教 學 設 計 時間： 年 月 日 星期 課題： 赫爾墨斯與雕像者 第 1 課時 一、教學目標 1、知識與技能： 了解寓言文體的相關知識（概念、特點），了解伊索及伊索寓言。 2、過程與方法： （1）學習“通過品味關鍵詞語分析人物形象，理解寓言含義”的閱讀方法。 （3）通過比較閱讀，品味文本中的細節，理解并感受文本的諷刺
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寓言四則 教學目標： 1、了解寓言的文體特點及伊索寓言的有關文學常識。 2、分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。 教學重點： 1、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通過誦讀、品味關鍵詞語理解寓言含義 2、聯系生活實際感悟寓意，培養健全人格。 教學過程： 第一課時 一、 介紹伊索寓言 1、伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人
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赫耳墨斯和雕像者 教學目標： 1、 了解寓言故事情節；體味蘊含在寓言中的寓意； 2、多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維； 3、展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理 教學重點： 1、 把握寓言故事情節，體味蘊含在寓言中的寓意 2、多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維 教學難點： 1、 多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維 2、 展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理 教學過程： 一、游戲導入 1
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人教版七年級上 學段：初中 學科：語文 赫耳墨斯和雕像者教學設計 一、教學目標： 1、知識與技能： 了解寓言的相關知識（概念、特點）。 2、 過程與方法： 品味寓言中的細節，理解并感受寓言的諷刺效果。 3、 情感態度價值觀： 能從寓言中獲得對生活有益的啟迪。 二、教學重點： 能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學習一定的閱讀寓言的方法。 3、 教學難點： 培養學生的發散思維能力，多元解讀文本的寓意
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赫爾墨斯與雕像者教學設計 【教學目標】 知識與能力：分析寓言故事情節，體味蘊含在寓言中的寓意； 過程與方法：通過多角度復述故事的方式，多角度理解寓意；通過對多種描寫形 式的分析，感受赫耳墨斯的形象； 情感與態度價值觀： 展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活道理。 【教學重點】 分析故事情節，多角度概括寓意。 【教學難點】 展開聯系和想象，續寫寓言，領悟生活道理。 【學情分
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赫耳墨斯和雕像者教學設計 一、導入新課：寓言人們所喜愛的一種文學體裁，相信同學們也看過很多耳熟能詳的寓言故事。現在老師考考大家，請看圖說出寓言的名稱。（出示寓言故事圖片）。看來同學們對寓言并不陌生，今天我們要學習是第24課寓言四則的前2則，赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和獅子，它們都選自伊索寓言。 二、學習目標： 1.理解課文內容 2.能用自己的話概括寓意 3.了解寓言的寫作特點
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赫爾墨斯和雕像者教學設計 教學目標: 1 知識目標: 了解寓言的含義和特點。 2 能力目標: 通過品味關鍵語句理解寓言的寓意。 3 情感目標: 做人不要盲目自大。 教學重點: 理解赫爾墨斯的形象和課文的寓意。 教學難點: 改寫、編寫寓言，進一步培養發散思維。 教學過程: 一 :預習檢查 1生字詞 庇護 饒頭 宙斯 赫拉 2課文朗讀 教
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赫爾墨斯和雕像者教學設計 教材分析：人教2011課標版（部編）七年級上冊第六單元第22課中的赫爾墨斯和雕像者這篇文章，屬于寓言故事體裁，向我們揭示了一個簡單卻深刻的為人道理，學習這一課不僅有利于同學們直觀地把握寓言這種文學體裁，而且從中可以得到有益的人生教益。 設計理念：所謂麻雀雖小，五臟俱全。學習本課，要讓學生在學習課文的過程中，借助原先的知識儲備，總結不同的描寫手法，體會其中的妙處，并結合實例
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赫耳墨斯與雕像者 教學設計 一、 教材分析 赫耳墨斯與雕像者是伊索寓言中的名篇，又是人教版七年級上冊教材第六單元中的一個寓言學習的文本。這一單元的課文都是想象極為豐富的學習文本，除寓言外，還有童話、神話等。因此，結合單元的學習要求，本課的教學應關注到對寓言文體的了解（寓言的概念、特點等）；對寓意準確而豐富多元的把握；還要對寓意的傳達方式（如諷刺）及效果有初步的理解。本課屬于寓言故事體裁，向我們揭
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課題 寓言 課時 第一課時 教學目標 知識與技能 1. 準確把握寓言故事的內容。 2. 發揮聯想和想象，多角度理解寓意。 過程與方法 速度訓練，由讀懂故事到理解寓意。 情感、態度、價值觀 感受寓言的魅力，從理解寓意的過程中收獲做人的道理和好品質 教學重難點 感受寓言的魅力，發揮聯想和想象，多角度理解寓意。 教學過程 設計意圖 導入新課 1. 學生回憶熟悉的寓言故事。 2. 定義寓言 嘗試體會 1
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蚊子和獅子 教學目標 1.知識與能力：（1）分析故事情節，能夠復述本寓言 （2）學習寓言的寓意 2、過程和方法：通過學生朗讀、默讀以及教師播放錄音的形式揣摩寓言的寓意。 3、情感態度與價值觀：培養學生謙虛，客觀分析問題的能力 學情分析 在蚊子和獅子是一則很短的寓言，比較好理解，加上本文趣味性較為濃厚，因此學生應該很感興趣。另一方面，中學生學習寓言，有助于在快樂中學習道理，加強素養
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蚊子和獅子教案 學習目標： 1、能夠正確、流利地朗讀課文。 2、概述故事情節，明白寓意。 3、了解本文的寫作特點。 重點：概述故事情節，明白寓意。 難點：了解本文的寫作特點。 學習方法：七步教學法 教具：多媒體 課時安排：一課時 學習過程： 一、導入:直接導入，避免形式化導入 二、朗讀指導: 師述：今天我們學習蚊子和獅子，請全班同學讀起來。 指導朗讀： 1、要讀出角色感。如：蚊
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二壩初中語文教案 課題：蚊子和獅子 【教學目標】 1、 分析故事情節，進一步了解寓言的相關知識。 2、揣摩人物心理，轉換成語言表達。 3、用傳神的語言，動作刻畫人物形象。 4、學習改成，編寫寓言，進一步培養發散思維能力。 【教學重點】 1、 分析故事情節。 2、 多角度概括寓意。 【教學突破口】 怎樣理解蚊子打敗強大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里？ 【教學輔助】 多媒體課件 錄音機 【課時安排
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蚊子和獅子教學設計 教學目標 知識與技能： 1、了解寓言以小見大、含意深刻的特點。 2、理解寓言寓意，提高學生分析問題的能力。 3、引導學生多角度理解寓言的寓意，培養學生發散思維能力。 過程與方法： 有效地指導學生朗讀課文，在理解文本的基礎上，引導學生多角度理解寓言的寓意。 情感態度與價值觀： 體會寓言所蘊含的深刻寓意，從中獲得一些人生啟示。 教學重點難點： 深入理解寓言寓意，并在此基礎上引導學生
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蚊子和獅子教學設計 課題 蚊子和獅子 教學目標 1. 緊扣故事情節，從構思、語言、寓意三個方面體會寓言的特點，理解感悟寓言的寓意。 2. 通過深入體會寓言的情節與寓意的關系，發揮想象，進行寓言的改寫。 教學重點與難點 重點 緊扣故事情節，從構思、語言、寓意三個方面體會寓言的特點，理解感悟寓言的寓意。 難點 通過深入體會寓言的情節與寓意的關系，發揮想象，進行寓言的改寫。 教學方法 朗讀法，合作探究法
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跟著伊索學寓言 寓言四則之赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子教學設計 教學設想： 在伊索寓言整本書閱讀的視域下學習赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子，從而對伊索寓言有整體、全面的認識。精讀教材中的兩則寓言，深入體會寓言“用假托的故事寄寓意味深長的道理”的特點。 教學目標： 1.體會寓言的文體特點篇幅短小，用假托的故事寄寓意味深長的道理。 2.能“讀懂”寓言，準確把握寓言的寓意；練習“創作”，通過“改寫”“自編”活
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美妙而深刻的哲理教學設計 教學目標： 1、讀寓言，了解寓言故事，體會寓意。 2、感受寓意特點。 3、初步學寫一點寓言故事。 教學重點： 讀寓言，體會美妙而深刻的哲理 教學難點： 1、感受寓意特點。 2、初步學寫一點寓言故事。 教學方法：點撥法、引導法、小組合作法。 教學課時：1課時 一、導入： 同學們，在文學的寶庫里有一種風趣而幽默的文章寓言。你們以前一定讀過不少寓意故事，那些特別有趣，給你留下深
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蚊子和獅子教學設計 教學目標： 1 了解寓言的相關知識，理解寓言的寓意。 2、多角度、多側面地理解寓意；揣摩人物心理，轉換成語言表達并進行表演 3、培養學生的聯想和想象能力。明辨是非，培養美好的品德。 教學重點、難點： 1、怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子，卻被小小的蜘蛛消滅了。 2、理解寓意。 教學過程： 一、 導入：講故事 二、 新課 （一、）讀一讀，用一句話概括文章主要內容 為什么課文又加了
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蚊子和獅子教學設計 一、教學目標 1掌握生字詞的音、形、義； 2朗讀課文，分析寓言故事，體會寓意； 3分析故事情節，嘗試編寫寓言。 二、教學重點與難點 1理解寓言，體會寓意 2嘗試編寫寓言 三、教學過程 (一)、檢查預習 1.給下列加橫線的字注音并解釋詞語。 較量（ ）： 喇叭（ ）： 凱歌（ ）：
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蚊子和獅子教學設計 設計內容 授課題目：蚊子和獅子 第1課時 授課人 教 學 目 標 知識目標：掌握寓言中人物形象塑造的方法和特點。 技能目標：嘗試多角度思考寓言的寓意。 素養目標：了解寓言的寫作特點。 教 學 策 略 強化識記策略：通過對描寫方法的分析，把握人物形象特點。 技能訓練策略： 通過多角度概括寓意，培養發散性思維。 培育素養策略：通過體悟和修改寓言及中西方寓言特點提煉，把握寓言的文體
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