23 女媧造人 教學目標 1積累字詞。 2把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。 3體會這個神話故事想象豐富的特點。 重點難點 1、把握課文內容，說說女媧是怎樣一步一步創造人類的。 2、體會女媧為人類所作的貢獻，感受人物的可愛與生動，給世
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女媧造人 教學目標 1.了解神話這一文學體裁的相關特點。 2.分析女媧造人前因后果，領悟其造人的意義所在。 教學過程 一.激趣導入 同學們，有誰知道人從哪里來？（生自由回答）那么女媧給了我們答案，讓我們讀讀課文，看看女媧給了我們什么答案。 二.初讀感知 1.女媧的答案是什么?（造） 2.這個答案合理嗎？你們喜歡這個答案嗎？ 3.大多數同學表示這個答案不合理卻喜歡，為什么？ 生談論，師給予小結：生動
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女媧造人 教學目標 【知識和能力】 了解神話的特點； 了解有關人類起源的神話故事； 體會想像聯想在神話創作中的作用； 【過程和方法】 積累探究關于人類起源、進化的知識，區別神話與科學； 學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，嘗試改寫神話故事； 【情感態度和價值觀】 感受體會文中女媧樸實感人的母親形象； 體會自己的母親懷胎育子的艱辛與不易； 教學重點：激發和訓練學生的想像力； 教學難點：體會課文的
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女媧造人教學設計 【教學目標】 1、了解神話及其特點。 2、體會想象手法的運用。（重點） 3、初步培養想象力。（難點） 【教法 學法】 對話教學法、合作學習法 【教具準備】 多媒體課件 【課時安排】 一課時 【教學過程】 一、 導入新課 （一） 自學“五部曲” （二）出示學習目標 1、了解神話及其特點。 2、體會想象手法的運用。（重點） 3、初步培養想象力。（難點） 二、知識積累 1、了解神話及其
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女媧造人教學設計 【選點說明】 1.本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。全文淺顯易懂，可以讓學生在熟讀的基礎上，簡述故事情節，并通過與風俗通里的兩則短文比較理解神話中聯想和想像手法的運用。 2.重點讓學生品味文中想像語段，從中感悟出女媧的神性、人性和母性，揭秘總結使想象具有魅力的方法。 3.語
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課題：女媧造人 教學目的 一、 知識與能力 1、 整體把握課文內容，了解神話特點。 2、 學習文章對原有股市的個性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。 3、 感受體會穩重女媧樸實感人的母親形象。 二、 過程與方法 自主、合作、探究 三、 情感、態度與價值觀 感受女媧的母親形象，感悟人性的美好。 教學重點 感受女媧形象，激發和培養學生的想象力。 教學難點 了解神話特點，理解神話與科學的關系。
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授課題目 赫耳墨斯與雕像者 學情分析 小學時，學生學寓言故事，學的是故事內容和獲得的道理，到了初中，再學寓言故事，要注重提高，寓言故事最大的亮點是“諷刺性”，要引導同學們能感受寓言故事強烈的諷刺效果。 教學目標 1、通過梳理情節，了解寓言的寓意。 2、能領會寓言的鑒賞技巧，感受文本的諷刺效果。 教學重點和難點 教學重點：1、通過梳理情節，了解寓言的寓意。 教學難點：2、能領會寓言的鑒賞技巧，感
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部編版七年級上冊第六單元 22課寓言四則 赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子 教學目標： 1. 通過評說寓言故事和人物描寫領悟寓言所蘊含的道理。 2. 通過討論赫的寓言藝術手法，并遷移賞評蚊子與獅子。 3. 一、溫故知新話寓言 1. 我們讀過不少寓言故事，我們先來辨識一下PPT。這是哪些寓言故事？ 2. 寓言故事總會講一些道理，給人以啟示，我們給故事和寓意連個線。 3. 我們借助這些故事回顧了寓言：寓言就
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一師一優課 教學設計 1、 教學內容分析：赫耳墨斯和雕像者是伊索寓言中的名篇，又是人教2011課標版（部編）七年級上冊第六單元的29.寓言四則中的一則。這一單元的語文都是想象力極為豐富的學習文本，除寓言外，還有童話神話等。因此，結合單元學習要求，本課教學關注寓言文體的了解（寓言的相關特點等）；了解寓言的故事性；把握人物的形象性；對寓言諷刺性、哲理性的了解；對寓意準確而多元的把握。 2、 設計思路
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寓言四則（ 赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子）教學設計 1、 教學目標：1.了解寓言的特點與伊索寓言。 2.通過分析故事情節了解并概括寓意。 3.學習改寫、編寫寓言，培養學生的發散思維能力。 二、教學重點：1.通過分析故事情節了解并概括寓意。 2.學習改寫、編寫寓言，培養學生的發散思維能力。 三、教學難點：學習改寫、編寫寓言，培養學生的發散思維能力。 四、教學
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赫耳墨斯和雕像者教學設計 學習內容：人教版七上第六單元第30課。 教學設想： 赫耳默斯和雕像者是初中教材中第一篇寓言，學生在以往的學習中接觸過簡單的寓言故事，但對于寓言的學習還是比較模糊的。本課在設計上力求從四個環節（包括“讀故事，了解內容；品細節，感知形象；悟寓意，指導生活；巧遷移，領悟寓言”）引導學生去學習寓言作品。 學習目標： 1.借故事感知人物形象。 2.多角度概括寓意，培養發散思維能力
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寓言四則（第一課時） 【教學設計】 一、教學目標 1.閱讀課文，聯系以往的閱讀經驗，體會寓言文體的特點。 2.能結合情節分析形象，明白寓意是如何通過故事來體現，同時能結合生活經驗談談自己的理解。 3.發揮聯想和想象，學習創作寓言故事。 二、教學重難點 教學重點： 1. 明白寓意是如何通過故事來體現。 2. 能結合生活經驗談談自己對寓意的理解。 教學難點： 發揮聯想和想象，學習
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赫爾墨斯和雕像者教學設計 【教學目標】 1、了解寓言的特點與伊索寓言。 2、通過學習故事情節，能理解寓言的寓意。 3、學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。 【教學難點】 1、 通過學習故事情節，理解寓言的寓意。（重點） 2、學習改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維能力。（難點） 【教學過程】 一、猜-寓言故事 看圖片，猜成語故事 二、導入新課 在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章寓言，那么什么
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學 科 語文 教授年級 七 教材版本 人民教育出版社 知識點 伊索寓言 課的名稱 赫耳墨斯和雕像者 指導教師 教學時間 教學過程（目標、重難點、課時數、小結、作業布置） 赫耳墨斯和雕像者 伊索寓言 【教材分析】 赫爾墨斯與雕像者是伊索寓言中的名篇，又是人教版七年級上冊教材第六單元中的一個寓言學習的文本。這一單元的課文都是想象極為豐富的學習文本，除寓言外，還有童話、神話等。因此，結合單元的學習要求
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寓言四則(前二則) 教案 教學目標 知識目標 1了解寓言的文體特點及伊索寓言的有關文學常識。 2分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。 能力目標 1學習閱讀寓言的方法。 2從不同角度靈活理解寓意，培養學生發散思維能力。 3揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過續編或自編進行想像思維訓練。來源: 德育目標 聯系生活實際感悟寓意，培養健全人格。 教學重點 教給學生“通過品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱
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寓言四則前兩則教案 赫爾墨斯和雕像者 教學目標 1.了解寓言及有關伊索寓言文學常識。 2.分析故事情節，品味語言，理解寓意。 3.學習不同的描寫手法。 4.發揮聯想和想象，訓練構思能力。 教學重點： 1.了解寓言及有關伊索寓言文學常識。 2. 分析故事情節，品味語言，理解寓意。 教學難點： 1.學習不同的描寫手法。 2.發揮聯想和想象，訓練構思能力。 教學過程： 1、 導入新課 同學們，聽過農夫和
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赫爾墨斯和雕像者 學習目標 1、了解寓言的文學常識；了解伊索、伊索寓言。 2、閱讀課文，梳理文章的故事情節。 3、賞讀文章，分析赫爾墨斯的形象，歸納寓意。 一、導入 直接導入 二、相關資料 寓言： 寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。 寓言的特點： 1.勸喻性 2.諷
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人教2016版七年級上冊第六單元第22課 22、赫耳墨斯和雕像者 教學目標： 1了解寓言文體知識 2樹立正確的人生觀。 教學重點： 1.在豐富的活動中，了解情節，分析形象，多元解讀文本寓意。 2.理解作者巧妙的構思和合理的想象。 教學難點：啟發創造性思考，將知識和情懷融為一爐。 教學思路：讀寓意，說故事。 讀故事，說寓意。 讀寓意，寫故事。 1.基礎篇：七嘴八舌說“寓言” 2.故事篇：察
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教學設計】 寓言四則 赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子 教學目標： 1、 了解寓言故事情節；體味蘊含在寓言中的寓意； 2、 多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維； 3、 展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理 教學重點： 1、 把握寓言故事情節，體味蘊含在寓言中的寓意 2、 多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維 教學難點： 1、 多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維 2、 展開聯想和想象，續寫寓言，領
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課題 伊索寓言兩則：赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子 教者 課型 啟發式教學 課時 1課時 教 學 目 標 1.通過本課教學使學生明確寓言的特點，了解伊索及伊索寓言等文學常識。 2.通過學習赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子兩篇文章，使學生明確文章的寓意和寫作特點。 3.初步掌握閱讀寓言的方法和技巧，提高閱讀寓言的能力。 4品味文章精美的語言，揣摩文中比喻、擬人等修辭手法的表達效果
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