好生活的向往與追求。 教學重點
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天上的街市教學設計 課 題 天上的街市 班 級 七年級 課 型 新授課 教 學 目 標 知識與技能： 1正確、流利、有感情的朗讀詩歌。 2品味詩歌語言，體會詩歌表達的美好愿望。 過程與方法： 以朗讀品味、自主探究為主，培養學生的朗讀能力及鑒賞詩歌能力。 情感態度與價值觀： 描述詩中的想象世界，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。 學 情 分 析 學生朗讀詩歌的能力較差，在本節課中，應注重學生朗讀方
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天上的街市教學設計 教學目標：學習聯想和想象的藝術手法；理解詩歌感情；訓練語言鑒賞的能力和朗讀的能力。 教學難點：掌握并區別聯想和想象的藝術手法。 教學重點：把握詩歌情感并通過朗讀體會情感。 教學方法：朗讀法（以讀悟情、以讀促學），合作探究法。 教學過程： 1、 一讀詩歌，整體感知，感受音韻美。 學生活動：1、探究押韻的特點。2、齊讀。 2、 二讀詩歌，理清思路，讀出思路美。 梳
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天上的街市的教學設計 教學目標: 1.學習朗讀,培養詩歌的愛好。 2.體會詩歌中美好的形象，以及運用聯想和想象的作用。 3.理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。 教學重點、難點： 品析詩歌語言，體會美好的形象及作者的思想感情。 有感情地朗誦并背誦。 教學過程： 一、導入新課 看幻燈片上的星空圖片。師：在一個寧靜的夏夜遙望星空，你會想到什么，有什么感受？ 師：但有一個人他用眼睛眺望繁星，更用心靈
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郭沫若天上的街市 教 學 設 計 天上的街市教學設計 一、教學目標： 1朗讀并背誦詩歌，要理清節奏，讀準重音，讀出感情； 2激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗； 3通過想象和聯想品味詩歌的意境和內涵。 二、教材分析： 天上的街市是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩，詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想
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天 上 的 街 市 【學習目標】 1、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美、意境美、情感美。 2、通過聯想和想象，體悟詩人的情思。 【重點】 1、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美、意境美、情感美。 2、通過聯想和想象，體悟詩人的情思。 【難點】 1、通過聯想和想象，體悟詩人的情思。 【課前準備】 1、學生課前查閱并搜集神話中牛郎織女的故事。 2、制作好電子白板課件。 【課時安排】 1課時 【導入】 今天，我們一起
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天上的街市（教案） 【教學目標】 1.朗讀詩歌并背誦，體會詩歌語言的音韻美。 2.品味精妙的語言，理解豐富的聯想和想象傳遞出的作者情思。 【重點】 1.朗讀詩歌。 2.品味精妙的語言，理解聯想和想像的寫法。 3.體會詩人向往美好生活的感情。 【難點】 體會詩人向往美好生活的感情。 【課時安排】 一課時 【教學過程】 一、創設情境 導入新課 同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們
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天上的街市教學設計 教學目標： 1、反復朗讀，品味詩中富于表現力的語言以及詩中所描繪的天街美好的生活圖景。 2、理解文章主旨，體會作者對自由、幸福、光明、美好生活的向往以及對黑暗現實生活的不滿之情。 3、自然的聯想和豐富的想象。 教學重點： 1、理解詩歌主旨； 2、自然的聯想和豐富的想象。 教學難點： 1、把握作者情感； 2、理解聯想和想象。 教學方法： 1、朗讀法； 2、自主、合作、探究法 教
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七年級上冊22課詩二首之太陽船教學設計 趙 倩 教學目標： 1、 有感情地朗讀詩歌，感受內容，體會主體情感 2、 學習詩歌運用的想象手法。 3、 把握詩人運用意象創造神秘的創作技巧 重點難點：1、學習詩歌運用的想象手法。 2、把握詩人運用意象創造神秘的創作技巧 課時：一課時 授課類型：新授課 教學方法：講讀法 教學過程： 一、 導入：回顧天上的街市，進一步了解聯想和想象。 聯想： 接近
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天上的街市教學設計 教學目標： 1朗讀并背誦詩歌，把握節奏，讀準重音，讀出感情 2激活學生的聯想和想象能力，積累創造思維的體驗 3通過想象和聯想品味詩歌的意境 教材分析： 天上的街市是詩人郭沫若1921年創作的一首現代格律詩詩人由現實中街燈聯想到天上的明星，再由天上的明星聯想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女通過對天上美好
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太陽船教學設計 【教材分析】 太陽船是人教版新課標初中語文七年級上冊第六單元詩兩首中的第二首。本單元所選課文雖然體裁多樣，有童話、詩歌、神話和寓言等，但都富于想象力，引人遐思，能引導讀者換一種眼光來看世界。 太陽船這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。詩的語言含蓄，但學生通過多次誦讀，想象重現畫面，理解起來難度也不大。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯想，將天空比作大
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