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彩云追月說一說樂曲表現了怎樣的意境？請說出你的感受。形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。月光如水，清澈透明。“追”字賦予畫面以動感，朦朧中帶有一些生氣。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。彩云追月任光，浙江嵊縣人，是我國著名的作曲家，是我國無產階級音樂運動先驅者之一，我國電影音樂的開拓者。曾與聶耳、張[ Tag ]
彩云追月教學設計器樂教學與欣賞教學的融合教學內容1,欣賞樂曲彩云追月2,初步了解竹笛演奏的基本方法,正確演奏樂曲彩云追月3,初步學習通過演奏表現自己的情感教學目標1,能認真聆聽民樂合奏彩云追月,背唱彩云追月的主題旋律,2,能在聽賞過程中,了
彩云追月 教學目標： 1、通過欣賞民族管弦樂彩云追月，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。 2、用柔美、連貫、圓潤的聲音，有感情演唱歌曲彩云追月。 3、學習并掌握切分節奏，準確把握波音和前倚音的演唱方法。 教學重點、難點： 1、學習切分音，掌握切分節奏的強弱特點，引導學生運用于歌曲的演唱中，能更貼切地表達歌曲的情感。 2、學生充分感受歌曲舒緩優美的旋律，在
彩云追月 教學目標： 1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。 2、學生能夠體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。 3、欣賞民樂合奏彩云追月，感受樂曲所表現的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。 教學重點： 能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。 教學難點： 通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。 教學過程： 一、引入
八年級上冊第五單元第一課時 彩云追月 教材分析： 歌曲是由王付林根據任光作曲的民族管弦樂彩云追月填詞而成,樂意寧靜,歌詞深情,描繪了作者思念遠在臺灣的親人,盼望兩岸早日統一的迫切。 教學目標： 1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。 2、學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。 3、欣賞民樂合奏彩云追月，感受樂曲所表現的意境，體驗悠揚舒展的旋律
彩云追月,說一說,樂曲表現了怎樣的意境？請說出你的感受。 形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。月光如水，清澈透明。“追”字賦予畫面以動感，朦朧中帶有一些生氣。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。,彩云追月,任光，浙江嵊縣人，是我國著名的作曲家，是我國無產階級音樂運動先驅者之一，我國電影音樂的開拓者。曾與聶耳、張曙等人一起從事革命音樂創作和研究活動。1941年 1月初，在“皖南事變”中不幸犧牲
彩云追月,任 光 曲,教學目標： 一能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲彩云追月。 二能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。 三.了解并掌握切分節奏， “XXXXX” 。,教學重點: 能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。 教學難點： 了解并掌握切分節奏，“ X X X X X”。,任光簡介 （19001941）中國作曲家。1941年1月初，在“皖南事變”中不幸犧牲。任光自幼喜愛民間音樂
,彩云追月,人民音樂出版社八年級上冊第五單元第一課時,夜晚給你帶來了怎樣的感覺？,。,聆聽歌曲，請思考？,1、歌曲的情緒、速度是什么？,情緒：抒情,速度：慢速,2、歌曲共分為幾段？,兩段,。,再次聆聽，找一找：,歌曲中哪一種節奏頻繁出現？,切分節奏：旋律在進行當中，由于音樂的需要，改變常規的節奏規律， 音符的強拍和弱拍發生了變化和強調，而出現的節奏變化。,。,。,給人以輕快、跳躍的感
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