人教2011版小學美術一年級上冊彩線連彩點教學設計 一，教材分析： 本課讓學生通過欣賞中外藝術家的繪畫作品，感悟自 然界中的點和線，了解、體會點與線在繪畫創作中的作 用，在此基礎上，通過引導學生聯系生活體驗，大膽嘗 試運用點與線組合各種畫面。課題中的“彩點”和“彩 線”，并非專指彩色的“點”和彩色的“線，而是指用點 與線組合創作出豐富的畫面效果。” 二、學情分析： 一年級的小學生天真活潑
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一年級第三課彩線連彩點教案 學科 美術 年級 一 主備人 使用人 課題 彩線連彩點 課型 新授 教學 目標 1認識基本造型元素點和線； 2認識生活中點和線的運用，基本掌握點和線的組合運用； 3通過點、線豐富多變的外形想像創作一幅畫。 教學 重點 認識并感受生活中常見的點和線的造型。 教學 難點 1認識基本造型元素點和線； 2對點、線豐富多變的外形想像和創造。 教學 方法 引導欣賞隨堂練習 教具
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彩線連彩點 (一課時) 教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。 1、 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。 2、 在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。 教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。 教學難點：線條變化的豐富性。 課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。 教學過程： 一、回憶童年，激發興趣。 1、 小時候，你們在墻上涂畫過嗎？ 2、 有沒
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小學美術教案：彩線連彩點教案設計 教學目的：彩線連彩點課時計劃 1認識生活中的點和線。 2認識基本造型元素點和線。 3學會用各種繪畫工具、紙材料創造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。 教學重點： 用各種繪畫工具、紙材料創造并感受各種不同的點和線。彩線連彩點 教學難點： 認識基本造型元素點和線。彩線連彩點 教具準備： 絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。 學
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第3課彩線連彩點教案 課時：一課時 學習領域：造型*表現 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導
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彩線連彩點教學設計 課時：一課時 學習領域：造型*表現 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導
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彩線連彩點 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。 教學準備: (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料
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彩線連彩點教學設計 教學內容：彩線連彩點 教學目標： 知識與技能：用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 過程與方法：運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 情感態度與價值觀：引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。 教學策略： 這是一節學習具體造型知識的美術課。點和線是最具體的造型語言
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教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。 教學準備: (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。康定斯基作品
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彩線連彩點 課時：一課時 學習領域：造型*表現 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點
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一年級美術教案彩點連彩線 課題：3.彩線連彩點（第一課時） 課時：2課時 學習領域：造型表現 目標 知識與技能：引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，培養學生的想象力，創造力。 過程與方法：用點，線，面概括成的形態，進行重新組合，創作非具象的畫面。 情態價值觀：體驗繪畫與創作的樂趣，豐富學生的想象空間。 重點：將各種自然物體概括成點，線，面。 難點：點，線，面的合理組合。 教具
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彩線連彩點 教學目標： 1認識生活中的點和線。 2學會用各種繪畫工具各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。 教學重點：用各種繪畫工具創造并感受各種不同的點和線。 教學難點：合理運用點和線創造出一幅作品 材料準備： 教師：絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、ppt課件。 學生：彩色水筆、油畫棒等。 引導階段： 一、常見的線材料、點材料 ， 形成對線和點的初步概念 1我
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彩線連彩點教案 教學目標： 、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。 、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。 教學準備: (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資
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第三課: 彩線連彩點 教學課時：1課時（40分鐘） 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學重點： 感知美術用具與材料的特性；能用點、線、色表達自己的感受。 教學難點： 感受具象畫與抽象畫的藝術。 教學方法：觀察比較法、談話法
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彩線連彩點 教學課時：一課時 教學目標： 1、 用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、 運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。 3、 引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。 教學工具： 1、 學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。 2、 教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。 學習領域：造型表現 教學過程： 一、導入 1、教師出示多種工具描
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1、教學內容分析 本課教材為義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社美術七年級下冊，第二單元春天的暢想(造型表現)，第3課時。 本課時在前兩節課感受春天了解春天的欣賞基礎上，認識造型與色彩在造型藝術作品中的地位，結合前幾個學段已學過的相關色彩知識，通過美術活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現能力。 2、學生學習情況分析 學生在小學已學過一些色彩知識，如三原色、三間色、冷暖色、對比色，對這些知
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課題：彩線連彩點 課時：一課時 學習領域：造型 表現教學目標：、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫 與創造的樂趣。 、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括 成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面 造型的意識，邊畫邊說，引導
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學科 美術 年級 一 主備人 使用人 課題 彩線連彩點 課型 新授 教學 目標 1認識基本造型元素點和線； 2認識生活中點和線的運用，基本掌握點和線的組合運用； 3通過點、線豐富多變的外形想像創作一幅畫。 教學 重點 認識并感受生活中常見的點和線的造型。 教學 難點 1認識基本造型元素點和線； 2對點、線豐富多變的外形想像和創造。 教學 方法 引導欣賞 隨堂練習 教具 課件 教 學 過 程 與 內
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彩線連彩點,教學課件,人教版一年級上冊,想一想,你們看到了什么？想到了什么？,賞析,春如線（中國畫）現代 吳冠中,歌唱（油畫）現代 米羅（西班牙）,賞析,彎彎的路,賞析,春,賞析,夏,賞析,秋,賞析,冬,想一想,生活中都有哪些美麗的點和線？ 哪些點可以因為移動變成線？,雪地點線面構成,雪地圖欣賞,大家找找圖中哪些是點，哪些是線？,夕陽景,夕陽景欣賞,大家找找圖中哪些是點，哪些是線？,小草,小
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