杞人憂天 教學(xué)目標： 1、順暢朗讀，準確翻譯，概括寓意。 2、了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。 教學(xué)重難點： 重點：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。 難點：順暢朗讀，準確翻譯。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：世上本無事，庸人自擾之。”由這句俗語，老師想到了古時候的一則成語故事杞人憂天（投影出示） 二、引導(dǎo)學(xué)生說說列子，了解作家作品眾生共享課前搜集整理的列子資料（出示投影） 三、朗讀課文
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杞人憂天教學(xué)設(shè)計 教材分析：杞人憂天是部編版教材七年級上冊中的課文，選編在第六單元。本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等，都富于想象力，引人遐思。本單元學(xué)習(xí)的重點是感受文學(xué)的奇思妙想，體驗虛構(gòu)與想象的力量，擴大自身的視野；學(xué)習(xí)快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞語等方法提高閱讀速度；調(diào)動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文。 杞人憂天是列子天瑞中的一則寓言。寓言是帶有諷喻或諷刺意味的故事，篇幅短小卻意味
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杞人憂天教學(xué)設(shè)計 學(xué)校： 教材版本：人教版 課題 杞人憂天 課時安排 1課時 第1課時 授課類型 新課 一、學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一個跨越，雖然度過了艱難的起步期，但在教材和教學(xué)方法上還存在諸多不適應(yīng)。特別是文言文的教學(xué)，理解大都停留在字面，所以教師教學(xué)時要循序漸進。 二、教材分析 杞人憂天是新教材七年級上冊的一篇寓言故事。說的是古代有個
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杞人憂天 教學(xué)目標： 順暢朗讀，準確翻譯，概括寓 了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。教學(xué)重難點：重點：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。 難點：順暢朗讀，準確翻譯。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：世上本無事，庸人自擾之。”由這句俗語，老師想到了古時候的一則成語故事杞人憂天（投影出示） 二、引導(dǎo)學(xué)生說說列子，了解作家作品眾生共享課前搜集整理的列子資料（出示投影） 三、朗
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杞人憂天教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 1、疏通文意，讀懂故事。 2、結(jié)合語境，分析人物。 3、轉(zhuǎn)換視角，討論寓意。 【教學(xué)重點】疏通文意，讀懂故事。 【教學(xué)難點】分析人物，討論寓意。 【教學(xué)策略】結(jié)合插圖，媒體輔助，一線串珠，層層推進。 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)流程】 看圖片，猜寓言， 導(dǎo)入課文。 （齊讀教學(xué)目標） 一、比一比：檢查課前預(yù)習(xí)(10分鐘) 教師準備小紙條（寫上課前預(yù)測題，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案編題
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讓聯(lián)想和想象之花綻放 教學(xué)目標： 知識與技能：了解聯(lián)想和想象的含義，及聯(lián)想和想象之間的關(guān)系。弄清聯(lián)想的方法和聯(lián)想和想象的注意事項。在生活和寫作中發(fā)揮聯(lián)想和想象。 過程和方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過自學(xué)，交流，討論，提綱的形式，層層深入進行聯(lián)想和想象。 情感態(tài)度與價值觀：體會聯(lián)想和想象的妙處，體會思維美、境界美和語言美。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運用聯(lián)想的五種方法。關(guān)注聯(lián)想和想象的注意事項
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思維導(dǎo)圖的認識與運用 課程設(shè)計 1、 問題導(dǎo)入 問題探究 1、什么是思維導(dǎo)圖？ 2、為什么要學(xué)思維導(dǎo)圖？ 3、怎樣制作思維導(dǎo)圖？ 2、 認識思維導(dǎo)圖 1、 什么是思維導(dǎo)圖 2、 思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)筆記的區(qū)別 3、 怎樣制作思維導(dǎo)圖 1.主題：關(guān)鍵詞、圖像 2.順序：從右上角起，按順時針開始 3.分類：大類小類，無限延伸 4.顏色：大類異色，小類同色，便于區(qū)分 5.位置：關(guān)鍵之詞，枝干之上 4、 當堂訓(xùn)
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發(fā)揮聯(lián)想和想象（教學(xué)設(shè)計與反思） 【學(xué)情分析】 目前大部分學(xué)生寫作思維凝固，思路閉塞，找不到寫作切入點，往往是“橫眉冷對作文紙，俯首苦做為難文”。那么，怎樣使學(xué)生的思路洞開，文思泉涌成了語文老師共同的課題，指導(dǎo)學(xué)生借助聯(lián)想和想象，拓展寫作空間是一個好辦法，它讓學(xué)生迅速打開思路，進入寫作狀態(tài)。 【教學(xué)目標】 1看到某一現(xiàn)象或聽到某一議論，能迅速聯(lián)想到與之相似或相反的事或道理 2、受某一事物的觸動，能
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一花一世界，一葉一菩提 展開聯(lián)想和想象的翅膀 教學(xué)目標：學(xué)會聯(lián)想和想象的方法，并運用到寫作中 教學(xué)重點：運用聯(lián)想和想象的方法寫作 教學(xué)難點：學(xué)會聯(lián)想和想象的方法，并運用到寫作中 課前準備：各種各樣的樹葉 教學(xué)過程： 一、 視頻好大一棵樹 欣賞歌曲、視頻，歌詞寫的是什么事物？（大樹）這首歌讓你聯(lián)想到了什么？你是怎么想到的？ 二、 明晰概念 什么是聯(lián)想與想象？ 聯(lián)想是由某一事物想到另一有關(guān)事物的思維活
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作文教學(xué)之創(chuàng)新思維訓(xùn)練 一、設(shè)計思路： 許多同學(xué)一談起寫作就感到言窮意盡，覺得沒有什么可以寫的。其實，這很大程度上是由于創(chuàng)新思維窮乏的原因?qū)е碌模灾铝τ趧?chuàng)新思維的訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力的一條重要的途徑。 本設(shè)計，將從聯(lián)想和想像能力的訓(xùn)練、多種思維方式的訓(xùn)練幾個方面訓(xùn)練學(xué)生在寫作中的創(chuàng)新思維。力求把教師的講解點撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C地結(jié)合起來，對作文訓(xùn)練起到根本性的促進作用。 二、教學(xué)目標： 1
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仿寫句子 一、教學(xué)目標 1、知識目標：了解考綱對句子仿寫的基本原則，掌握仿句的基本類型和解題方法。 2、能力目標：仿出“形似意通”的句子，提高思維的嚴密性和語言表達的流暢性。 3、德育目標：在仿寫中培養(yǎng)學(xué)生“深思慎取”的品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點：仿句的技巧，仿寫的隱形原則。 三、教學(xué)時間：1課時 第一課時 一、什么是句子仿寫 句子仿寫就是依據(jù)相關(guān)的句式，按照相同的修辭手法、特定的語言環(huán)境、不同的原
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那抹桔香 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 知識與能力目標：1、學(xué)會有順序地觀察事物，抓住主要特征進行描寫； 2、結(jié)合具體的事件、人物表達自己的思想、情感。 過程與方法目標：合作探究 情感態(tài)度價值觀目標： 學(xué)會關(guān)注生活，有關(guān)愛他人、關(guān)愛集體的意識。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察事物，抓住事物的主要特征進行描寫，結(jié)合具體的事件、人物表達自己的思想、情感。 教學(xué)難點： 1.恰當運用
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放飛思維的雙翼教學(xué)設(shè)計 教材分析： 這是人教版七年級上冊第六單元的寫作訓(xùn)練。在前幾個單元：文從字順、突出中心、條理清楚的基礎(chǔ)上，學(xué)會發(fā)揮聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。學(xué)會多角度思考問題，提高口頭表達能力，使文章更生動豐富。 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 2、學(xué)會多角度思考問題，提高口頭表達能力。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 教學(xué)難
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仙境之旅 大膽想象教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的 1、了解想象的三種境界 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 3、激發(fā)學(xué)生作文時運用想象的興趣 4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用 教學(xué)重點 1、學(xué)會如何想象 2、想象三境界訓(xùn)練 教學(xué)難點 虛擬想象練習(xí) 教學(xué)設(shè)想 1、不作過多的想象知識講授，而是在學(xué)生的體驗和感性認識活動中認識想象，通過學(xué)生的想象活動開啟學(xué)
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發(fā)揮聯(lián)想和想象專題 語 言 的 潛 能 之 詞語組合 活動目的 1.培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習(xí)慣。 2.連詞成句、欣賞詩句、填寫歌詞，樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。 3.在活動中感受語言的魅力、培養(yǎng)聯(lián)想能力。 活動重點 連詞成句、欣賞詩句、填寫歌詞，樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。 活動難點 欣賞并用精當?shù)恼Z言欣賞、評析詩句，填寫歌詞。 活動過程一、準備工作 1.觀視頻，感受語言
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群文閱讀之文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標： 1. 閱讀春等三篇文章，體會景語的作用。 2. 閱讀螞蟻和知了兩則寓言，探究文學(xué)作品中的動物形象。 3. 討論“男孩給女教師撐傘”事件，認識事件和觀點的關(guān)系。 一、春天會不會生氣 1.讀朱自清的春，體會作者對春的感情。 2.讀豐子愷的春，體會作者對春的態(tài)度。 3.讀李煜的虞美人，體會春的描寫。 通過朗讀，討論，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生理解，作者在文章中對景物的感
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我們一起讀古詩 初中古詩詞中的意象 教學(xué)目的 1、使學(xué)生了解“意象”這一概念，學(xué)會賞析詩歌中的意象。 2、使學(xué)生能區(qū)分“物象”和“意象” 教學(xué)重難點 1.意象的內(nèi)涵 2.意象與感情語言的聯(lián)系 3.意象、意境、感情的聯(lián)系 教學(xué)設(shè)想 授課班級為初一年級，初一學(xué)生雖然具備一定的詩歌鑒賞的知識，但沒有形成一個系統(tǒng)的思維，對意象的概念，不理解或不了解，讓初一學(xué)生運用意象來鑒賞詩歌有一定的困難。因此，本節(jié)課
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綜合實踐家風(fēng)篇教案 學(xué)習(xí)目標：引導(dǎo)學(xué)生了解家風(fēng)家訓(xùn)，傳承傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生理解家訓(xùn)的含義，學(xué)會從平凡小事感悟生活，學(xué)習(xí)做人的道理。 重難點:讓學(xué)生了解家風(fēng)家訓(xùn)，理解傳承的意義所在。 一、導(dǎo)入 誡子書三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。讓我們看到了一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡顯其中。將普天下為人父者的愛子之情
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草房子閱讀推薦課教案 一童謠導(dǎo)入。 師：有人說童年是一首詩，純凈、甜美；也有人說童年是一幅畫，絢麗、多彩；讓我說童年還是一支童謠，天真、爛漫。下面就讓我們欣賞一首童謠。 課件出示童謠： 師：誰來讀一讀？ 師：知道老師是從哪里學(xué)來的嗎？對，從一個小男孩那兒學(xué)來的，他叫桑桑你們知道他是哪本書的人物呢？ 生回答。 師：在這美麗的草房子里，生活著一群可愛的人，這節(jié)課，我們一起走進草房子
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消除與經(jīng)典的隔膜教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 （包括導(dǎo)引新課、依標導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達標測試、作業(yè)設(shè)計等） 第一課時 （一）教學(xué)準備階段 1.師方面：搜集資料，編寫課件腳本，制作課件，制作與課文有關(guān)的片段；從網(wǎng)上下載視頻，幫助學(xué)生了解魯迅 2.生方面：布置預(yù)習(xí)課文，利用課外時間到閱覽室讀朝花夕拾這部書，了解本書的寫作背景和全書內(nèi)容。 （二）教學(xué)過程 一、培養(yǎng)興趣提高能力 1.簡潔的導(dǎo)入 2.學(xué)生自由發(fā)言：說說
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