21 搭石,北山戀，故鄉(xiāng) 別你時，我日夜思念： 巍峨群山，百花爛漫； 小溪流水，彎彎、閃閃； 林中鳥兒，喧喧、翩翩； 樸實的鄉(xiāng)親，憨厚的笑靨（y）； 當時英雄兩鬢（bn）斑， 還有虎羔似的青少年 故鄉(xiāng)，永遠是心中最美的篇章。,21 搭石,重慶市長壽區(qū)桃源小學：彭開容,進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,重慶,省級
搭 石,搭 石,搭 石， 構成了家鄉(xiāng)一道風景。,默讀二至四自然段，找出描寫人們走搭石的句子，用波浪線劃出來，再想一想從哪兒感受到美？,每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,行,協(xié)調有 序,清波漾漾，人影綽綽，,請在此輸入您的標題,請在此輸入您的文本。請在此輸入您的文本
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,山西,部級
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通 句子。 2.想一想什么是搭石？,學 習 提 示,進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據水的深淺，從 河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔， 在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。,“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這道風景有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。請同學們用心去體會。 溫馨提示：邊讀邊思考，把你認為描寫這道風景“美
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,江西,省級
搭石 劉章,容易寫錯的生字： 暴 褲 惰 序,綰 褲 間 隔 譴 責 懶惰 俗語 溪水猛漲 協(xié)調有序 人影綽綽,wn jin qin 綰 褲 間 隔 譴 責 zhng 懶惰 俗語 溪水猛漲 chu 協(xié)調有序 人影綽綽,wn jin qin 綰 褲 間 隔 譴 責 zhng 懶惰 俗語 溪水猛漲 chu 協(xié)調有序 人影綽綽,wn jin qin 綰 褲 間
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,青海,省級
學科 語文 承教者 授課時間 年級 四年級 課題 21搭石 課時 1 教材分析 搭石這篇課文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。 選編本課的意圖，一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,遼寧,省級
21.搭 石,21.搭 石,1、讀準字音、讀好詞語，畫出文中 的四字詞。 2、讀通句子。 3、想一想，這篇課文主要講了什么？,自讀提示,21.搭 石,hn bo mn zhn 山洪暴發(fā) 河水猛漲 拖鞋挽褲 懶惰 平穩(wěn) 俗話 平衡 協(xié)調有序 伏下 水波漾漾 人影綽綽 理所當然,21.搭 石,洪水猛漲 間隔 相背而行 一行人,每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,廣東,省級
把握文體特征踐行核心素養(yǎng) 之散文教學 搭石教學設計 第一課時 【學情分析】 學生在本冊第一單元的學習中強化了“邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面”，即“變話為畫”的閱讀方法。四年級學生有了一定的自主閱讀的能力，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受，具備初步的理解、分析能力，但對散文文體的語言特色品悟和自我經驗的不足，往往不能深入文本，尋找到散文學習的那個味。 【教學目
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,重慶,省級
21.搭 石,第二課時,課文中許多地方都使我們感覺到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來，體會體會。,品讀感悟,每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。,寬；不狹窄。寬裕；富裕。形容姿態(tài)柔美.,看得見的具體的“美”,除了聽到音樂般的踏踏聲，走搭石的人們還
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,河北,省級
18 搭 石,語文版三年級上冊,自讀提示：,（1）自由讀課文，注意讀準字音。 （2）思考：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？,進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。,自讀提示：,（）默讀課文24自然段。 （）思考：文中描繪了哪些具體的風景，用橫線畫出描寫人們走搭石的有關句子
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,湖南,部級
搭 石 學習目標： 1、認識本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、結合創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。 學習重點： 理解課文內容，體會鄉(xiāng)親們純樸、善良、老幼相敬的可貴品質和一心為他人著想的美好感情。 學習難點： 理解為什么說“搭石”聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的感情。 教
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,山西,部級
搭石第二課時教學設計 教學目標： 1. 學習課文25自然段，理解“理所當然”、“協(xié)調有序”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文的重點段。 3. 感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神。 教學重難點： 讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的美，體會作者“借物喻人，以小見大”的寫法。 教學過程 一、談話導入，感知“美”。 劉章爺爺說：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景，這節(jié)課，就讓我們走
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,河北,省級
搭石教學設計 教學目標： 1、通過對重點詞的理解、朗讀，想象畫面讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。 3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 教學重點： 1、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景中，體會其中的人性美。 2、學習作者從不起眼
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,江西,省級
搭石第二課時教學設計 【教學目標】； 、指導學生運用讀好關鍵詞、邊讀邊想像畫面等方法有感情地朗讀課文。 、運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解“協(xié)調有序”“人影綽綽”“相背而行”“理所當然”等詞語。 、理解課文內容，讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中體會“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景”。 4、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。 【教學重難點】 讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中體會
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,湖南,部級
教學基本信息 課題 21.搭石 學科 語文 學段 中段 年級 四年級 相關 領域 教材 1.指導思想與理論依據 語文課程標準中指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這節(jié)課我的設計理念是：以讀為主，讓學生充分地讀書，在讀中有所感悟和思考，引導學生與文本的對話，教師將引導學生調動、調整原有認知，對新舊經驗加以概括，促進學生知識、能力，情感的遷
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,北京,省級
愛是明媚的陽光，給人以溫暖。愛是盛開的鮮花，給人以芳香。愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長。愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，更是力量。,第六組：,第六組：人間真情,21. 搭 石,譴責 懶惰 俗語 協(xié)調有序 人影綽綽 伏下身子 間隔 一行人,山洪 暴發(fā) 猛漲 脫鞋挽褲 懶惰 平穩(wěn) 俗話 平衡 順序 伏下,21. 搭 石,搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。,默讀課文，回答問題
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,遼寧,省級
搭石教學設計 （一）導入 師生共同回憶第一課時學習內容。 （二）復習檢查 1.聽寫生字詞。 2.交流抄寫的妙詞佳句。 【設計意圖：檢查復習，梳理鞏固第一課時的學習內容，實現(xiàn)溫故知新。】 （三）朗讀課文 采用多種方式引導學生繼續(xù)朗讀課文，進一步加深對語言文字的感悟。 （四）拓展閱讀 1.出示作者劉章寫的寫作的前前后后（文章附后）引導學生自讀，印證自己的感悟理解。 2.交流讀后感受，引導學生進一步與作
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,青海,省級
搭石,山洪暴發(fā) 溪水猛漲 脫鞋綰褲,漲,間隔 汛期 譴責 懶惰,間,協(xié)調有序,清波漾漾,人影綽綽,招手示意,相背而行,理所當然,緊走搭石慢過橋,搭石,進入秋天，天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。,默讀課文，思考：你從課文中哪些句子感受到美？用鉛筆畫下來，把自己的感受批注在旁邊
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,北京,省級
搭石第一課時教學設計 （簡案） 教學理念： 1.落實中年段閱讀教學詞句為重的教學目標，聯(lián)系上下文理解、積累詞語。 2.學習作者細心觀察、生動描寫的方法，嘗試表達及寫話。 教學目標： 1.認識十一個生字，學習四個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.理清課文思路，聯(lián)系上下文理解并積累四字詞語，初步理解課文內容。 4.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法。 教學重點：
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,甘肅,省級
層巒疊嶂,丹楓迎秋,源遠流長,人教版小學語文第七冊,搭 石,初讀提示： 1.讀準字音，讀好詞語，劃出四字詞語。 2.讀通句子。 3.想一想，這篇課文主要寫了什么？,間隔 相背而行 一行人,他的作業(yè)，每一行都寫得很工整。 一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序。,山洪暴發(fā) 溪水猛漲 脫鞋挽褲 協(xié)調有序 清波漾漾 人影綽綽 招手示意 相背而行 理所當然,山洪暴發(fā) 溪水猛漲,山洪暴發(fā) 溪水猛漲,山洪暴
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,課件,甘肅,省級
搭石教學設計 教材分析： 本課是人教版小學語文四年級上冊第六單元的第二篇課文。本單元課文主要是讓學生通過學習，去感受人與人之間純真的感情，體會相互關愛帶來的快樂和幸福，學著關心、幫助他人。本課也不例外，通過對搭石的贊美，去感染讀者的心，激發(fā)讀者善良的人性美。 學情分析： 課文語言質樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心
搭石,部編版五,年級,上冊,語文,教案,陜西,省級
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
