十一月四日風雨大作教學設計 教學目標 1 、在反復誦讀中熟悉并背誦詩歌。 2 、理解詩歌內涵，領略詩人深沉的愛國情懷。 3、 體會詩歌虛實結合的表現手法。 重點： 理解詩歌內涵，把握詩人情感，有感情的誦讀詩歌。 難點： 體會詩歌虛實結合的表現手法。 一 導入新課 同學們，梁啟超曾經這樣贊美一位詩人，說他是“亙古男兒一放翁”，大家知道他是誰嗎？（陸游）從哪里看出來的？（陸游，號放翁） 師：“亙古男兒
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十一月四日風雨大作（其二）教學設計 教學目標： 1、 知識與能力：理解重點文言詞語的意思，了解詩歌內容，提升朗讀能力，并背誦全詩。 2、過程與方法：通過朗讀、想象、字斟句酌，把握詩歌“癡情如夢”的手法，想象詩句描繪的情景，體會作者堅定不移的報國志向。 3、情感態度與價值觀：詩歌中濃烈、深沉、悲壯的愛國主義情感。 教學重難點： 1、把握“癡情如夢”的手法，體會作者強烈的愛
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潼關教學設計 內容分析：潼關，在今陜西潼關北，關城臨黃河你，依秦嶺，當山西、陜西、河南三省要沖，歷來為軍事重點。譚嗣同寫這首詩時才十多歲，當時隨父赴甘肅上任，途經陜西潼關，被北方特有的壯闊的風景所震撼，欣然命筆。這首七絕從高城、秋風、黃河，群山四個方面展示了潼關獨特的景象。詩歌形象鮮明，意境開闊，言辭激越，筆力遒勁，是歌詠潼關的名篇之一。詩中寫山水，卻是感覺中的山，感覺中的水，詩人把山水寫活了，讀
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潼關教學設計 一、 教學目標 （一）知識與技能 1.掌握字詞，理解詩意。 2.感知少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。 （二） 過程與方法 1.查找資料，了解譚嗣同的歷史事跡和本文寫作背景。 2.結合課下注釋和古漢語字典，疏通詩意。 3.誦讀詩歌，體味情感。 二、 教學重難點 （一） 教學重點 結合課下注釋和古漢語字典，疏通詩意。 （二）教學難點 感知少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。明
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潼關教學設計 教學目標： 1、理解重點文言詞語的意思，了解本首詩的意思，想象詩句描繪的情景； 2、體驗詩歌高遠壯闊的氣魄； 3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩 教學重點： 體會作者強烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦 課時安排：一教時 教學過程： 一、導入 1、從“戊戌七君子”導入。 2、請同學們回憶一下，我們以前是用什么方法學習古詩的？ （知詩人明詩意悟詩情誦古詩） 本節課我們繼續
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教學目標 1、知識與能力:學習了解元曲的體裁特點;熟讀并背誦作品。 2、技能目標:品味詩歌精煉的語言特點;體會蘊涵在作品中的感情、思想和哲理。 3、情感態度與價值觀:感受我國古代詩歌的魅力,培養學生民本情懷,增強愛 2學情分析 由于初中學生詩詞知識積累少,涉獵面窄;學生誦讀能力不是很好,在分析理解、語言表達上較為有限,大多停留在只能解釋詩詞內容的淺顯層面,不能較深入地理解詩詞之美,詩人之情,以
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概述：學校： 學科： 主備人： 審核人： 審批人： 內容：課外古詩詞潼關 課型： 要素組合方式 課時： 一課時 執教教師：執教班級： 教學目標：1.學會鑒賞古詩潼關。2.初步積累鑒賞古詩的一般方法。 教學重難點：學會鑒賞古詩潼關。 反思與評價1 內 容 提 要 時間 關鍵項、方法、策略 反思與評價2 從鑒賞古詩的一般方法來學習本首古詩的教學方式值得肯定，能逐步提
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潼關 一、教學目標： 1、了解詩人譚嗣同及詩歌背景，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦本詩。 2、把握“終古”“簇”“束”“不解平”四處意義，理解全詩大意；把握詩中 “簇”“嫌束”“不解平”擬人修辭的妙處，能夠想象全詩描繪的情景。 3、感知譚嗣同沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。 二、課型與課時 1.課型：古詩詞誦讀課 2.課時：一課時 三、學情分析 對于古詩詞的學習，初一學生并不
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潼關 清譚嗣同 教學目標： 1、誦讀古詩，理解詩意； 2、品味詩歌語言，感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風格； 3、感受并學習少年譚嗣同 沖破束縛，強我中華的壯志豪情。 教學重難點： 重點：1、反復誦讀，利用工具書，理解詩歌內容； 2、感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風格。 難點：感受并學習少年譚嗣同沖破羅網，勇往直前，強我中華的壯志豪情。 教學方法： 1、朗讀與鑒賞相結合； 2、交流、合作與探究相結合。 教學準
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課題：課外古詩詞誦讀之潼關 教學 目標 學習目標 1. 誦讀、默寫古詩，理解詩意； 2.抓住“終古”“猶嫌”“不解”感受詩人的情感； 3.根據最后兩句，并結合譚嗣同的一生理解少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。 教材分析 這首詩是部編人教版七年級上冊中的課外古詩詞誦讀 中的最后一首詩，是清代戊戌六君子之一的譚嗣同在青少年時期跟隨自己的父親去甘肅時路過潼關所寫的一首
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潼關詩詞鑒賞課 教學目標： 1.誦讀背默。 2.理解詩歌內容，學會賞析古詩。 3.品味詩歌意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。 教學重難點： 重點：理解詩歌內容，學會賞析古詩。 難點：品味詩歌意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。 教學方法： 教學過程： 1、 導入： 知人論世：頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。 孟子萬章下 吟詠他們作的詩，讀他們
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潼關教學設計 【教學目標】 1.查字典理解重點文言詞語的意思，了解本首詩的意思。想象詩句描繪的情景。 2.通過觀看視頻，結合詩句想象詩句描繪的情景；體驗詩歌高遠壯闊的氣魄。 3.正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。 【教學重點】 用描述性的語言解析詩句。 【教學難點】 體會作者強烈的思想感情，并做到有感情地朗讀、背誦。 【教學過程】 一、導入 1.解讀“潼”字。 水經注載：“河在關內南流潼激
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教學設計 課題：潼關 教學目標： 1、了解寫作背景，學習朗讀，學習欣賞詩歌語言。 2、引申賞析：獄中題壁，深入感受作者獻身精神。 3、積累有關詩詞名句。 教學重點：了解背景，學習欣賞詩歌語言，感受作者崇高的精神。 教學難點：賞析詩歌語言手法。 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入： 播放視頻：潼關古城宣傳片。 二、作者介紹： 湖南瀏陽人，1865年出生于一個官宦之家，父親是湖北巡撫，家境十分優
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陳太丘與友期,世說新語,萬千的天使 要起來歌頌小孩子 小孩子那細小的身軀里 含著偉大的靈魂 有著無窮的機智 冰心,1、積累文言詞語，能借助注 釋和工具書理解基本內容。,我們的任務,2、學習古人誠實、守信、尊重 他人的美德 。 3.練習一種讀書方法。,搶答下列紅體字的意思：,1.陳太丘與友期行,2.期日中,3.太丘舍去,4.去后乃至,5.元方時年七歲,6.尊君在不?”,約定,中午時分,不再等
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守護生命 1教學目標 了解危害公共安全的行為及危害公共安全罪。 2學情分析 了解危害公共安全的行為及危害公共安全罪。 3重點難點 教學重點:讓學生明白生活中必須學會遵紀守法。 教學難點:讓學生初步形成遵紀守法的意識,能控制自己的行為,遵守活動的規則和學校的紀律。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】（一）創設情境： 介紹著名音樂人高曉松酒駕事件(圖片),由此引出公共安全
部編版七年級上冊道德與法制9.1,守護生命,教案,部編版七,年級,上冊,道德,法制,9.1,守護,生命
8.1 生命可以永恒嗎 1教學目標 情感、態度與價值觀:體會與感悟生命的可貴和生命的擔當,培養珍愛生命、積極擔當生命接續使命的意識和理性精神。 能力:培養面對復雜問題和多樣的價值觀念、進行理性探究、作出正確的道德判斷和選擇的能力。 知識:懂得生命是可貴的,知道每個人的生命都承擔著生命接續的使命。21世紀教育網版權所有 2學情分析 七年級學生因為生活經歷少,對問題的認識不夠全面,缺乏深度。對死亡
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網上交友新時空教案 【教學目標】 1、情感、態度、價值觀目標：培養既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡進行交往的意識；樹立安全防范意識和以禮待人的意識。 2、能力目標：培養樂于交往、善于交往的能力，提高辨別覺察能力，掌握在網絡交往中遵守道德、踐行法律的能力。 3、知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往要遵守道德，懂得在網絡交往中學會自我保護。 【教學重難點
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感受生命的意義 1教學目標 知識目標:1.懂得探索生命意義的重要性 懂得生命是獨特的,生命的意義是具體的,明晰自己生命的意義 能力目標:1.能夠理解生命意義的內涵 2.初步形成探索和創造生命意義的能力 情感態度價值觀目標:1.感受生命的豐富和美好,體會生命的價值 2.愿意去探索和創造自己生命的意義 2學情分析 處于青春年華的初中學生,風華正茂,對生活充滿熱情,洋溢著生命的活力。他們中一些人已經開
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中學序曲教學設計 一、教學目標 情感、態度和價值觀目標：通過學生分享新入學的感受，體驗中小學的不同以及即將迎來的各種變化；通過設置的情境，引導學生學會制定新目標，規劃新生活，以積極的心態來面對新學校和新生活。 能力目標：培養學生認識自我、制定目標和規劃生活的能力。 知識目標：知道初中和小學的不同，認識自己成長的變化，學會積極地規劃自己的新生活。 二、教學重難點 教學重點：學會積極的規劃新生活 教學
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