中學序曲教學設計 一、教學目標 情感、態度和價值觀目標：通過學生分享新入學的感受，體驗中小學的不同以及即將迎來的各種變化；通過設置的情境，引導學生學會制定新目標，規劃新生活，以積極的心態來面對新學校和新生活。 能力目標：培養學生認識自我、制定目標和規劃生活的能力。 知識目標：知道初中和小學的不同，認識自己成長的變化，學會積極地規劃自己的新生活。 二、教學重難點 教學重點：學會積極的規劃新生活 教學
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教 案 年 月 日 單元 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 課題 第一節 家的意味 課型 新 授 課 總 （ ）課時 教學 目標 知識 目標 1. 了解什么是家庭。 2. 認識家庭在我們成長中的作用。 3. 了解中華文化中家的意味。 能力 目標 1. 明確我們的成長離不開家庭的哺育和支持。 2. 知道“孝”是中國家庭文化中重
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教學基本信息 課題 認識自我有妙招 學科 道德與法治 年級 初一 相關領域 心理學 教材 書名： 人教版 七年級 道德與法治 第三課 第一框 指導思想與理論依據 【指導思想】讓學生在體驗中感悟是非常重要的學習方式，本節課基于初一學生的特點，采用情景劇等鮮活的表現形式引導學生逐步認識自我，通過課堂設問層層推進，逐步展示出心理學認識自我的抽象方法“約哈里窗”和認識自我的各種“妙招”，落實了課標貼近學
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第一單元 1春 1知識與技能目標： 有感情地朗讀課文，學習本文準確生動的用詞技巧，體會本文的語言風格。 2過程與方法目標： 學習作者抓住景物特征，深入、細致、多角度觀察景物的方法。 3情感態度與價值觀目標： 培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 探討作者是怎樣全面、精細地觀察和表現江南春景，突出事物的總體特征。 自主合作法、探究學習法。 課件、多媒體。 一、情景導入生成問題 曾經有個盲人乞丐，胸前
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第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作 1知識與技能目標： 培養學生細心觀察、勤于思考的習慣。 2過程與方法目標： 培養學生從書籍、影視、廣播、報刊等途徑積累內容素材和語言材料的習慣。 3情感態度與價值觀目標： 培養學生熱愛生活、熱愛寫作的意識。 積累素材，選擇材料。 講授法、指導法。 課件。 一、情景導入生成問題 中學時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發生變化？情感的豐富，心
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第四單元 12紀念白求恩 1知識與技能目標： 引導學生理解并學習運用課文中出現的一些常見的重要詞語(尤其是成語)；本文句式整齊，節奏明快有力，應讓學生反復朗讀，體會作者的思想感情和語言的說理力量。 2過程與方法目標： 通過自主學習、講授法，幫助學生理解本文敘議結合、以議為主的寫作特點。 3情感態度與價值觀目標： 學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產主義精神。 理
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第三單元寫作寫人要抓住特點 1知識與技能目標： 知道寫人常用的方法是外貌、語言、動作和心理描寫；在寫人的作文中運用這些方法。 2過程與方法目標： 閱讀他人的習作，作出簡單修改和恰當評價；能用自己的語言評判他人習作的優劣。 3情感態度與價值觀目標： 養成抓住特點寫人物的習慣。 寫作時能抓住人物特點。 講授法、探究學習法、合作學習法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心
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第二單元寫作學會記事 1知識與技能目標： 學會記敘一件完整的事，寫出事情的起因、經過和結果。 2過程與方法目標： 學會安排事情的詳略，事情的經過重點寫，寫詳細些。 3情感態度與價值觀目標： 寫出要表達的真情實感。 敘事完整，中心明確。 講授法、實驗法、自主學習法。 一、情景導入生成問題 同學們，老師知道大部分同學都怕寫作文，每次寫作文都很辛苦，20分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，一件事沒有
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18狼 1知識與技能目標： 正確、流暢地朗讀，并能基本背誦課文。 2過程與方法目標： 逐步培養學生客觀認識社會，多角度分析問題，關注自然的態度。 3情感態度與價值觀目標： 懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭。 體會狼與屠戶的形象。 講授法、合作學習法。 學生結合課下注釋，理解重點詞語，疏通文意。教師準備好課件、錄音。 一、情景導入生成問題 同學們一定聽說過狐、鬼的故事。真有這樣的事嗎
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第二單元 5秋天的懷念 1知識與技能目標： 學會使用人物的動作、神態、語言等描寫手法，感受人物形象。 2過程與方法目標： 通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來理解文中的母親。 3情感態度與價值觀目標： 深切地領悟文章蘊含的深沉無私的母愛。 學會使用人物的動作、神態、語言等描寫手法，感受人物形象。 誦讀法、討論法、情感教育法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 1“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現
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第五單元寫作如何突出中心 1知識與技能目標： 通過訓練，學會“寫人記事”的記敘文的寫法。 2過程與方法目標： 借助課文，幫助學生認識文章中心對于一篇文章的重要性。 3情感態度與價值觀目標： 學會依據中心選材，恰當處理詳略來突出中心。 依據文章中心處理詳略。 討論法、讀書指導法、探究學習法。 課件。 一、情景導入生成問題 在考場上，一些同學寫完了一件事情，發現字數嚴重不足，于是乎，拼命回憶，又添加
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15誡子書 1知識與技能目標： 朗讀背誦課文，詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。 2過程與方法目標： 培養學生探究精神，理解文章內容，把握文章主旨。 3情感態度與價值觀目標： 理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。 積累警句，勤學勵志，修身養性。 講授法、討論法、讀書指導法。 課件、配樂朗讀。 一、情景導入生成問題 諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家 ，他躬耕隴畝時“茍全性命于亂世，不求
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21*女媧造人 1知識與技能目標： 了解神州特點及起源。 2過程與方法目標： 培養學生理解能力，復述故事情節，體會本文聯想與想象手法的運用，激發學生探求未知領域的欲望。 3情感態度與價值觀目標： 體會本文中所洋溢的對人類誕生的喜悅。 激發和訓練學生的想象力。 復述法、討論法與點撥法相結合。 課件。 一、情景導入生成問題 大家喜歡神話嗎？(喜歡)你們熟悉的神話故事都有哪些？(學生回答)這些故事是不
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2濟南的冬天 1知識與技能目標： 感知課文內容，體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。 2過程與方法目標： 通過自主學習、小組合作探究的學習方式，讓學生在各種形式的反復朗讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。 3情感態度與價值觀目標： 培養學生熱愛祖國山河的感情，培養學生的審美能力。 體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。 自主學習法、合作探究法、指導法。 教學課件、掛圖。 一
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第六單元寫作發揮聯想和想象 1知識與技能目標： 了解聯想和想象兩種思維方式的特點。 2過程與方法目標： 深入體會聯想和想象在作文中的作用。 3情感態度與價值觀目標： 運用聯想和想象的方法，使文章內容更豐富，表達更生動。 聯想和想象在作文中的運用。 講授法、討論法、讀書指導法。 教學課件。 一、情景導入生成問題 愛因斯坦曾說：“想象力比知識更為重要。”許多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當的材料
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10*再塑生命的人 1知識與技能目標： 積累重點字詞，把握課文內容。 2過程與方法目標： 通過品讀與揣摩，理解“再塑生命”的含義。 3情感態度與價值觀目標： 學習海倫凱勒熱切求知、熱愛生活的精神。 體會作為盲聾啞人的海倫凱勒對生活的獨特感悟。 情境設置法、誦讀法、合作探究法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 同學們，世界是美麗的。我們能看見樹木的青翠蔥綠，聆聽鳥兒的悅耳鳴叫。然而，這個世界
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13植樹的牧羊人 1知識與技能目標： 速讀課文，理清小說思路。抓住文章線索，把握文章情感。 2過程與方法目標： 利用讀書指導法、自主學習法，學習本文細致生動的敘述和描寫以及用詞準確的特點。 3情感態度與價值觀目標： 珍惜我們擁有的綠色環境，提高我們對環保的認識。 認識體會牧羊人無私奉獻的精神。 練習法、實驗法、讀書指導法。 課件、插圖。 一、情景導入生成問題 曾經在古羅馬時代流水淙淙，人們可以
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第一單元 1春 1知識與技能目標： 有感情地朗讀課文，學習本文準確生動的用詞技巧，體會本文的語言風格。 2過程與方法目標： 學習作者抓住景物特征，深入、細致、多角度觀察景物的方法。 3情感態度與價值觀目標： 培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 探討作者是怎樣全面、精細地觀察和表現江南春景，突出事物的總體特征。 自主合作法、探究學習法。 課件、多媒體。 一、情景導入生成問題 曾經有個盲人乞丐，胸前
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