彩線連彩點教案 教學課時：一課時 教學目標 ： 1、 用點、線大膽組合成一張完整的畫面。彩線連彩點 2、 運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。彩線連彩點 3、 引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學工具：彩線連彩點 1、 學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。彩線連彩點 2、 教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。 學習領域：造型表現
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教學目標 1、引導學生運用不同的點與線,自由表達自己想象中的畫面,體驗繪畫與創作的樂趣。 2、引導學生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點、線、面概括成形態進行重新連接組合,繪制成非具象的畫面效果,產生豐富的想象空間 學情分析 學生愿意感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力 重點難點 用點、線大膽的表現 能根據自己的作品表達自己的情感 教學過程 一)導入新課 作品欣賞導入: “同學們好
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第三課 彩線連彩點 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學具： 繪畫工具 教學過程： 一、導入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。 A、你覺得這些
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人教版一年級上冊美術教案 第三課: 彩線連彩點 教學課時：1課時（40分鐘） 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點： 能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學具： 繪畫工具 教學過程： 一、導入 1、教師出示多
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課題：彩線連彩點 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。 教學準備: (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫
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人教版一年級上冊美術教案 第三課：彩線連彩點 教學課時：1課時 學習領域：造型、表現 教材分析：本節課安排“彩線連彩點”，意在引導學生發現生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力，體驗用點、線作畫的趣味性。 教學目標： 1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。 2、引導學生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物
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人教版一年級上冊美術教案 第三課：彩線連彩點 教學課時：1課時 學習領域：造型、表現 教材分析：本節課安排“彩線連彩點”，意在引導學生發現生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力，體驗用點、線作畫的趣味性。 教學目標： 1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。 2、引導學生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物
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第三課 彩線連彩點 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學具： 繪畫工具 教學過程： 一、導入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
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彩線連彩點教學設計 基本信息 課題 彩線連彩點 版本 人教版 課時 1課時 類型 造型表現 教材分析 本課是一年級學生入學后的第三課，通過前面的學習，學生只是初步認識了美術的繪畫工具。這是第一節學習具體造型知識的課，讓學生初步感受點、線的關系，點和線是最具體的造型語言，在這節課中學生了解什么是點什么是線，認識并學會應用點和線進行造型練習是本課的知識技能目標，在這節課中只是初步對點和線的形態進行了
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人教版一年級上冊美術教案 第三課：彩線連彩點 教學課時：1課時 學習領域：造型、表現 教材分析：本節課安排“彩線連彩點”，意在引導學生發現生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，感受藝術作品中點、線具有豐富的表現力，體驗用點、線作畫的趣味性。 教學目標： 1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創作的樂趣。 2、引導學生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物
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莆田市實驗小學教師教學預案 （20162017學年度第一學期） 教學內容（課題） 第三課 彩線連彩點 教材和學情分析 一、教材分析： 本課讓學生通過欣賞中外藝術家的繪畫作品，感悟自然界中的點和線，了解、體會點與線在繪畫創作中的作用，在此基礎上，通過引導學生聯系生活體驗，大膽嘗試運用點與線組合各種畫面。課題中的“彩點”和“彩線”，并非專指彩色的“點”和彩色的“線，而是指用點與線組合創作出豐富的畫面
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課題：彩線連彩點 課時：一課時 學習領域：造型*表現 教學目標： 、 引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 學情分析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導
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彩線連彩點 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書美術一年級上冊P4- P5。 教學目標： 1認識基本造型元素點和線； 2認識生活中點和線的運用，基本掌握點和線的組合運用； 3通過點、線豐富多變的外形想像創作一幅畫。 教學重難點： 1.認識并感受生活中常見的點和線的造型。 2.認識基本造型元素點和線； 3.對點、線豐富多變的外形想像和創造。 教具學具： 教師：彩紙做的圓形和長方形的小人、正方形和三角
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彩線連彩點 課時：一課時 學習領域：造型*表現 教學目標：、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析：本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能
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人教版一年級上冊美術教案 課題：彩線連彩點 教學課時：一課時 學習領域：造型、表現 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面
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彩線連彩點 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括 成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。 教學重、難
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第三課 彩線連彩點 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學具： 繪畫工具 教學過程： 一、導入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。 A、你
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課 題 第3 課 彩線連彩點 教學內容 （第 5 頁，認識生活中的點與線，用點和線組成有趣的畫面。） 教學目標 1. 在教師的啟發引導下，通過欣賞、回憶與觀察，讓學生認識生活中的點和線，初步了解美術語言的點、線等造型元素在繪畫中的作用，從而發展學生對美的感知能力。 2. 學生在體驗中掌握點、線的特征及組合規律，并嘗試運用點、線表現各種美麗的畫面，發展學生的實踐能力。 3. 通過教師的示范引導
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彩線連彩點教案 課時：一課時 學習領域：造型*表現 教學目標：、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受
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彩線連彩點 教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教具學具： 繪畫工具 教學過程： 一、導入 1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。 A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？ B、你在什么地方見過他們
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