課題1古詩三首統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,會認,晝,耘,2個生字,讀準1個多音字,供,會寫,晝,耘,桑,3個字,2,有感情地朗讀,背誦,默寫古詩四時田園雜興,其三十一,3,理解詩意,想象畫面,體會其中的童真
古詩三首 四時田園雜興,部編版五下語文第一單元,第1課《古詩三首,四時田園雜興》教學設計,部編版五下,語文,第一,單元,古詩,四時,田園,教學,設計
課題語文園地統編版五年級下冊第4單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,能交流,總結,通過課文中的動作,語言,神態的描寫,體會人物的內心,的閱讀方法,能體會人物的內心,并能選擇一種情景進行仿寫,2,能體會,描寫人物與平時不同的表現,這一表
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課題習作,那一刻,我長大了統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,能從自己的成長經歷中選擇一件印象最深的事,把事情的經過寫清楚,2,能把感到長大的,那一刻,的情形寫具體,記錄真實感受,學習重難點能把感到長大的,那一刻
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課題1古詩三首統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,會認,漪,1個生字,2,有感情地朗讀,背誦古詩村晚,3,理解村晚詩意,想象畫面,體會其中的童真童趣,學習重難點1,有感情地朗讀,背誦古詩村晚,2,理解村晚詩意,想象
古詩三首 村晚,部編版五下語文第一單元,第1課《古詩三首,村晚》教學設計,部編版五下,語文,第一,單元,古詩,村晚,教學,設計
課題我愛你,漢字部編版五年級下冊第3單元3課時學校授課班級授課教師學習目標1,初步了解漢字的起源和演變,2,在書法作品的欣賞中,陶冶學生的情操,提升學生的審美能力,3,學會制訂計劃,并能統籌安排落實計劃的實施,學會撰寫簡單的調查報告,4,通
部編版五下語文第三單元,綜合性學習：我愛你，漢字教學設計,部編版五下,語文,第三,單元,綜合性,學習,我愛你,漢字,教學,設計
課題口語交際,走進他們的童年歲月統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,能根據需要向別人提出不同的問題,2,能認真傾聽別人對自己提問的回答,交流時能邊聽邊記錄,3,能根據整理的記錄有條理地表達,學習重難點能認真傾聽別人
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課題習作,形形色色的人統編版五年級下冊第5單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,能選擇典型事例表現人物某一方面的特點,2,學習描寫人物的方法,學會運用多種方法表現人物的特點,3,運用動作,語言,神態,心理以及描寫周圍人的反應等多種方法
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課題習作,他,了統編版五年級下冊第4單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,寫清讓他產生這種情感的原因,2,嘗試通過動作,語言,神態描寫把,他,當時的表現寫具體,表現出他的內心,3,養成修改自己習作的習慣,并能主動與他人交換修改習作,學習
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課題語文園地統編版五年級下冊第6單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,能交流,總結本單元課文中人物的思維過程,懂得要根據實際情況選擇合適的解決問題的辦法,2,了解文言文中的一些單音節詞與現代漢語中的一些雙音節詞相對應的語言現象,3,能仿
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課題3月是故鄉明統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,認識,俳,徊,等15個生字,讀準多音字,燕,2,默讀課文,能說出作者由月亮想到的往事和經歷,并能體會作者對故鄉深深的懷念之情,學習重難點默讀課文,能說出作者由月亮
月是故鄉明,部編版五下語文第一單元,第3課《月是故鄉明》教學設計,部編版五下,語文,第一,單元,故鄉,教學,設計
課題交流平臺與初試身手統編版五年級下冊第5單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,引導學生了解寫人的基本方法,2,試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學,3,用典型事例列出家人的特點,學習重難點1,引導學生了解寫人的基本方法,2,試著運用描
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課題漢字真有趣統編版五年級下冊第3單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,感受漢字的趣味,了解漢字文化,2,閱讀材料,明確本次綜合性學習的要求,3,學習搜集資料的基本方法,通過討論合作完成活動計劃,學習重難點學習搜集資料的基本方法,通過討
部編版五下語文第三單元,綜合性學習：漢字真有趣教學設計,部編版五下,語文,第三,單元,綜合性,學習,漢字,有趣,教學,設計
課題語文園地統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,能交流,總結,體會課文表達的思想感情,的閱讀經驗,2,能想象句子描寫的情景,并能照樣子口頭描述一種情景,3,能發現三組句子,通過對比進行強調,的表達特點,并能進行仿寫
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課題11,軍神統編版五年級下冊第四單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1,認識,沃,匪,等5個生字,會寫,慶,診,等16個字,會寫,診所,年齡,等15個詞語,2,能正確,流利地朗讀課文,能讀出人物說話的語氣,3,能說出沃克醫生是怎樣發現
軍神,部編版五下語文第四單元,第11課《軍神》第一課時教學設計,部編版五下,語文,第四,單元,11,第一,課時,教學,設計
課題14,刷子李統編版五年級下冊第5單元第2課時學校授課班級授課教師學習目標1,反復品讀重點句段,感受作者獨特的語言表達技巧,2,感受人物形象,領悟并學習作者運用的正面和側面描寫人物的方法,學習重難點1,反復品讀重點句段,感受作者獨特的語言
刷子李,部編版五下語文第五單元,第14課《刷子李》第二課時教學設計,部編版五下,語文,第五,單元,14,刷子,第二,課時,教學,設計
課題習作例文統編版五年級下冊第5單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,默讀課文,把握兩篇文章的主要內容,2,通過閱讀我的朋友容容,學習描寫人物的基本方法,感悟這樣寫的好處,3,通過閱讀小守門員和他的觀眾們,學習運用外貌,動作描寫,表現人
部編版五下語文第五單元,習作例文教學設計,部編版五下,語文,第五,單元,習作,例文,教學,設計
課題習作,中國的世界文化遺產部編版五年級下冊第7單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標能搜集資料,清楚的介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產,學習重難點能搜集資料,清楚的介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產,學情分析本次習作要求學生選
部編版五下語文第七單元,習作：中國的世界文化遺產教學設計,部編版五下,語文,第七,單元,習作,中國,世界文化遺產,教學,設計
課題習作,神奇的探險之旅部編版五年級下冊第6單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1,能借助提示,按事情發展的順序寫一個探險故事,2,能展開豐富的想象,把遇到的困境,求生的方法等寫具體,學習重難點能展開豐富的想象,把遇到的困境,求生的方法
部編版五下語文第六單元,習作：神奇的探險之旅教學設計,部編版五下,語文,第六,單元,習作,神奇,探險,教學,設計
課題讀古典名著,品百味人生統編版五年級下冊第2單元第1,3課時學校授課班級授課教師學習目標1,對閱讀古典名著產生興趣,感受人物形象,品讀精彩故事,領略古典名著的魅力,2,初步感受古典名著的文體特點,語言特點,3,學習閱讀古典名著的基本方法
部編版五下語文第二單元,快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生教學設計,部編版五下,語文,第二,單元,快樂,讀書,古典名著,品百味,人生,教學,設計
課題11,軍神統編版五年級下冊第四單元第2課時學校授課班級授課教師學習目標1,從文中找出對沃克醫生動作,語言,神態的描寫,體會他的心理變化,2,以沃克醫生的口吻講一講這個故事,學習重難點從文中找出對沃克醫生動作,語言,神態的描寫,體會他的心
軍神,部編版五下語文第四單元,第11課《軍神》第二課時教學設計,部編版五下,語文,第四,單元,11,第二,課時,教學,設計
作者季羨林,統編版語文五年級下冊,1,學習任務一,吟誦古詩,導入課題,舉頭望明月,低頭思故鄉,李白的靜夜思海上生明月,天涯共此時,張九齡的望月懷遠春風又綠江南岸,明月何時照我還,王安石的泊船瓜洲秦時明月漢時關,萬里長征人未還,王昌齡出塞,新
月是故鄉明,部編版五下語文第一單元,第3課《月是故鄉明》教學課件,部編版五下,語文,第一,單元,故鄉,教學,課件
統編版語文五年級下冊,祖父的園子,談話導入,引出課題,童年的記憶,忘卻不了,難以忘卻,蕭紅,無憂無慮的童年,心敞開得像一朵云彩,夢飛翔得像一只蝴蝶,笑綻放得像一串歌聲,它像一首老歌回蕩在人們記憶的深處,蕭紅原名張迺,ni,瑩中國現代女作家
祖父的園子,部編版五下語文第一單元,第2課《祖父的園子》第一課時教學課件,部編版五下,語文,第一,單元,祖父,園子,課時,教學,課件
楊萬里,五年級下冊,學習目標,詩題解讀,了解作者,任務一,稚子,是指幼小的孩子,弄,是玩的意思,稚子弄冰,題目的意思是幼小的孩子玩冰,楊萬里,11271206,南宋,中興四大詩人,之一,字廷秀,號誠齋,楊萬里一生作詩兩萬多首,傳世作品有四千
古詩三首 稚子弄冰,部編版五下語文第一單元,第1課《古詩三首,稚子弄冰》教學課件,部編版五下,語文,第一,單元,古詩,稚子,教學,課件
五年級下冊,第二課時,學習任務一,感知技,奇,閱讀提示,刷子李練得一手刷墻的絕技,作者是怎樣描寫他技藝高超的呢,請同學們默讀課文,一邊讀一邊用,畫出直接寫刷子李技藝高超的句子,寫下簡單批注,感知技,奇,他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用
刷子李,部編版五下語文第五單元,第14課《刷子李》第二課時教學課件,部編版五下,語文,第五,單元,14,刷子,第二,課時,教學,課件
交流平臺,體會課文表達的思想感情,閱讀教材,交流平臺,中四位同學說的話,結合自己閱讀的經驗,想一想,可以從哪些地方體會課文表達的思想感情,讀到月是故鄉明中,我的小月亮,我永遠忘不掉你,這句話時,我能直接感受到作者對故鄉深深的懷念之情,從直接
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第,一,部,分,導入新課初識人物,認識人物,嚴監生這個形象出自于我國古典名著吳敬梓的長篇諷刺小說儒林外史中的第五,第六回,嚴監生,儒林外史儒林外史中作家用諷刺的手法,描寫了封建社會讀書人對功名的追求,以及他們的生活狀況,這部小說是中國諷刺小
人物描寫一組 兩莖燈草,部編版五下語文第五單元,第13課《人物描寫一組,兩莖燈草》教學課件,部編版五下,語文,第五,單元,13,人物,描寫,一組,燈草,教學,課件
第,一,部,分,認識人物了解作品,認識人物,祥子是駱駝祥子一書中的靈魂人物,是個性格鮮明的人力車夫,年輕時的他身上具有勞動人民的許多優良品質善良純樸,熱愛勞動,堅韌,駱駝祥子,駱駝祥子講述了普通人力車夫祥子的一生,展示了一幅具有老北京風情的
人物描寫一組 他像一棵挺脫的樹,部編版五下語文第五單元,第13課《人物描寫一組,他像一棵挺脫的樹》教學課件6,部編版五下,語文,第五,單元,13,人物,描寫,一組,像一棵挺脫,教學,課件
統編版語文五年級下冊,祖父的園子,品讀課文,趣中品樂,默讀課文第416自然段,你覺得,我,在園子里做的哪一件事最有趣,能讓你感受到作者的自由快樂,邊讀邊圈畫關鍵語句,并進行批注,種菜,鏟地,栽花,鋤草,摘黃瓜,追蜻蜓,捉螞蚱,澆菜,祖父種小
祖父的園子,部編版五下語文第一單元,第2課《祖父的園子》第二課時教學課件,部編版五下,語文,第一,單元,祖父,園子,第二,課時,教學,課件
童年往事,范成大,詩題解讀,了解作者,聽歌曲,話童年,每一個人都有他自己的童年往事,快樂也好,辛酸也好,對于他都是心動神移的最深刻的記憶,冰心,四時,就是一年四季,雜興,指有感而發,隨性而寫的詩篇,四時田園雜興,其三十一,四時田園雜興組詩作
古詩三首 四時田園雜興,部編版五下語文第一單元,第1課《古詩三首,四時田園雜興》教學課件,部編版五下,語文,第一,單元,古詩,四時,田園,教學,課件
學,習,任,務,創設情境引發興趣,一,導入新課,小組交流,你的身邊有哪些有特點的人,他,她,有什么特點,你想怎樣把他,她,的特點寫出來,說說身邊有特點的人,選用典型事例,把它寫具體,典型事例,通過肖像,動作,語言,神態,心理描寫刻畫人物形象
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山,五年級語文下冊,第二課時,作者,年維佳,回顧舊知,本文主要描寫了毛主席在聽聞愛子,犧牲的噩耗后,內心極度痛苦,煎熬,幾經躊躇后,最終決定將毛岸英的遺骨安葬在,表現了毛主席作為一位,的真實感情和身為國家領導的人的,回顧一下課文主要寫了什么
青山處處埋忠骨,部編版五下語文第四單元,第10課《青山處處埋忠骨》第二課時教學課件,部編版五下,語文,第四,單元,10,青山,處處,忠骨,第二,課時,教學,課件
第,一,部,分,談話導入激發興趣,我們學過不少寫人的文章,你知道描寫人物有哪些方法,第,二,部,分,自主學習探究閱讀,自主學習,說一說三個片段中主要寫了哪幾個人物,分別選自哪本小說,作者是誰,快速默讀課文,自主學習,摔跤主要寫了小嘎子,選自
人物描寫一組 摔跤,部編版五下語文第五單元,第13課《人物描寫一組,摔跤》教學課件,部編版五下,語文,第五,單元,13,人物,描寫,一組,摔跤,教學,課件
王昌齡,統編版語文五年級下冊,導語切入,解讀題目,家國情懷,1,通過課文中動作,語言,神態的描寫,體會人物的內心,2,嘗試運用動作,語言,神態描寫,表現人物的內心,茍利國家生死以,豈因禍福避趨之,從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感聞官軍收河南河北
古詩三首 從軍行,部編版五下語文第四單元,第9課《古詩三首,從軍行》教學課件,部編版五下,語文,第四,單元,古詩,從軍,教學,課件
杜甫,統編版語文五年級下冊,對話詩人,釋題激趣,字子美,自號少陵野老,河南鞏縣,今河南鞏義西,人,唐代偉大的現實主義詩人,與李白合稱,李杜,主要作品,望岳登高春望茅屋為秋風所破歌,三吏,三別,等,詩圣,杜甫,712,770,聞,是聽到的意思
古詩三首 聞官軍收河南河北,部編版五下語文第四單元,第9課《古詩三首,聞官軍收河南河北》教學課件,部編版五下,語文,第四,單元,古詩,官軍,河南,河北,教學,課件
交流平臺,交流動作,語言,神態描寫的效果,讀讀,交流平臺,看看其中介紹了哪幾種體會人物內心的方法,畫出關鍵語句并作批注,抓住人物的動作,語言,神態,體會人物的內心,可以加深對文章內容的理解,是一種很好的閱讀方法,如軍神一文,從劉伯承平靜地回
部編版五下語文第四單元,語文園地四教學課件,部編版五下,語文,第四,單元,園地,教學,課件
方志敏,五年級下冊,激趣導入,千秋青史永留紅,百代難忘正學功,縱使血痕終化碧,弋陽依舊萬株楓,1922年加入中國社會主義青年團,1924年轉入中國共產黨,1935年1月在江西懷玉山遭國民黨包圍,在玉山隴首村被俘,面對嚴刑和誘降,正氣凜然,堅
清貧,部編版五下語文第四單元,第12課《清貧》教學課件,部編版五下,語文,第四,單元,12,教學,課件
統編版語文五年級下冊,第一課時,牧場之國,學習任務01,導入課題,初知荷蘭,任務一,導入課題,初知荷蘭,1,牧場之國,是指哪個國家嗎,2,說說你對荷蘭這個國家的了解,3,荷蘭為什么被稱作,牧場之國,誰來說說你對荷蘭這個國家的了解,荷蘭,本稱
牧場之國,部編版五下語文第七單元,第19課《牧場之國》第一課時教學課件,部編版五下,語文,第七,單元,19,牧場,第一,課時,教學,課件
壹,活動準備,1,搜集更多的資料,圍繞漢字歷史,漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容,開展簡單的研究,2,調查同學的作業本,街頭招牌,書籍報刊等,圍繞生活中用字不規范的情況,開展簡單的研究,活動建議,交流,本次綜合性學習活動的內容是什么
部編版五下語文第三單元,綜合性學習：我愛你，漢字教學課件,部編版五下,語文,第三,單元,綜合性,學習,我愛你,漢字,教學,課件
交流平臺,交流感悟,體會動,靜之美,水城威尼斯,牧場之國,埃及金字塔,本單元課文中對景物的描寫,哪些語句是靜態描寫,哪些語句是動態描寫,這些描寫分別寫出了景物怎樣的美,選擇你印象深刻的語句,有感情地讀一讀,與大家交流,威尼斯的小艇第4段描寫
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統編版語文五年級下冊,第二課時,牧場之國,學習任務01,聚焦景物,想象畫面,任務一,聚焦景物,想象畫面,請同學們再讀課文,一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標注出來,多讀幾遍,細細品味,在旁邊寫下自己的感受,一,感受牧場的白天之美
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