壹,活動準備,1,搜集更多的資料,圍繞漢字歷史,漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容,開展簡單的研究,2,調查同學的作業本,街頭招牌,書籍報刊等,圍繞生活中用字不規范的情況,開展簡單的研究,活動建議,交流,本次綜合性學習活動的內容是什么
部編版五下語文第三單元,綜合性學習：我愛你，漢字教學課件,部編版五下,語文,第三,單元,綜合性,學習,我愛你,漢字,教學,課件
交流平臺,交流感悟,體會動,靜之美,水城威尼斯,牧場之國,埃及金字塔,本單元課文中對景物的描寫,哪些語句是靜態描寫,哪些語句是動態描寫,這些描寫分別寫出了景物怎樣的美,選擇你印象深刻的語句,有感情地讀一讀,與大家交流,威尼斯的小艇第4段描寫
部編版五下語文第七單元,語文園地七教學課件,部編版五下,語文,第七,單元,園地,教學,課件
課題10,青山處處埋忠骨統編版五年級下冊第4單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1,認識,彭,等9個生字,會寫,彭,等15個字,會寫,擬定,等13個詞語,2,默讀課文,能概括課文兩部分的內容,學習重難點默讀課文,能概括課文兩部分的內容
青山處處埋忠骨,部編版五下語文第四單元,第10課《青山處處埋忠骨》第一課時教學設計,部編版五下,語文,第四,單元,10,青山,處處,忠骨,第一,課時,教學,設計
課題9,古詩三首統編版五年級下冊第4單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,有感情地朗讀,背誦,默寫秋夜將曉出籬門迎涼有感2,能說出詩句的意思,并從中體會詩人所表達的感情,學習重難點能說出詩句的意思,并從中體會詩人所表達的感情,學情分析五
古詩三首 秋夜將曉出籬門迎涼有感,部編版五下語文第四單元,第9課《古詩三首,秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學設計,部編版五下,語文,第四,單元,古詩,秋夜,將曉出籬門迎涼,有感,教學,設計
統編版語文五年級下冊,第二課時,牧場之國,學習任務01,聚焦景物,想象畫面,任務一,聚焦景物,想象畫面,請同學們再讀課文,一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標注出來,多讀幾遍,細細品味,在旁邊寫下自己的感受,一,感受牧場的白天之美
牧場之國,部編版五下語文第七單元,第19課《牧場之國》第二課時教學課件,部編版五下,語文,第七,單元,19,牧場,第二,課時,教學,課件
威尼斯的小艇,第二課時,1,自由讀課文第4自然段,拿筆畫出描寫船夫的駕駛技術特別好的句子,2,這段話是圍繞哪一句話來寫的,這句話在這里起什么作用,我們把這樣的句子叫什么句子,3,作者是怎樣圍繞中心句把,船夫的駕駛技術特別好,寫具體的,4,你
威尼斯的小艇,部編版五下語文第七單元,第18課《威尼斯的小艇》第二課時教學課件,部編版五下,語文,第七,單元,18,威尼斯,小艇,第二,課時,教學,課件
課題2祖父的園子統編版五年級下冊第一單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1,會認,蚱,等10個生字,會寫,蝴,等15個字,正確讀寫,蝴蝶,等11個詞語,2,正確,流利,有感情地朗讀課文,3,默讀課文,感知,我,和祖父在園子里的活動,體會
祖父的園子,部編版五下語文第一單元,第2課《祖父的園子》第一課時教學設計,部編版五下,語文,第一,單元,祖父,園子,課時,教學,設計
統編版語文五年級下冊,陸游,示兒死去元知萬事空,但悲不見九州同,王師北定中原日,家祭無忘告乃翁,這些詩都是反映什么的,南宋詩人,詞人,字務觀,號放翁,宋代四大詩人,之一,中興四大詩人,之一,少時受家庭愛國思想熏陶,中年入蜀,投身軍旅,晚年退
部編版五下語文第四單元,第9課《古詩三首,秋夜將曉出籬門迎涼有感教學課件,部編版五下,語文,第四,單元,古詩,秋夜,將曉出籬門迎涼,有感,教學,課件
司馬遷,請大家默讀1014自然段,完成課后第2題,把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標畫出來,1,2,田忌經常同齊威王及貴族們賽馬,孫臏看了幾場比賽后發現,大家的馬腳力相差不多,而且都能分成上,中,下三等,兩個條件,馬的腳力差不多,馬都分成三等,齊
田忌賽馬,部編版五下語文第六單元,第16課《田忌賽馬》第二課時教學課件,部編版五下,語文,第六,單元,16,賽馬,第二,課時,教學,課件
課題1古詩三首統編版五年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,會認,稚,1個生字,會寫,曉,字,2,有感情地朗讀,背誦古詩稚子弄冰,3,理解稚子弄冰詩意,想象畫面,體會其中的童真童趣,學習重難點1,有感情地朗讀,背誦古詩稚子弄
古詩三首 稚子弄冰,部編版五下語文第一單元,第1課《古詩三首,稚子弄冰》教學設計,部編版五下,語文,第一,單元,古詩,稚子,教學,設計
課題20,金字塔統編版五年級下冊第7單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,會認,譯,愧,熠,等10個生字,讀準多音字,澄,2,了解金字塔,體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式,3,學會搜集資料,用自己喜歡的方式介紹金字塔學習重難點了解金字塔
金字塔,部編版五下語文第七單元,第20課《金字塔》教學設計,部編版五下,語文,第七,單元,20,教學,設計
神奇的探險之旅,啟發思路,引導選材,海底兩萬里,魯濱遜漂流記,湯姆索亞歷險記,探險之旅,小組合作,列出提綱,設計一份,險境求生設想圖,簡要寫明自己遇到了哪些危險,求生的方法是什么,怎樣脫離危險的,探險過程中心情有什么變化,小組討論交流,險境
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交流平臺,交流平臺,推測思維過程,1,學習田忌賽馬時,孫臏想到了什么樣的計策,2,小組交流討論,推測孫臏制訂計策的思維過程,孫臏先分析了賽馬雙方的具體情況,田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多,而且都能分成上,中,下三等,于是,他想到可以通
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課題18,威尼斯的小艇統編版五年級下冊第7單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1,會認,尼,艄,翹,等6個生字,讀準1個多音字,嘩,會寫,尼,斯,艇,等12個字,正確讀寫,縱橫,窗簾,手忙腳亂,等11個詞語,2,默讀課文,概括課文的主要
威尼斯的小艇,部編版五下語文第七單元,第18課《威尼斯的小艇》第一課時教學設計,部編版五下,語文,第七,單元,18,威尼斯,小艇,第一,課時,教學,設計
思維的火花,了解人物的思維過程,加深對課文內容的理解,根據情境編故事,把事情發展變化的過程寫具體,五,年,級,下,冊,第一課時,韓非子,激趣導入交流資料,導入新課,你能根據圖片內容,猜出寓言故事嗎,守株待兔,濫竽充數,買櫝還珠,寓言故事是文
自相矛盾,部編版五下語文第六單元,第15課《自相矛盾》第一課時教學課件,部編版五下,語文,第六,單元,15,第一,課時,教學,課件
交流平臺,交流古典名著閱讀方法,同學們回憶一下,課文講的是哪四個故事,這四個故事中的中心人物分別是誰呢,可以聯系上下文猜測語句的意思,如猴王出世中的,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意,聯系上文的,仙石,我大致猜到這句話在講仙石
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威尼斯的小艇,第一課時,威尼斯,威尼斯的意思是,海中的城,它是意大利著名的旅游城市,意大利就像一只長筒靴,而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠,威尼斯沒有街道,是一座水城,威尼斯水上之城,1,威尼斯的小艇是什么樣子的,小艇的作用如何,請同
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統編版,五下語文,第二課時,喝酒,上岡,打虎,下岡,回顧課文,武松,店家,堅持讓篩酒,勸少喝,武松,店家,執意過岡,勸留宿,品讀課文,從這些句子中,你讀出了一個怎樣的武松,武松敲著桌子叫道,主人家,怎的不來篩酒,武松道,休要胡說,沒地不還你
景陽岡,部編版五下語文第二單元,第6課《景陽岡》第二課時教學課件,部編版五下,語文,第二,單元,課時,教學,課件
課題13,人物描寫一組他像一棵挺脫的樹統編版五年級下冊第5單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,默讀課文,感受祥子鮮活的人物形象,2,理解課文內容,學習作者抓住人物的外貌,心理等描寫人物的方法,學習重難點理解課文內容,學習作者通過描寫人
人物描寫一組 他像一棵挺脫的樹,部編版五下語文第五單元,第13課《人物描寫一組,他像一棵挺脫的樹》教學設計,部編版五下,語文,第五,單元,13,人物,描寫,一組,像一棵挺脫,教學,設計
課題13,人物描寫一組兩莖燈草統編版五年級下冊第5單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1,默讀課文,感受嚴監生鮮活的人物形象,2,理解課文內容,學習作者抓住人物的動作,神態等描寫人物的方法,3,激發閱讀中外名著的興趣,學習重難點理解課文內
人物描寫一組 兩莖燈草,部編版五下語文第五單元,第13課《人物描寫一組,兩莖燈草》教學設計,部編版五下,語文,第五,單元,13,人物,描寫,一組,燈草,教學,設計
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