那樹教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會運用。 2、了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。 3、正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 1、整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。 2、理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。 3、揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的
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學(xué)習(xí)年級 七年級 語文學(xué)科 主題 太陽船 教師 課型 講讀課 課時 1課時 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)根據(jù)詞義、句義調(diào)整語速、音量的朗讀方法。 2.通過描繪詩中畫面，多角度體會詩歌情感。 3.學(xué)習(xí)想象、聯(lián)想的手法，并嘗試運用到寫作中。 重難 點點 重點：通過描繪詩中畫面，多角度體會詩歌情感。 難點：學(xué)習(xí)想象、聯(lián)想的手法，并嘗試運用到寫作中。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件、太陽船航行日志 學(xué) 習(xí) 過
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lt;教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀詩歌，體會詩歌的音韻美 2、運用聯(lián)想和想象，理解詩歌的畫面美 3、結(jié)合北京，理解詩人似執(zhí)著又迷茫的情感美 教學(xué)重點： 朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美；運用聯(lián)想，理解詩歌的畫面美 教學(xué)難點： 結(jié)合背景，理解詩人似執(zhí)著又迷茫的情感美 教學(xué)方法: 1、誦讀品味法 2、聯(lián)想想象法3、語文活動法 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)時間: 一課時 教學(xué)過程
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太陽船教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解詩歌基本內(nèi)容； 2.品味詩歌語言； 3.初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。 二、教學(xué)重點： 1.理解詩歌基本內(nèi)容； 2.品味詩歌語言； 三、教學(xué)難點： 初步培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。 四、教學(xué)時間： 1課時 五、教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入 大家看過宇宙飛船嗎?假如讓你來設(shè)計一種船，你打算設(shè)計成什么樣子？（同學(xué)們的想象力真是太豐富了）今天，我們通過學(xué)習(xí)吳望堯的太陽船，來充分體
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濟南的冬天教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 朗讀課文，感受作者準(zhǔn)確生動的語言描寫和修辭手法的運用。 2、品味語言，體會文中蘊含的作者對濟南的喜愛和對祖國河山的熱愛及贊美之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、老舍在濟南的秋天里說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做個整人情，連秋帶
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天上的街市教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力： 了解作品內(nèi)容的時代背景。 了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象。 提高誦讀能力。 2、過程與方法： 運用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入意境，使讀出音韻美感受畫面美品味意境美。 3、情感態(tài)度與價值觀： 體會詩人對自由、幸福生活的向往。 教學(xué)重點、難點： 1、理解聯(lián)想和想象的作用，體會詩人的思想感情。 2、誦讀指導(dǎo)。 教法學(xué)法： 誦讀法、比較法、啟發(fā)、引導(dǎo)
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教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀并背誦詩歌，把握節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。 2、激活學(xué)生的聯(lián)想和想象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 3、品味詩歌內(nèi)涵，體會作者思想感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，夜晚看過天空嗎？夜晚的天空美嗎？今天，我們一起走進郭沫若為我們所描繪的星空。 二、讀 根據(jù)標(biāo)出的停頓、重音，請學(xué)生范讀，全班讀。 三、思考： 1、詩人借助聯(lián)想和想象的手法勾畫了充滿詩情畫
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太陽船教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解讀書“三到”要求，了解詩歌朗誦基本要求。 2、 了解詩歌賞析的基本方法。 3、 掌握從詩歌的標(biāo)題與作者結(jié)合詩歌內(nèi)容分析主旨的思路。 4、 讓學(xué)生親近詩歌，親近語文。 教學(xué)重點： 1、 朗讀時表情是情感表達的重要方面。 2、 修辭和煉字是賞析詩歌的主要方向。 教學(xué)難點： 修辭與煉字賞析辦法。 教學(xué)過程： 創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。 （問好）親愛的同學(xué)們，當(dāng)老師像你
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天上的街市教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 學(xué)習(xí)誦讀詩歌，分清節(jié)奏，讀出感情。 2. 品味詩歌語言。 3. 理解聯(lián)想和想象手法的作用，把握詩歌內(nèi)容。 過程與方法 1. 運用誦讀，理解詩歌內(nèi)容，體會作者感情； 2. 通過小組交流合作學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 體會詩人對自由幸福生活的向往和追求，學(xué)習(xí)詩人樂觀、堅定的人生態(tài)度。 教學(xué)重點、難點 重點：反復(fù)誦讀，品味語言，把
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天上的街市教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能有感情地誦讀詩歌、感受本詩的意境和情感。 2、通過對原詩改詞替換，品味原詩語言的獨具匠心處。通過比較閱讀，體會詩人表達美好浪漫的情懷，追求自由幸福生活的感情。 3、能區(qū)分聯(lián)想和想象，并能運用想象的手法進行創(chuàng)作。 【教學(xué)重點】 通過對原詩改詞替換、對比、鑒賞，品味原詩語言的獨具匠心處。通過詩歌創(chuàng)設(shè)的意境理解詩人抒發(fā)的情感，去感悟詩人追求理想的美好
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天上的街市教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 一、朗讀詩歌，朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，體會詩歌語言的音韻美； 二、運用聯(lián)想和想象，品味詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。 【教學(xué)重點】： 品味詩歌語言，想像詩歌表現(xiàn)的畫面。 【教學(xué)難點】： 品味詩歌精煉傳神的語言。 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入： 面對星空你有怎樣的遐想？（學(xué)生自由發(fā)言，引出課題） 二、作者簡介（投影） 郭沫若(18921978
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太陽船教學(xué)設(shè)計 遼寧 大連 大連保稅區(qū)金港學(xué)校 楊麗 一、教學(xué)目標(biāo) 1.在熟讀基礎(chǔ)上背誦詩歌。 2.通過多角度朗讀來理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，并感受詩人奇特的聯(lián)想和想象。 3.發(fā)揮聯(lián)想和想象創(chuàng)作詩歌。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。 教學(xué)難點： 發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作詩歌。 三、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，看到太陽每天東升西落，你會聯(lián)想到什么？指答3生（時間流逝
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走一步,再走一步教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會速讀，把握記述文六要素，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力。 2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，反復(fù)誦讀，品味作者的思想感情。（重難點） 3、聯(lián)系自身生活體驗，感悟生活哲理。（重點） 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí) 聽寫：怦怦 暈眩 恍惚 抽噎 二、整體感知 概括課文：借助記敘文六要素梳理情節(jié)（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果） 三、品讀感悟 （一）冒險
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困境中的抗?fàn)?【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：天上的街市、我微笑著走向生活、石縫間的生命 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.積累詩句，能夠有感情的朗讀，并能夠當(dāng)堂背誦喜歡的詩句。 2.小組合作通過品讀語句，理解詩歌和文章中的思想感情，透過文字發(fā)現(xiàn)如何面對困境。 【學(xué)習(xí)過程】 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 生活中你曾遇到哪些困難？是如何解決的？（生各抒己見）有的同學(xué)有自己的解決方式，有的同學(xué)卻因此而煩惱，今天讓我們共同透過
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天上的街市教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1把握詩歌朗誦的要領(lǐng)與技巧，念準(zhǔn)重音，讀出感情 重點 2激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗 難點 3感悟詩人對理想生活的向往與追求。 教材分析： 天上的街市是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著
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七上語文22課詩兩首 太陽船教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 太陽船是第五單元詩兩首中的第二首，這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。而且語言含蓄，學(xué)生理解起來有一定難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯(lián)想，將天空比作大海，將大陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩的扯下帆”，行經(jīng)云的海岸，船上裝載著“閃爍的白銀”以及落日時“焚起大火”“濺起銀星”。 詩中想象豐
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太陽船教學(xué)設(shè)計 教材分析 太陽船是七年級上冊第六單元詩兩首中的第二首。這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。 但本詩語言比較含蓄，學(xué)生在內(nèi)容的理解上有一定的難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯(lián)想，將天空比作大海，將太陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩扯下帆”，停靠于云的海岸，卸下船上裝載著的“閃爍的白銀”，最后落日時“焚起大火”“濺起銀星”，消失于黑暗中。
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天上的街市學(xué)案 一、基礎(chǔ)預(yù)習(xí) 1、郭沫若： 2、寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市 3、生字 飄（ ）渺 （ ）、 閑游（ ） 、籠（ ）罩
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天上的街市教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)誦讀詩歌 2理解詩歌中聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法 3理解詩中作者追求光明和理想的感情 教學(xué)重點： 1理解詩人對理想生活的向往和追求。 2.學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法。 教學(xué)方法： 朗讀教學(xué)法 合作探究法 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課 同學(xué)們，這是一幅夜幕星空圖，每當(dāng)夜幕降臨，繁星滿天的時候，抬頭仰望浩
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太陽船教學(xué)設(shè)計 建平縣第一中學(xué) 鄭穎 一、導(dǎo)入 同學(xué)們先看視頻。播放埃及太陽船傳說的視頻。 這就是關(guān)于太陽船的傳說。埃及人都向往太陽船因為他代表重生。 這就是埃及出土的太陽船。是不是很神秘啊？ 今天就讓我們跟隨著名詩人吳望堯先生一起乘坐太陽船，去感受詩人筆下的天空、大地、海洋的奧妙。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握生字詞，有感情的朗讀課文； 2.理解詩歌內(nèi)
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