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不同環(huán)境中的植物教學(xué)設(shè)計 課程基本信息 課題 不同環(huán)境中的植物 學(xué)科 科學(xué) 年級 四 學(xué)期 春季 教學(xué)目標 教學(xué)目標： 1. 知道植物能夠適應(yīng)所在環(huán)境，能舉例說出不同環(huán)境中的植物外形具有不同的特點，認識這些特點對維持植物生存的作用。 2. 能運用感官或選用正確的工具，觀察并描述不同環(huán)境中植物的形態(tài)特點。 3. 能依據(jù)證據(jù)，運用比較、推理、概括等方法，分析植物能夠適應(yīng)其所在的環(huán)境。 教學(xué)重點：植物能
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15.不同環(huán)境中的植物教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 不同環(huán)境中的植物是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級下冊植物的生長單元的第四課時。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的植物，了解不同環(huán)境中植物的特點。通過觀察蓮和仙人掌的結(jié)構(gòu)特點，思考蓮和仙人掌是怎樣適應(yīng)水中與沙漠環(huán)境的。再通過了解不同的植物需要的生長環(huán)境不同，進一步加深植物特點與環(huán)境關(guān)系的理解。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書通過創(chuàng)設(shè)情景，通過問
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13.不同環(huán)境中的植物教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 不同環(huán)境中的植物是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊植物的生長單元的第二課時。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的植物，了解不同環(huán)境中植物的特點。通過觀察蓮和仙人掌的結(jié)構(gòu)特點，思考蓮和仙人掌是怎樣適應(yīng)水中與沙漠環(huán)境的。再通過了解不同的植物需要的生長環(huán)境不同，進一步加深植物特點與環(huán)境關(guān)系的理解。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書通過創(chuàng)設(shè)情景，通過問
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13.不同環(huán)境中的植物,青島版小學(xué)科學(xué) 四年級下冊配套課件 （六三制）,活動準備,學(xué)生準備：搜集身邊常見植物的圖片。 教師準備：課件、蓮葉、藕、蓮子，仙人掌、綠蘿等實驗裝置。,活動過程,1.榕樹的生活環(huán)境是怎樣的？ 2.為什么會有這種“一樹成林”的現(xiàn)象呢？,活動過程,蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？,仔細摸一摸葉子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 認真觀察藕，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 細心觀察蓮子，你有什么發(fā)現(xiàn)？,活動過程
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小學(xué)科學(xué)三年級第15課不同環(huán)境中的植物在我國南方地區(qū)可以看到大榕樹“一樹成林”，在北方地區(qū)卻很少看到這種現(xiàn)象。這是為什么呢15不同環(huán)境中的植物作者周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐
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